體育教學反思2(編輯修改稿)
2025-10-13 13:33 本頁面
【文章內容簡介】 跳遠后投籃”的游戲，誰跳得遠，誰就多一份獲勝的把握。在游戲中，學生都很投入，也很盡興，充分享受著游戲的樂趣，他們也一次比一次跳得遠，好像他們有一種無形的力量在推動著他們，這種力量就是游戲的力量！我發(fā)現(xiàn)一個叫小歡的學生上體育課時非常扎眼，他老是縮在后面，孤零零的，特別害怕跑步，據說以前在村校時老師對他“網開一面”，從不“難為他”。名字叫歡，性格卻很孤僻。我想，不能再這樣特殊照顧下去了，否則，該生真的要歡不起來了。今天學習《投壘球》，我有意讓他做示范動作，雖然他投得并不遠，但姿勢還可以，我肯定了他，幾次練習下來，他果真有了興趣，壘球也投得較遠，望著他臉上汗涔涔的樣子，我想，他不久就會歡起來的。教學反思38：今天的體育課上，有兩個同學之間不知為什么原因其中一個哭了，我問他為什么哭，他說是另一個同學打他了。那我就詢問另一個同學，但是他的態(tài)度很不好，什么也不跟我說，我就把他叫出了隊伍中。然后我再問他，但他還是不說，而且更做出了一副滿不在乎我的樣子，感覺就根本沒有把我放在眼了。我很生氣??！叫他去找班主任，他根本就不動。放學的時候我把他帶到他的班主任那里。班主任很了解他，跟他好好的說，好好的跟他講道理！后來他認識到他的錯誤，跟我道了歉，當然我也原諒了他。后來班主任告訴我說：那個同學的脾氣很壞，很倔，但他的體育成績是很好的，也愛勞動。她還告訴我一句話“要順到他”。我因此有了很多想法, 在我們的體育教學中，還是有必要根據學生的性格來選擇教育、教學方法的。在這個同學身上有用的，在另一個同學身上不一定有用。這就要要求我們教師要注意個別對待，還要跟班主任交流，了解學生的具體情況，根據學生的具體情況具體分析！很多體育老師根本就不了解學生，那這樣給我們的教學都帶來了很多的困難！對學生也不利，我們不能很快地找到他們的“閃光點”！所以我覺得：我們的班主任老師不僅應該多花點時間關心學生的學習，還要跟體育老師交流學生的具體情況，做到班主任、體育老師、學生一條線。在我們這里可能體育老師不是很被重視，但我聽一個師兄講他們的學校體育不合格的話，他們班總體成績都會受到很大的影響。體育也成為評定一個班級的重要因素，所以我們不得不重視相互間的交流！教學反思39：一、正面思想教育 首先應進行意志品質教育，讓學生從思想上消除恐懼心理，知道耐久跑是鍛煉身體的好手段，讓學生體會耐久跑是鍛煉人意志品質的好方法。二、教學方法多樣化形式多樣的跑是激發(fā)學生內在動力的基礎。除了我們常用的繞圈跑、自然地形跑外，還可以進行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、聽哨聲返身跑、兩路縱隊并列跑并換位，通過這些有趣的方法，使學生在歡聲笑語中不知不覺地起到了耐久跑的教學效果。三、注重評價學生付出了努力與汗水，即使成績不理想，教師都應該給予充分的肯定，積極鼓勵他們每個人，讓學生都得到成功的喜悅。教學反思40：本課開始，先創(chuàng)設一個情景，同學們，你們覺得自己是一個勇敢的人嗎？你有足夠的勇氣面對即將到來的挑戰(zhàn)嗎？其實我們都覺得，成功離我們并不遙遠，只是當我們跨出第一步，第二步、甚至第三步的時候你給了自己多少的信心。讓學生領會到只要我們能夠勇敢地面對挑戰(zhàn)，那么勝利一定是屬于我們每個人的，從而激發(fā)學生的求知欲。接著，展示課件蹲踞式跳遠的完整動作，讓學生體會到蹲踞式跳遠的方法有助跑，起跳，騰空，落地幾個步驟。再次，讓學生去體會每個步驟，在讓學生想一個問題：怎么樣才能跳得遠？通過課件的展示，讓學生在自己的頭腦中先有一個概念。那就是說要想跳得遠，必須先跳得高。要有一個弧度。助跑就是為了能更好的跳得遠。踏跳很重要，跨步踏板，會起到制動的作用，踏板時身體前傾，不能有效提高垂直速度；只有當踏板時機、放腳都恰當才能很好地利用水平、垂直速度。接著再到操場集合，做一個跨越實心球的游戲，為后面的起跳做鋪墊。再后來讓學生做原地起跳練習，跑23步起跳練習。接著，教師讓做的比較好的學生示范，讓做的不夠好的同學也做，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪里做的不夠好。通過本課的學習，主要是培養(yǎng)學生面隊困難都不要輕言放棄，勇于向前，果斷的優(yōu)
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