【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)人體的影響。音色：受發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀和發(fā)聲方法影響。【小結(jié)】音調(diào)越高，物體振動(dòng)越快，音調(diào)高低用音階來(lái)表示頻率的概念，超聲波次聲波的區(qū)分響度的三個(gè)特點(diǎn)及定義，分貝的概念。音色：提出“讓耳朵飛起來(lái)”的實(shí)踐活動(dòng)，有興趣的同學(xué)去音樂(lè)教室研究。三、噪聲污染（網(wǎng)絡(luò)課）聲音按人們的喜好感覺(jué)，可分為樂(lè)音和噪聲。噪聲對(duì)人生理和心里都會(huì)造成損傷，如噪聲性耳聾，心血管和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。理想工作環(huán)境是40db以下。噪聲的產(chǎn)生及控制聲音產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)：聲源振動(dòng)發(fā)聲——介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動(dòng)控制噪聲也應(yīng)從這三方面入手。P17討論題，見(jiàn)書(shū)上?！菊n堂安排】進(jìn)入東海論壇相關(guān)頻道，查看版面首頁(yè)置頂?shù)奶诱f(shuō)明。分辨哪些是噪聲。（1）法律規(guī)定的各種場(chǎng)合的噪聲標(biāo)準(zhǔn)。（2）噪聲的相對(duì)性，妨礙他人學(xué)習(xí)生活工作的也屬于噪聲。（3）噪聲的危害。如何控制噪聲。從三個(gè)角度著手，學(xué)習(xí)自己搜集資料或者參考老師提供的網(wǎng)址。（1）防止噪聲的產(chǎn)生：現(xiàn)有的采取的措施。沒(méi)有的該如何去做？（2）阻斷聲音的傳播：吸收聲音的設(shè)備裝置（3）防止聲音進(jìn)入耳朵：保護(hù)人群。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)噪聲污染的治理狀況，新的時(shí)代，科技產(chǎn)品是否有帶給我們?cè)肼曃廴荆ㄊ謾C(jī)、電腦??）另：建筑學(xué)中的聲音的特點(diǎn)的利用。國(guó)內(nèi)：古代：國(guó)外：現(xiàn)代：超聲波，次聲波的功能和人們的利用。第三篇：耳和聽(tīng)覺(jué) 感受器和感覺(jué)器官——耳與聽(tīng)覺(jué)黃旭東 安徽省黃山市黟縣中學(xué)（245500）中學(xué)一級(jí)教師、教齡23年各位評(píng)委，你們好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第4單元第12章第2節(jié)《感受器和感覺(jué)器官》的第2課時(shí)《耳與聽(tīng)覺(jué)》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材（一）教材所處的地位和作用及前后聯(lián)系本課內(nèi)容是北師大版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第4單元第12章第2節(jié)“感受器和感覺(jué)器官”的第二課時(shí)“耳和聽(tīng)覺(jué)”。本章內(nèi)容分三節(jié)：第1節(jié)是神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)；第2節(jié)是感受器與感覺(jué)器官；第3節(jié)是激素調(diào)節(jié)。人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，人不同的感受器能感知不同的外界環(huán)境（或人體內(nèi)部環(huán)境）的刺激，并通過(guò)傳入神經(jīng)，將刺激引起的神經(jīng)沖動(dòng)，傳導(dǎo)到相應(yīng)的神經(jīng)中樞，形成感覺(jué)，從而使人體獲得外界（或內(nèi)部）環(huán)境的信息，并且作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。人體的感受器多種多樣，于是教材第2節(jié)就以人體獲得外界環(huán)境中信息的主要來(lái)源——光、聲刺激的感受器眼、耳為代表，介紹了人體的幾大感覺(jué)器官。由于感受器是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之一，是反射弧的第一環(huán)節(jié)，感覺(jué)的形成更是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的重要生理基礎(chǔ)。在對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方式有了大概的了解后，對(duì)于學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，建立比較完整的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)框架有著重要的作用。具體到第二節(jié)耳與聽(tīng)覺(jué)這部分內(nèi)容，教材著重介紹了“耳”的聽(tīng)覺(jué)功能和與聽(tīng)覺(jué)形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖、插圖，闡明外耳、中耳、內(nèi)耳各部分構(gòu)造時(shí)，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、位聽(tīng)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)中樞等與聽(tīng)覺(jué)形成關(guān)系密切的部分。還應(yīng)針對(duì)青少年實(shí)際，補(bǔ)充提倡注意用耳衛(wèi)生的知識(shí)及學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾人。本節(jié)課內(nèi)容較少。又在前一節(jié)課學(xué)習(xí)“眼”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)感覺(jué)器官結(jié)構(gòu)功能以及相關(guān)的生理知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。