【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 服等？（6）孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？（7）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？（8）孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？（9）孩子是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？（10）孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？（三）家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立要榜樣小學(xué)一年級(jí)學(xué)生是人的個(gè)性、品德開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子具有很大的可塑性。由于孩子好奇、好模仿、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。即家長(zhǎng)的外在動(dòng)作都是孩子所學(xué)習(xí)的。人們常說(shuō)：看，這孩子走路和他父母一個(gè)樣，可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣?。　卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。因此，作為家長(zhǎng)尤其要在文明、衛(wèi)生、紀(jì)律、誠(chéng)信等方面做好孩子的表率作用。（四）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您特別要關(guān)心他一些有利于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣。（1）傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣。（2）表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣。（3）閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。（4）記憶和思考的習(xí)慣。（5）遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣。（6）合作和分享的習(xí)慣。相信家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度。如，遵守紀(jì)律、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合，身心愉悅，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又如，養(yǎng)成合作和分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使您的孩子更有效地參與一切教學(xué)活動(dòng)，在和老師、同學(xué)的教與學(xué)的互動(dòng)中學(xué)得更加主動(dòng)、活潑，既可以增長(zhǎng)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)的效率，又可以融洽和老師、同學(xué)的感情。培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)可從哪幾個(gè)方面入手？在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)孩子形成責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。為此，您不但要關(guān)心孩子良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。您不妨從這幾個(gè)基本的方面入手：給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺(tái)燈、小書(shū)架等等。孩子回到家后可以在這個(gè)“區(qū)域”做自己的事情。要注意讓孩子定下心來(lái)做作業(yè)，不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那。要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。要提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。一般一年級(jí)學(xué)生的回家作業(yè)時(shí)間為半小時(shí)左右，大部分孩子是能夠在這規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的。要幫助孩子養(yǎng)成在一般情況下回家后先作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會(huì)更輕松，更開(kāi)心。（五）家長(zhǎng)要重視孩子智力的培養(yǎng)對(duì)腦的發(fā)育來(lái)說(shuō)，出生后決定性的時(shí)期是在12歲，尤其是6個(gè)月以內(nèi)。從智力發(fā)育來(lái)看，據(jù)美國(guó)布魯姆研究測(cè)定：如以17歲少年的智力發(fā)育水平為100算，那么4歲時(shí)已有50%的智力，8歲就有80%的智力，可見(jiàn)童年是大腦和智力發(fā)育的迅猛時(shí)期。因此，我們有理由認(rèn)為，胚胎時(shí)期及兒童埋藏營(yíng)養(yǎng)狀況、環(huán)境影響等因素直接關(guān)系到大腦和智力的發(fā)育。許多實(shí)驗(yàn)業(yè)已表明，幼時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造腦發(fā)育缺陷，這種損害，還可以影響到下一代，所以，家長(zhǎng)要重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子的智力得到更好的發(fā)展。孩子生下來(lái)的三種反應(yīng)，即探究反射、抓握反射、吮吸反射對(duì)孩子今后的影響較大，當(dāng)然也通過(guò)后期的培養(yǎng)以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，使自己的孩子成為一個(gè)聰明靈通的人。探究反射———————心理水平人的發(fā)展抓握反射———————身體素質(zhì)吮吸反射通———————社會(huì)能力聰：在言語(yǔ)理解、言語(yǔ)能力、閱讀、背誦、計(jì)算、抽象思維等。明：在圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方面。靈：在運(yùn)動(dòng)等方面，靈巧、手巧心靈。通：通達(dá)、通情達(dá)理。所以，家長(zhǎng)要大力鼓勵(lì)和支持孩子參加技能方面的學(xué)習(xí)，如舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、聲樂(lè)、器樂(lè)、棋類等。誰(shuí)能培養(yǎng)好孩子，誰(shuí)就能贏得未來(lái)；對(duì)孩子的培養(yǎng)是系統(tǒng)的、全面的。從小培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣能力，了解孩子，理解孩子，在培養(yǎng)中發(fā)展孩子智力，提高觀察力、記憶力、想象力和注意力，提高孩子的思想品德、文化知識(shí)和勞動(dòng)技能等綜合素質(zhì)。（六）配合學(xué)校教育的幾點(diǎn)建議讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣（不沉迷游戲電視、不上網(wǎng)、多讀書(shū)看報(bào)）教育孩子不能簡(jiǎn)單粗暴（打的藝術(shù)：了解情況—適度教訓(xùn)——事后引導(dǎo)開(kāi)解）多體諒支持老師的工作，多跟老師溝通，不要借口忙而疏忽了孩子的教育。客觀評(píng)價(jià)自己的孩子，不能一味袒護(hù)，否則會(huì)害了孩子。每天詢問(wèn)孩子學(xué)校和班里發(fā)生的事情，跟孩子一起分享，借機(jī)正面引導(dǎo)孩子，不在孩子面前說(shuō)負(fù)面的話，不對(duì)孩子說(shuō)謊，說(shuō)道就要做到。要多傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與你分享。這是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺(jué)得校園生活的快樂(lè)，從而加深與老師的親近感。多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長(zhǎng)，但是由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求家長(zhǎng)能夠多與老師