【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “橋”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體不限，不少于800字。思路領(lǐng)航1)可以寫(xiě)成一篇說(shuō)明文，向人們介紹橋的組成、種類、歷史等，可從中選取一兩種有代表性的橋如趙州橋、南京長(zhǎng)江大橋等加以重點(diǎn)說(shuō)明。2)可以以橋?yàn)榫€索，以橋在不同時(shí)代的發(fā)展變化來(lái)寫(xiě)社會(huì)的進(jìn)步。如古代社會(huì)是石橋、木橋等，當(dāng)今社會(huì)是鋼筋水泥橋，是斜拉索橋等。3)可以寫(xiě)與橋有關(guān)的故事，如故鄉(xiāng)的小橋邊兒時(shí)的友情，他鄉(xiāng)橋邊與老友的相逢，異國(guó)橋頭對(duì)家鄉(xiāng)的思念等等，以橋?yàn)楸尘?，寄寓各種情感。4)可以以橋喻人生，我們目前的生活是現(xiàn)實(shí)，我們的理想在河的彼岸，只有以?shī)^斗為橋我們才能到達(dá)理想的彼岸。5)橋的作用在于溝通，任何形式有溝通都可以比作橋，如改革開(kāi)放是橋，它溝通了國(guó)內(nèi)外，談話是橋，它溝通了心與心等等。人生之橋關(guān)鍵構(gòu)思“人生之橋”；。楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋中的幾塊零錢(qián)早已花光了，饑腸轆轆的他無(wú)力地坐在了橋旁。秋的夜來(lái)得特別早，今晚的月亮沒(méi)有升起，只有滿天的繁星在眨著眼睛。橋燈已經(jīng)亮了，河水反射著燈光，幽幽地泛起微波。三天前因?yàn)榭荚嚥患案衽c父母吵了嘴，一氣之下便逃離了那個(gè)他感到滿是煩悶、古板而毫無(wú)自由的家。他逃離了束縛，逃離了學(xué)校，自以為已開(kāi)始了人生的闖蕩，夢(mèng)想成為小說(shuō)中的俠客。而現(xiàn)實(shí)并不像他想像中那么充滿激情，每天他所做的只是在街上閑逛。藍(lán)色牛仔褲早已布滿灰塵，白色球鞋上沾上了不少泥巴，亂蓬蓬的頭發(fā)是他幾天沒(méi)梳洗的“杰作”，整夜的失眠和寒冷刻畫(huà)了一臉的疲倦。前幾天跑出來(lái)的時(shí)候，天氣還很暖和，現(xiàn)在卻冷得要命。楚子涵只好站起來(lái)，在橋上來(lái)回跑跳驅(qū)寒?；蛟S是橋燈昏暗，或許是老人車技不佳，“咣當(dāng)”一聲，小小的車禍便發(fā)生了，老人、自行車加同又冷又餓的楚子涵一同摔在地上。老人慌忙把他扶起：“小同學(xué)，你沒(méi)事吧？”本來(lái)有些惱怒的他見(jiàn)老人一臉的慈祥與歉疚，氣也消了大半：“沒(méi)事兒?！薄霸跇蛏吓芴芪ｋU(xiǎn)的，已經(jīng)這么晚了，快回家吧”楚子涵臉上閃過(guò)一片陰云。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的肚子卻鬧起了“革命”。老人一愣，接著笑了：“餓了吧？他遞給他兩個(gè)蘋(píng)果，饑餓促使他接過(guò)來(lái)就大口咀嚼起來(lái)?你為什么不回家？”老人驚奇地看他狼吞虎咽地吃著，疑惑地問(wèn)?！拔译x家出走了?！崩先艘惑@：“與父母吵架？”楚子涵也不回答，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭?！鞍?，孩子呀，”老人拍了拍他的肩膀，飲經(jīng)風(fēng)霜的臉上閃過(guò)一絲憂郁的神色，經(jīng)過(guò)了歲月洗禮后的那份莊嚴(yán)籠罩了他，“看看這座橋，每個(gè)人都是從橋的這端走向另一端。有的人順利通過(guò)，而有的人卻在中途停頓，甚至走回頭路?！崩先祟D了頓，他的眉峰微微一翹，仿佛在回憶，仿佛在思考，“或許以你現(xiàn)在的社會(huì)閱歷，很難體會(huì)我這個(gè)走完人生大半旅途的老人的話。現(xiàn)在堅(jiān)持學(xué)業(yè)是你惟一的選擇，不要因?yàn)槟贻p是垢地時(shí)沖動(dòng)而毀了你自己的整個(gè)人生。橋的那頭是另一片燦爛的光景，你現(xiàn)在站臺(tái)在這頭，看不見(jiàn)未來(lái)的美好。但我現(xiàn)在就可以告訴你，只要好好地并且堅(jiān)持走完人生的橋，橋絕對(duì)是到達(dá)光渾未來(lái)的通道??”老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)著，楚子涵心中燃起了小小的火苗。