五年級作文：爭吵(編輯修改稿)
2024-10-13 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媽送來？來不及??！我急得都哭了。這時，站在我身旁的小葉從口袋里掏出10元錢對我說：“你別哭了，我剛才買東西的時候，撿到10元錢，剛才忘了問。興許是你的，你拿著。”我接過錢，心想：我真幸運啊。我們在公園里玩得盡興，無意間我聽到了小葉和玲玲的談話?！拔乙恢焙湍阍谝黄?，怎么沒見你撿到錢呢？”小葉說：“我要說錢是我的，他肯收下嗎？”我這才恍然大悟，跑過去對小葉說：“你們的話我聽到了，真謝謝你，小葉?！毙∪~紅著臉，微微一笑，說：“哎呀，怎么讓你聽到了。多不好意思啊。你別客氣，我們是朋友，朋友有難，在所不辭嘛。我們一塊兒玩吧！”一回家，我就把這件事寫在我的日記本里，我要珍藏小葉給我的美好回憶。第五篇：《爭吵》《爭吵》教學設計一、教學目標：細讀課文，了解“我”和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn)，體會同學之間相互寬容、團結友愛的重要意義。二、教學重點、難點：了解“我”和克萊蒂爭吵后有什么表現(xiàn)，深入體會人物的內(nèi)心世界。理解同學之間相互寬容、團結友愛的重要意義。領悟父親的話的深刻意義。三、教學過程：一、談話導入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？找同學在全班講講。今天我們繼續(xù)來看看意大利的學生的──《爭吵》（板書課題）。讀題。二、回顧課文，復習導入在學習課文之前，老師想先考考同學們上節(jié)課的字詞掌握情況，誰想來挑戰(zhàn)下？1．指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。提前識字3．.過渡引入：上節(jié)課初讀課文時，我們學習了課文的1—4自然段，現(xiàn)在老師想請兩位同學分角色讀讀這部分，其他同學邊聽邊回憶，文中的兩位兩伙子分別是誰？為什么而爭吵？（指名回答，師板書）克萊諦弄臟我的本子是故意的嗎？從哪里可以看出來？（他只是微笑著說：“我不是故意的”）我弄臟他的本子
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1