【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)愛(ài)上它們的，那些炒股炒得眼睛都紅了的人也決不會(huì)有閑情逸致欣賞蛙鳴。有閑階級(jí)中也不是都懂得自然。古代的文人騷客也喜歡蛙鳴，不過(guò)其中有的可能是在作秀。比如有一首有名的詩(shī)曰：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！边@詩(shī)暴露了作者對(duì)青蛙的無(wú)知。水稻開(kāi)花的時(shí)候，稻田里的水必須放干，這時(shí)候青蛙有的遷居池塘水溝，不過(guò)不行，就鉆進(jìn)泥里休眠，一直要到次年初夏水稻插秧的季節(jié)才出來(lái)，而且，只有這時(shí)候才大叫特叫，為的是求偶。所以，稻花飄香時(shí)青蛙是不會(huì)叫成一片的。真懂得享受自然的，只有那些生活無(wú)憂又品味高雅的人。據(jù)我所知，澳大利亞人不像美國(guó)人，沉湎于殘酷的競(jìng)爭(zhēng)而不能自拔。他們懂得享受生活，懂得享受自然，常常將這兩句話掛在嘴邊。許多人喜歡觀鳥，拿個(gè)望遠(yuǎn)鏡在遼闊的森林公園里轉(zhuǎn)悠，有的還駕了快艇出海，到荒無(wú)人煙的海島上去觀鳥。他們覺(jué)得，比起美國(guó)人來(lái)，自己的生活質(zhì)量更高，活得更開(kāi)心，更有意義。然而，情趣背后卻是一個(gè)不大不小的問(wèn)題。一個(gè)社會(huì)，人們是否懂得珍惜自然，并且享受自然，反映這個(gè)社會(huì)的富裕程度，發(fā)展程度，以及成員的文明程度。近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始走向自然，擁抱自然，或野營(yíng)，或觀鳥，也有越來(lái)越多的人開(kāi)始呼吁保護(hù)野生動(dòng)物，說(shuō)明隨著生活水平的提高，人們的情趣開(kāi)始高雅化。這樣的人，心理必定是健康的，性情必定是平和的。這樣的人多了，社會(huì)必定是和諧的。第四篇：《親近自然《親近自然—寫景要抓住特征》導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生在景物描寫中適應(yīng)人物情感的表達(dá)，熱愛(ài)自然、抒發(fā)熱愛(ài)生活的激情。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在描寫景物時(shí)抓住景物的特征來(lái)寫的能力。懂得什么是景物的特征，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真觀察景物；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在描寫景物時(shí)抓住景物的特征來(lái)寫的能力。學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，學(xué)會(huì)用多種手法寫景；學(xué)習(xí)融情于景和借景抒情的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．明確話題，寫景抓住特怔，注重感情。2．學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)用多種手法寫景；學(xué)習(xí)融情于景和借景抒情。三、教學(xué)方法：以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，以討論為主。四、教學(xué)分析：這是初三教材中的寫作單元，在寫作中比較重要，但針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差的情況，教師要求學(xué)生開(kāi)始寫作時(shí)不能過(guò)高要求，要多給予鼓勵(lì)，誘導(dǎo)。讓學(xué)生有所悟，慢慢的學(xué)會(huì)寫作。讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)觀察到的景物能說(shuō)出它們的特點(diǎn)來(lái)。不管好不好都要給予鼓勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生喜歡上寫作。五、學(xué)情分析：我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，生源比較差，大多數(shù)學(xué)生是留守學(xué)生，家長(zhǎng)又缺乏管理，所以學(xué)生不想學(xué)的比較多，這就讓老師教學(xué)起來(lái)有一定的難度，尤其是寫作就更是困難了。針對(duì)這一情況，我首先讓學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)學(xué)校校園及其周邊的景物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并讓他們作好記載。讓學(xué)生適時(shí)學(xué)著運(yùn)用一些詞語(yǔ)，這有助學(xué)生寫作。六、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，見(jiàn)到過(guò)許許多多的自然景物，見(jiàn)過(guò)的景物好像就在眼前，我們也閱讀過(guò)許多寫景的名篇，讀過(guò)之后，那令人心馳神往的景色仿佛歷歷在目，但是一叫說(shuō)說(shuō)你們看到的景物是怎樣的有何特點(diǎn)，結(jié)果就說(shuō)不出來(lái)了。這其中有一個(gè)重要的原因，哪就是需要我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的方面，這就是能夠抓住景物的特征。二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課余時(shí)間觀察到的學(xué)校荷塘四周的景物、教學(xué)樓前的景物、綜合樓內(nèi)花園的景物、后山山上的景物的特點(diǎn)。（教師針對(duì)學(xué)生所說(shuō)的景物特征進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）三、景物的特征（什么是景物特征呢？）景物特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，它處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的不同，也賦予景物各自不同的特征。寫作時(shí)就要考慮時(shí)間的特點(diǎn)、地點(diǎn)的特點(diǎn)、時(shí)代的特點(diǎn)。就是說(shuō)，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。四、鑒賞與訓(xùn)練——寫景（一）賞析為了弄清什么是景物的特征以及如何來(lái)體現(xiàn)景物的特征，我們先看幾個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們賞析一下，分析這些景物描寫美在何處？寫的好，好在哪里？（發(fā)資料）[學(xué)生習(xí)作]聽(tīng)雨今天又是一個(gè)雨天，春雨綿