親近自然,熱愛自然(編輯修改稿)
2024-10-13 13:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會愛上它們的，那些炒股炒得眼睛都紅了的人也決不會有閑情逸致欣賞蛙鳴。有閑階級中也不是都懂得自然。古代的文人騷客也喜歡蛙鳴，不過其中有的可能是在作秀。比如有一首有名的詩曰：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@詩暴露了作者對青蛙的無知。水稻開花的時候，稻田里的水必須放干，這時候青蛙有的遷居池塘水溝，不過不行，就鉆進泥里休眠，一直要到次年初夏水稻插秧的季節(jié)才出來，而且，只有這時候才大叫特叫，為的是求偶。所以，稻花飄香時青蛙是不會叫成一片的。真懂得享受自然的，只有那些生活無憂又品味高雅的人。據(jù)我所知，澳大利亞人不像美國人，沉湎于殘酷的競爭而不能自拔。他們懂得享受生活，懂得享受自然，常常將這兩句話掛在嘴邊。許多人喜歡觀鳥，拿個望遠鏡在遼闊的森林公園里轉(zhuǎn)悠，有的還駕了快艇出海，到荒無人煙的海島上去觀鳥。他們覺得，比起美國人來，自己的生活質(zhì)量更高，活得更開心，更有意義。然而，情趣背后卻是一個不大不小的問題。一個社會，人們是否懂得珍惜自然，并且享受自然，反映這個社會的富裕程度，發(fā)展程度，以及成員的文明程度。近年來，越來越多的人開始走向自然，擁抱自然，或野營，或觀鳥，也有越來越多的人開始呼吁保護野生動物，說明隨著生活水平的提高，人們的情趣開始高雅化。這樣的人，心理必定是健康的，性情必定是平和的。這樣的人多了，社會必定是和諧的。第四篇：《親近自然《親近自然—寫景要抓住特征》導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標教育學(xué)生在景物描寫中適應(yīng)人物情感的表達，熱愛自然、抒發(fā)熱愛生活的激情。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在描寫景物時抓住景物的特征來寫的能力。懂得什么是景物的特征，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，認真觀察景物；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在描寫景物時抓住景物的特征來寫的能力。學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，學(xué)會用多種手法寫景；學(xué)習(xí)融情于景和借景抒情的方法。二、教學(xué)重點、難點1．明確話題，寫景抓住特怔，注重感情。2．學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，訓(xùn)練語言表達，學(xué)會用多種手法寫景；學(xué)習(xí)融情于景和借景抒情。三、教學(xué)方法：以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，以討論為主。四、教學(xué)分析：這是初三教材中的寫作單元，在寫作中比較重要，但針對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差的情況，教師要求學(xué)生開始寫作時不能過高要求，要多給予鼓勵，誘導(dǎo)。讓學(xué)生有所悟，慢慢的學(xué)會寫作。讓學(xué)生對已經(jīng)觀察到的景物能說出它們的特點來。不管好不好都要給予鼓勵，這樣才能讓學(xué)生喜歡上寫作。五、學(xué)情分析：我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，生源比較差，大多數(shù)學(xué)生是留守學(xué)生，家長又缺乏管理，所以學(xué)生不想學(xué)的比較多，這就讓老師教學(xué)起來有一定的難度，尤其是寫作就更是困難了。針對這一情況，我首先讓學(xué)生在課余時間對學(xué)校校園及其周邊的景物進行仔細的觀察，并讓他們作好記載。讓學(xué)生適時學(xué)著運用一些詞語，這有助學(xué)生寫作。六、課時安排：二課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們生長在農(nóng)村，見到過許許多多的自然景物，見過的景物好像就在眼前，我們也閱讀過許多寫景的名篇，讀過之后，那令人心馳神往的景色仿佛歷歷在目，但是一叫說說你們看到的景物是怎樣的有何特點，結(jié)果就說不出來了。這其中有一個重要的原因，哪就是需要我們來認真學(xué)習(xí)和借鑒的方面，這就是能夠抓住景物的特征。二、讓學(xué)生說說課余時間觀察到的學(xué)校荷塘四周的景物、教學(xué)樓前的景物、綜合樓內(nèi)花園的景物、后山山上的景物的特點。（教師針對學(xué)生所說的景物特征進行點評）三、景物的特征（什么是景物特征呢？）景物特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨有的，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征。寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代的特點。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。四、鑒賞與訓(xùn)練——寫景（一）賞析為了弄清什么是景物的特征以及如何來體現(xiàn)景物的特征，我們先看幾個例子，請同學(xué)們賞析一下，分析這些景物描寫美在何處？寫的好，好在哪里？（發(fā)資料）[學(xué)生習(xí)作]聽雨今天又是一個雨天，春雨綿
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