在這些知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“耳”這個(gè)重要的感覺(jué)器官，學(xué)生更加感興趣，學(xué)習(xí)并不困難。另外，是對(duì)其他感官的了解和學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo) ：課程標(biāo)準(zhǔn)中“說(shuō)出耳的基本結(jié)構(gòu)”屬于了解水平，“概述聽(tīng)覺(jué)形成的基本過(guò)程”屬于理解水平，當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，他們能夠：(1)說(shuō)出耳的結(jié)構(gòu)，并描述耳的各部分功能；(2)描述聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。能力目標(biāo)：(1)通過(guò)學(xué)生閱讀和演示“耳的結(jié)構(gòu)”的課件，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、觀察能力；(2)通過(guò)互相觀察及分組完成“耳的結(jié)構(gòu)”的拼圖游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及協(xié)作共事的能力；(3)通過(guò)“眼與視覺(jué)”與“耳與聽(tīng)覺(jué)”對(duì)比學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的比較學(xué)習(xí)的方法和自主學(xué)習(xí)的能力；(4)通過(guò)分組討論“聽(tīng)覺(jué)的形成”，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1)通過(guò)完成“耳的結(jié)構(gòu)”的拼圖和學(xué)生的體驗(yàn)使學(xué)生能夠認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特征；(2)通過(guò)學(xué)習(xí)“聽(tīng)覺(jué)的形成”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)“耳”的一般保??；（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：（1）耳的結(jié)構(gòu)與功能；（2）聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：（1）內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)及功能；（2）聽(tīng)覺(jué)的形成。二、說(shuō)教法：根據(jù)新課標(biāo)的要求科學(xué)教育的主要目的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。如何更好利用學(xué)生自主能動(dòng)性是這節(jié)課的關(guān)鍵。為了使課堂45分鐘能夠更好地被利用，我在課前首先布置了預(yù)習(xí)、查字典、搜索相關(guān)資料的任務(wù)。利用多媒體活躍課堂氣氛。利用實(shí)物圖片進(jìn)行形象生動(dòng)導(dǎo)學(xué)的直觀教學(xué)法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在體驗(yàn)和感受中學(xué)，易于了解和掌握新知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法：教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路。在前面學(xué)習(xí)了“眼與視覺(jué)”的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)“耳與聽(tīng)覺(jué)”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，因此，我確定的學(xué)法指導(dǎo)是：引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、查字典等），通過(guò)小組合作（互相觀察、完成拼圖游戲等）及體驗(yàn)活動(dòng)，在快樂(lè)中學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)想本節(jié)課設(shè)計(jì)力求源于教材又不拘泥于教材，重點(diǎn)是組織好閱讀和討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分組收集資料，自主討論，要求說(shuō)之有理，要注意引導(dǎo)學(xué)生將生活中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較好（我校屬縣城中學(xué)），再加之一貫在教學(xué)中讓學(xué)生討論、自主學(xué)習(xí)的方法，能很好引導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)要求首先是使學(xué)生了解耳的結(jié)構(gòu)與功能，這部分知識(shí)要有形象、具體的認(rèn)識(shí)，觀察直觀的實(shí)物、圖像應(yīng)成為主要教學(xué)手段，但涉及動(dòng)態(tài)的過(guò)程時(shí)（如聲波在耳中的傳遞），我用動(dòng)態(tài)的情景（視頻、動(dòng)畫(huà)等），使之生動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將生活中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題加以解釋?zhuān)ㄈ缪使墓艿淖饔茫?。在教學(xué)中要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)（耳廓的收集聲波）、去實(shí)踐、去做實(shí)驗(yàn)（鼓膜的振動(dòng)）。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題等方面的思維能力和發(fā)展學(xué)生興趣等都會(huì)由積極的作用。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)。本節(jié)課給予學(xué)生一定的提示之余，也給予他們一定的創(chuàng)新空間。學(xué)