優(yōu)秀班主任自薦材料(編輯修改稿)
2024-10-13 13:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處。吃飯后，有序的將餐具放入門口的桶中，并且教育他們不要浪費糧食，盡量將碗里的飯菜吃完。吃完后安靜的站在中庭排隊，一起有序的回到班上喝水上廁所。四、協(xié)助班主任培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天放學我上拓展課時會和同學們一起打掃衛(wèi)生，一點一滴的告訴他們?nèi)绾螔叩赝系?。學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。告訴他們要珍惜別人的勞動成果，不能亂丟垃圾，垃圾要進垃圾桶。副班主任的工作雖然沒有正班主任那么忙，但是想帶好一個班，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們?nèi)パ芯咳W習。我相信團結(jié)就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任齊心協(xié)力，互相合作一定會把班級管理的更好。2013年1月23日第四篇：班主任自薦優(yōu)秀班主任自薦八（二）班班主任：羅敏我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年年成長過程中的引路人。本學期我接任初二（2）班班主任時，該班在全校教師和同學們的眼中是一個有著很多的不足和缺點的問題班級。因為班里面集中了全級大多數(shù)的調(diào)皮搗蛋的“問題學生”。為了改變這種現(xiàn)狀，我做了大量仔細的調(diào)查，多次拜訪了以前的班主任教師和科任教師，取得了大量的第一手材料。針對班級實際，我在轉(zhuǎn)變班主任的教育理念的同時，將工作沉入到班級工作中去。轉(zhuǎn)變班主任工作教育觀念，健全學生人格。作為教育者，處理好教育教學的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。我對待學生不僅要注重成績，更注重他們的思想品質(zhì)；不僅要注重能力的提高，還注重學生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。對待學生，尤其是后進生，我班有十多個嚴重“問題學生”，我分別找他們進行了耐心細致的長談，楊生、李寶、陳實等同學，長談次數(shù)大多在十次以上，對他們，我傾注真情，而不予以歧視或忽視。讓他們終于得到改變。2．言傳身教，以誠取誠。在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用我的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，作為班主任我也不斷加強自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。3．真正關(guān)愛學生，尊重學生。尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。學生的人格尊嚴是平等的。真正的重視、欣賞學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。4．樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。用發(fā)展的眼光去看待每位學生，當學生犯了小錯誤時，冷靜處理；對于大錯，以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系（比如楊生、李寶、陳軍等同學，我先后五次
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1