他眼前仿佛真的出現(xiàn)了一座橋，上面記載著他幼小的夢(mèng)想和一生的腳步，一直通向很遠(yuǎn)??他感覺(jué)全身都充滿了力量，血液在血管里翻滾，他跳起來(lái)，飛一般地向家中跑去。橋燈已經(jīng)滅了，只有滿天的繁星仍發(fā)出藍(lán)色的光亮。橋，仍靜靜地臥在那里，仿佛也在閃光。說(shuō)橋關(guān)鍵構(gòu)思“橋”的解釋為引子。（互聯(lián)網(wǎng)），展現(xiàn)“橋”在人們生活中起到的紐帶作用。什么是橋？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典說(shuō)：“橋是架在水面或空中以便行人、車輛等通行的建筑物?！睕](méi)錯(cuò)，橋是一座建筑物，可在這瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今世界里，橋以使人無(wú)法駐足的速度千變?nèi)f化，向前發(fā)展，自然它的含義也是豐富多彩的。在中國(guó)古代，橋一直是和平的象征。唐太宗時(shí)期，突劂族的可汗頡利率10萬(wàn)騎兵南下，長(zhǎng)驅(qū)直到渭水便橋北，威逼長(zhǎng)安。而唐太宗只帶6騎至便橋南，隔水責(zé)問(wèn)，最終雙方達(dá)成協(xié)議，在便橋上殺白馬、立盟約，這便是中國(guó)有名的“渭水之盟”，從此漢族和突厥和平相處。歷史在發(fā)展，橋梁事業(yè)也在飛速發(fā)展，我國(guó)著名橋梁專家茅以升主持建造了中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大橋錢(qián)塘江大橋。這座橋至今仍屹立于浩浩大江之上，向全世界顯示了東方熊獅的覺(jué)醒！之后中國(guó)人民又陸續(xù)建造了武漢長(zhǎng)江大橋、黃河大橋等舉世矚目的大橋。最令人振奮的還是新型橋立體交叉橋在中國(guó)的出現(xiàn)。連外國(guó)專家都不禁感嘆：“即使在發(fā)達(dá)國(guó)家，這種建設(shè)速度也不多見(jiàn)?！边@充分表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。在全新的21世紀(jì)，知識(shí)爆炸的時(shí)代，一種更神奇的橋占據(jù)了發(fā)展浪潮的最高峰。若說(shuō)前面所講的橋是看得見(jiàn)的橋，那么這種橋就是看不見(jiàn)的橋全球互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這種橋?qū)嵤鞘澜缛嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶，隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，這種信息傳遞之橋已深入到多數(shù)家庭。通過(guò)這座無(wú)形的“橋”，我們可以游遍世界：可以足不出戶，去參觀大英博物館，去游玩迪尼斯樂(lè)園，去了解愛(ài)斯基摩人的原始生活方式，去尼羅河畔體會(huì)人類發(fā)展的艱難步伐；還可以在家里傾聽(tīng)遠(yuǎn)方教授的講課，和世界人民一起共享人類智慧的累累碩果。比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“互聯(lián)網(wǎng)是我與地球村的橋梁?！笔前。ヂ?lián)網(wǎng)已把整個(gè)地球連成一個(gè)村落，世界各國(guó)人民也像一個(gè)大家庭，大家共同合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共建成地球這個(gè)美好的家園。橋不論從精神上，還是從物質(zhì)上，在人們的生活中都起著非常重要的紐帶作用。橋的發(fā)展如此之快，世界的發(fā)展如此之快，作為新一代少年，讓我們用自己的勤勞和智慧，共同構(gòu)建人類文明之橋。第四篇：以“累”為話題作文導(dǎo)寫(xiě)以“累”為話題作文導(dǎo)寫(xiě)題目：現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏加快，大人很忙，學(xué)生也很忙，常常覺(jué)得很累，身心疲憊。你怎樣看待“累”？你是否有過(guò)“累”的經(jīng)歷、感受？請(qǐng)以“累”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，除詩(shī)歌外文體自選，立意自定。所寫(xiě)的內(nèi)容必須在話題所限制的范圍之內(nèi)，不少于800字。