【文章內(nèi)容簡介】 對人體的影響。音色：受發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀和發(fā)聲方法影響?！拘〗Y(jié)】音調(diào)越高，物體振動越快，音調(diào)高低用音階來表示頻率的概念，超聲波次聲波的區(qū)分響度的三個特點及定義，分貝的概念。音色：提出“讓耳朵飛起來”的實踐活動，有興趣的同學(xué)去音樂教室研究。三、噪聲污染（網(wǎng)絡(luò)課）聲音按人們的喜好感覺，可分為樂音和噪聲。噪聲對人生理和心里都會造成損傷，如噪聲性耳聾，心血管和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。理想工作環(huán)境是40db以下。噪聲的產(chǎn)生及控制聲音產(chǎn)生到引起聽覺：聲源振動發(fā)聲——介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動控制噪聲也應(yīng)從這三方面入手。P17討論題，見書上?！菊n堂安排】進入東海論壇相關(guān)頻道，查看版面首頁置頂?shù)奶诱f明。分辨哪些是噪聲。（1）法律規(guī)定的各種場合的噪聲標準。（2）噪聲的相對性，妨礙他人學(xué)習(xí)生活工作的也屬于噪聲。（3）噪聲的危害。如何控制噪聲。從三個角度著手，學(xué)習(xí)自己搜集資料或者參考老師提供的網(wǎng)址。（1）防止噪聲的產(chǎn)生：現(xiàn)有的采取的措施。沒有的該如何去做？（2）阻斷聲音的傳播：吸收聲音的設(shè)備裝置（3）防止聲音進入耳朵：保護人群。目前國內(nèi)外對噪聲污染的治理狀況，新的時代，科技產(chǎn)品是否有帶給我們噪聲污染（手機、電腦??）另：建筑學(xué)中的聲音的特點的利用。國內(nèi)：古代：國外：現(xiàn)代：超聲波，次聲波的功能和人們的利用。第三篇：耳和聽覺 感受器和感覺器官——耳與聽覺黃旭東 安徽省黃山市黟縣中學(xué)（245500）中學(xué)一級教師、教齡23年各位評委，你們好。我今天說課的內(nèi)容是七年級下冊第4單元第12章第2節(jié)《感受器和感覺器官》的第2課時《耳與聽覺》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序、板書設(shè)計等六個方面對本課的設(shè)計進行說明。一、說教材（一）教材所處的地位和作用及前后聯(lián)系本課內(nèi)容是北師大版《生物學(xué)》七年級下冊第4單元第12章第2節(jié)“感受器和感覺器官”的第二課時“耳和聽覺”。本章內(nèi)容分三節(jié)：第1節(jié)是神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)；第2節(jié)是感受器與感覺器官；第3節(jié)是激素調(diào)節(jié)。人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)，人不同的感受器能感知不同的外界環(huán)境（或人體內(nèi)部環(huán)境）的刺激，并通過傳入神經(jīng)，將刺激引起的神經(jīng)沖動，傳導(dǎo)到相應(yīng)的神經(jīng)中樞，形成感覺，從而使人體獲得外界（或內(nèi)部）環(huán)境的信息，并且作出適當?shù)姆磻?yīng)。人體的感受器多種多樣，于是教材第2節(jié)就以人體獲得外界環(huán)境中信息的主要來源——光、聲刺激的感受器眼、耳為代表，介紹了人體的幾大感覺器官。由于感受器是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之一，是反射弧的第一環(huán)節(jié)，感覺的形成更是高級神經(jīng)活動的重要生理基礎(chǔ)。在對人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和活動方式有了大概的了解后，對于學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，建立比較完整的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識框架有著重要的作用。具體到第二節(jié)耳與聽覺這部分內(nèi)容，教材著重介紹了“耳”的聽覺功能和與聽覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖、插圖，闡明外耳、中耳、內(nèi)耳各部分構(gòu)造時，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、位聽神經(jīng)和聽覺中樞等與聽覺形成關(guān)系密切的部分。還應(yīng)針對青少年實際，補充提倡注意用耳衛(wèi)生的知識及學(xué)會關(guān)愛聽力語言殘疾人。本節(jié)課內(nèi)容較少。又在前一節(jié)課學(xué)習(xí)“眼”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)感覺器官結(jié)構(gòu)功能以及相關(guān)的生理知識的經(jīng)驗與方法。在這些知識基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)“耳”這個重要的感覺器官，學(xué)生更加感興趣，學(xué)習(xí)并不困難。