【寫(xiě)作導(dǎo)引】這是個(gè)獨(dú)詞類話題作文題目，即以一個(gè)獨(dú)字為話題的作文題目。在寫(xiě)作時(shí)，考生可以通過(guò)添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等義換用等方法，讓獨(dú)詞話題化大為小，化虛為實(shí)。只有切入角度小了，在寫(xiě)作時(shí)才能更好地駕馭話題，才容易寫(xiě)深寫(xiě)透。這類作文題一般在話題前面都有一段或多或少的提示語(yǔ)，考生要認(rèn)真研讀提示語(yǔ)和要求，誰(shuí)確理解命題人的意圖。這個(gè)話題“累”是一個(gè)形容詞，非常寬泛，可寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該很多?？梢詫?xiě)人敘事，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)“累”的體驗(yàn)、感悟等；可以議論說(shuō)理，用新穎的材料，分析論證“累”的利弊、根源等；也可以寫(xiě)成散文，用文學(xué)語(yǔ)言闡釋時(shí)“累”的理解、感悟。話題“累”如何化大為小、化虛為實(shí)呢？人人都覺(jué)得累，寫(xiě)寫(xiě)自己的獨(dú)特經(jīng)歷和感悟如何？現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)擔(dān)很重，對(duì)于“累”的體會(huì)肯定不少，來(lái)一曲心靈獨(dú)白，寫(xiě)出自己獨(dú)特的人生感悟，不是把這個(gè)大題目變小了么？如一考生寫(xiě)了一篇題為“后純真一代的疲憊”的文章，寫(xiě)了自己的父母老師的期望中苦苦掙扎的獨(dú)特感受，真實(shí)地表現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力之重，令人觸目驚心。要想化虛為實(shí)，可以把“累”具體化，朝“實(shí)”的方面去拓展，可以寫(xiě)一件具體的事情，編一個(gè)具體的故事來(lái)印證這個(gè)話題；可以將古今中外不同時(shí)期、不同類型、不同人的“累”加以橫向或縱向比較；也可以追本溯源，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不在于寫(xiě)“累”是什么，而在于深入寫(xiě)人們?nèi)绾螌?duì)待“累”，如何戰(zhàn)勝“累”；等等?？傊?，能把這個(gè)題目化大為小、化虛為實(shí)，能寫(xiě)出深度和文采，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)話題的獨(dú)特則有深度的認(rèn)識(shí)的作文，就是較成功的作文?！静∥氖纠坷凼且环N幸福作為人類，從人們呱呱落地到童年、少年、青少年、青年、中年、中老年、老年的每個(gè)階段，（沒(méi)必要細(xì)數(shù)得如此詳細(xì)）我們都是活在累中的，這是人生中必不可少的一種佐料，（比喻用的好）少了它，人生就失去了意義。作為我們高中生來(lái)說(shuō)，累就是一頓大餐，從早上一直到晚，除去吃飯和休息的時(shí)間以外，其余的時(shí)間我們幾乎都在不停地學(xué)習(xí)，整天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。不過(guò)，沒(méi)有辦法，誰(shuí)叫我們是高中生呢，作為高中生來(lái)說(shuō)始終是奔著一個(gè)目標(biāo)，那就是大學(xué)。即使在這個(gè)過(guò)程中很累很累我們也要堅(jiān)持下去，因?yàn)樵诶鄣倪^(guò)程中，我們也在不斷進(jìn)步，等我們過(guò)這三年寒窗苦讀的時(shí)光，我們也就離成功越來(lái)越近了，累只是我們邁向成功必不可少的過(guò)程而已。（選取學(xué)習(xí)生活作為素材很真實(shí)也很實(shí)在，但讓人感覺(jué)取材范圍太窄，脫離不開(kāi)學(xué)校教室的范圍，知識(shí)面不寬廣，說(shuō)服力不強(qiáng)）除了我們整天整天生活在累中以外，還有我們的家長(zhǎng)、我們的老師們，以及全社會(huì)的人們。我們的家長(zhǎng)，整天為我們而累，為生存而累，還要處理一些復(fù)雜的人際關(guān)系，還要解決孩子的問(wèn)題。我們的老師，他們有他們的家庭和孩子，有妻子，還要為學(xué)生操心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)嘔心瀝血，老師們也生活在累之中。（與第二段有相似的問(wèn)題，不是自己就是家長(zhǎng)老師，跑不出這個(gè)圈子）但是累是取得成功的前提。我們中學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等雖然煤田都忙忙碌碌，但是他們心中有自己的理想，我們中學(xué)生為高考而累，家長(zhǎng)為生存、為我們而累，老師為他的家庭，為我們而累，但他們又是幸福的，因?yàn)樗麄冃闹卸加凶约旱脑竿?。（從?nèi)容上，和上面三段有些重復(fù)）有“累”才是真正的生活。在我們的生活中，痛苦、心酸、郁悶等都是不可避，才使我們感到累。但是只要我們端正心態(tài)，勇于戰(zhàn)勝人生中的種種挫折，即使累也是一種幸福。（結(jié)尾三段平平淡淡，除了沒(méi)有忘記回扣題目和中心，沒(méi)有給人留下深刻印象）[總體印象]：全文沒(méi)有跑題，能扣緊話題展開(kāi)議論。但是說(shuō)服力不強(qiáng)，具有論證力的典型事例缺乏，選材范圍狹窄，語(yǔ)言也沒(méi)有文采，所以這樣的文章是大多數(shù)同學(xué)所寫(xiě)文章的典型，高考評(píng)分的層級(jí)應(yīng)該在36—42分之間【優(yōu)秀例文】累，也是一種快樂(lè)記得海爾CEO張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“小不是美，大也不是美，由小到大才是美。”但這由小到大的美的過(guò)程，不付汗水，不擔(dān)勞累，能實(shí)現(xiàn)嗎？勞累這個(gè)字眼，許多人對(duì)之持有偏見(jiàn)，總是愿把它與痛苦相提并論，但我卻要把它與快樂(lè)合璧！工作是讓人累的，但牛頓卻說(shuō)：“工作是使人獲得快樂(lè)的最好方法。”搏擊創(chuàng)造是累人的，但丁玲卻說(shuō)：“幸福不是賞月飲酒，花前吟詩(shī)，而是在猛烈的暴風(fēng)雨中作勇敢的搏擊?！辈苎┣鄄弧笆晷量唷?，哪來(lái)《紅樓夢(mèng)》的“不尋常”；王勃少年不飽讀詩(shī)書(shū)，哪來(lái)滕王閣中的淋漓盡致；孫文沒(méi)有勞累換來(lái)的文學(xué)基底，又哪敢對(duì)著朝廷一品總督張之洞寫(xiě)下“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，平民亦可傲封侯！”的壯語(yǔ)！勞累是綿亙于人生之路的無(wú)頂山，你不能逃避，只能跨越，既然如此，又為何不以微笑待之，化苦為甜呢？法國(guó)著名作家福樓拜在自傳中寫(xiě)過(guò)一段話，他說(shuō)：“整整十五年來(lái)，我像驢一樣地工作著，夜以繼日地研磨不輟??噢，只要能寫(xiě)出一部美麗的作品，我這一生就不算白活！”這是對(duì)累并快樂(lè)著的絕妙詮釋。如果我們都像先生那樣樂(lè)此不疲，生活就毫無(wú)勞累可言了。就像夸父，為了解除眾生苦難，將生命化作了前進(jìn)了飛輪，雖勞累致死，卻名揚(yáng)千古；就像黃花崗七十二烈士，為民請(qǐng)命，奔走疾呼，雖勞累，卻死后“碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色。國(guó)人久蟄之心，乃大興奮?！蹦隳苷f(shuō)他們的勞累不是一種價(jià)值，一種信仰，一種超然的歡樂(lè)！勞累像茶，總會(huì)苦一陣子，但絕不會(huì)苦一輩子，最后收獲的定是無(wú)比清香典雅。勞累似蜂，短暫的一生都在忙碌地勞作，但那馥香的漿液卻讓人永遠(yuǎn)記住了他。生活中并不是我們承受了太多勞累，而是我們不善于用快樂(lè)之水去沖淡這苦味。當(dāng)你沉淪嘆息甚流淚時(shí)，其實(shí)快樂(lè)正在你身旁朝你微笑。請(qǐng)給累一個(gè)微笑吧！【點(diǎn)評(píng)】文章選材豐富，引用材料涉及夸父、孫文、張瑞敏、牛頓、福樓拜??古今中外可謂信手拈來(lái)，充實(shí)而自然，展示了作者深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，比喻、排比等修辭手法運(yùn)用自如，句式整散結(jié)合，“勞累像茶，總會(huì)苦一陣子，但絕不會(huì)苦一輩子”、2 “勞累是綿亙于人生之路的無(wú)頂山”這些富有詩(shī)意和哲理的語(yǔ)言隨處可見(jiàn)，大大增強(qiáng)了文章的感染力。