另外，是對其他感官的了解和學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）教學(xué)目標 ：課程標準中“說出耳的基本結(jié)構(gòu)”屬于了解水平，“概述聽覺形成的基本過程”屬于理解水平，當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：(1)說出耳的結(jié)構(gòu)，并描述耳的各部分功能；(2)描述聽覺的形成過程。能力目標：(1)通過學(xué)生閱讀和演示“耳的結(jié)構(gòu)”的課件，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、觀察能力；(2)通過互相觀察及分組完成“耳的結(jié)構(gòu)”的拼圖游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及協(xié)作共事的能力；(3)通過“眼與視覺”與“耳與聽覺”對比學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的比較學(xué)習(xí)的方法和自主學(xué)習(xí)的能力；(4)通過分組討論“聽覺的形成”，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和語言表達能力。情感態(tài)度和價值觀：(1)通過完成“耳的結(jié)構(gòu)”的拼圖和學(xué)生的體驗使學(xué)生能夠認同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特征；(2)通過學(xué)習(xí)“聽覺的形成”，讓學(xué)生學(xué)會對“耳”的一般保??；（三）教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：（1）耳的結(jié)構(gòu)與功能；（2）聽覺的形成過程。教學(xué)難點：（1）內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)及功能；（2）聽覺的形成。二、說教法：根據(jù)新課標的要求科學(xué)教育的主要目的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。如何更好利用學(xué)生自主能動性是這節(jié)課的關(guān)鍵。為了使課堂45分鐘能夠更好地被利用，我在課前首先布置了預(yù)習(xí)、查字典、搜索相關(guān)資料的任務(wù)。利用多媒體活躍課堂氣氛。利用實物圖片進行形象生動導(dǎo)學(xué)的直觀教學(xué)法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在體驗和感受中學(xué)，易于了解和掌握新知識。三、說學(xué)法：教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路。在前面學(xué)習(xí)了“眼與視覺”的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)“耳與聽覺”，對學(xué)生來說并不困難，因此，我確定的學(xué)法指導(dǎo)是：引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、查字典等），通過小組合作（互相觀察、完成拼圖游戲等）及體驗活動，在快樂中學(xué)。四、說教學(xué)設(shè)想本節(jié)課設(shè)計力求源于教材又不拘泥于教材，重點是組織好閱讀和討論活動，讓學(xué)生通過分組收集資料，自主討論，要求說之有理，要注意引導(dǎo)學(xué)生將生活中的經(jīng)驗和問題聯(lián)系起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較好（我校屬縣城中學(xué)），再加之一貫在教學(xué)中讓學(xué)生討論、自主學(xué)習(xí)的方法，能很好引導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)要求首先是使學(xué)生了解耳的結(jié)構(gòu)與功能，這部分知識要有形象、具體的認識，觀察直觀的實物、圖像應(yīng)成為主要教學(xué)手段，但涉及動態(tài)的過程時（如聲波在耳中的傳遞），我用動態(tài)的情景（視頻、動畫等），使之生動起來。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將生活中的經(jīng)驗和問題聯(lián)系起來，應(yīng)用所學(xué)知識對這些問題加以解釋（如咽鼓管的作用）。在教學(xué)中要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去體驗（耳廓的收集聲波）、去實踐、去做實驗（鼓膜的振動）。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題等方面的思維能力和發(fā)展學(xué)生興趣等都會由積極的作用。讓他們在快樂中學(xué)、在體驗中學(xué)。本節(jié)課給予學(xué)生一定的提示之余，也給予他們一定的創(chuàng)新空間。學(xué)