以上兩方面充分體現(xiàn)了作者寬廣的閱讀面和高超的駕馭能力第五篇：“以傾聽(tīng)為話題作文”導(dǎo)寫(xiě)一、作文題目閱讀下面材料，根據(jù)要求作文（60分）傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度，它的對(duì)象可以是人，如長(zhǎng)者的教誨，他人的牢騷等；也可以是自然，如鶯歌燕語(yǔ)、山風(fēng)松濤等。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話題寫(xiě)一篇文章。注意： ① 所寫(xiě)內(nèi)容要在話題范圍之內(nèi)。②自定立意。③文體：或記敘文，或議論文，或散文。④自擬題目。⑤不少于700字。二、作文閱卷分析（一）試題特點(diǎn) ⑴繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)放性。試題只設(shè)置了一個(gè)話題范圍，而在立意、選材、角度、體裁、表達(dá)方式等方面，均未作任何限制，考生可以通過(guò)各種“傾聽(tīng)”，從不同角度，來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受和見(jiàn)解。這種開(kāi)放度與靈活性，既能從觀察積累、思想認(rèn)識(shí)、思維活動(dòng)、感受能力、表達(dá)水平等多方面檢測(cè)考生的綜合素養(yǎng)，又給考生提供了自由發(fā)揮與的寬廣天地 ⑵貼近考生實(shí)際，具有普遍可靠性。該話題的內(nèi)容范圍為廣大考生所熟悉，切合考生的生活實(shí)際，題中指出的“傾聽(tīng)”現(xiàn)象，在自然界和社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，考生不難有自己的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)?？忌灰綍r(shí)注意觀察積累，善于對(duì)客觀事物進(jìn)行思考，都會(huì)有話可說(shuō)。該話題對(duì)所有考生機(jī)會(huì)均等，在寫(xiě)作過(guò)程中不存在對(duì)誰(shuí)有利對(duì)誰(shuí)不利的弊端，因此也具有公平性。⑶題型結(jié)構(gòu)直截鮮明。有導(dǎo)引語(yǔ)，設(shè)定內(nèi)容范圍，引導(dǎo)思考方向；有引出話題主干；有說(shuō)明寫(xiě)作注意事項(xiàng)。表述簡(jiǎn)明直截，題意明確，降低了審題難度。（二）審題立意“傾聽(tīng)”意為“虛心地聽(tīng)取”，導(dǎo)引語(yǔ)中也有“傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度”，所以它不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取，更不是無(wú)意聽(tīng)到，而是一種有意聆聽(tīng)，一種帶有主觀態(tài)度的聆聽(tīng)。這篇文章既可以寫(xiě)成人際交往類，也可以寫(xiě)成感悟思考類。傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ)，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽(tīng)大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界，傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng)；傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手，寫(xiě)一篇抒情散文。也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性。還可以采用片斷的形式，由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注。如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽(tīng)到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國(guó)家和人民造成巨大損失。（三）本次作文存在問(wèn)題 ⑴偏離題意。題意是在傾聽(tīng)中進(jìn)行聯(lián)想和思考，從而獲得一份享受，得到一種體悟。但是，不少作文寫(xiě)了一些不符題意的內(nèi)容，諸如“人與人之間溝通交流的重要性”、“請(qǐng)聽(tīng)我傾述