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正文內(nèi)容

初中物理教研工作計劃(編輯修改稿)

2025-10-13 12:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 堂教學技術,是提高師生教學水平和質(zhì)量的第一生產(chǎn)力,也是創(chuàng)立一切個性化教學范式或模式的基石和支撐,也是確保課堂高效率的有效的可操作的具體方法和策略。要一條一條地、深入持久地研究下去,系統(tǒng)總結(jié),提煉升華,拿出成果,撰寫典型案例。三是創(chuàng)建個性化的物理學科教學范式,從而實現(xiàn)課堂研習的同課異構、一“案”多解和課例“微格”解讀,真正做到物理課堂由模式化—常態(tài)化—個性化的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的初步目標。四是構建初中物理學科育人目標體系,更新并豐富物理學科育人觀念和方法,切實將初中物理學科教學的育人目標落實到課堂這一主陣地中。深化有效教學常規(guī),提升課堂生成指數(shù)根據(jù)教科研中心的教學常規(guī)管理辦法,初中物理教學常規(guī)繼續(xù)由各單位自行制定,堅決 1落實常規(guī)改革“十六字方針”,加強導學案的有效性研究,廣泛搜集整理與課題有關的有效教學資源,并進行優(yōu)化組合和科學整合,真正做到創(chuàng)造性地使用教材。更重要的是要“識人”,克服“見物不見人、重物輕人”的思維定勢,潛心研究學生的學習基礎、最近發(fā)展區(qū)、認知規(guī)律和心理特點,全面地了解學生、理解學生,掌握學情,備課時必須做到“目中有人”和“心中有數(shù)”,只有這樣才能在課堂教學中落實因材施教的原則,才能實施差異性教學。進行教學設計時要突出學科的“六基”要素:基本知識、基本技能、基本情感、基本學情、基本思想和基本智慧。有效的教學設計(學案)只有進行有效的處理和實施,才能實現(xiàn)有效教學,只有不拘泥于按部就班、按圖索驥的處理習慣,才能隨機應變、因境而變、機動靈活,才能用活、活用學案這一生產(chǎn)力,激活課堂生命力,盤活課堂競爭力,催生精彩課堂,提高生成指數(shù)。因此,在教學過程中,必須處理好預設與生成的關系、既定與即時的關系、反思與更新的關系。本繼續(xù)做好精品教案及其課堂實錄的撰寫工作,優(yōu)秀學案是關注怎么學,精品教案是解決怎么教,課堂實錄是為了更好地促進生成和反思。在使用教科研中心提供的既定學案過程中,要不折不扣地落實學案使用的要求。(1)從個人特點、初中物理學科特質(zhì)和學校實情出發(fā),對既定學案進行修正完善,要進行創(chuàng)造性、建設性地使用,從而形成優(yōu)質(zhì)的個性化學案。每節(jié)課后,根據(jù)不同的學情,在導學案的后面寫出自己的教學反思。(2)作業(yè)要求根據(jù)實際設置,追求實效,不追求次數(shù),形式可以多樣化,盡量不要使用千篇一律,形式僵化的作業(yè)本。(3)觀議課要求真聽真評,不求次數(shù),追求效果,重點看觀課內(nèi)容,看評講意見,提倡觀議同科和相近學科的課堂教學。(4)業(yè)務積累要建設成跟教材、教參一樣的教學資源,要突出學科特點,內(nèi)容可包括優(yōu)秀試題集錦、實驗改進、與初中物理聯(lián)系緊密的科技新成就、背景材料、生活中物理,物理學發(fā)展史等等。進一步改革命題思路,提高命題水平隨著課改的深入,教材的變化,課時的減少,命題本著適度超前的原則,穩(wěn)中有變,不斷推出新思路,緊緊把握濰坊市學業(yè)水平考試命題的思路,吃透其精神,以命題的改革來帶動課堂教學改革。年內(nèi)組織九年級物理教師認真學習濰坊《復習指導叢書》,對命題說明進行詳細解讀,命題范圍分解梳理。各校畢業(yè)年級在學年開學前制定詳細的復習計劃,以課時為單位,整合教材、合并知識點,按照濰坊市學業(yè)水平考試命題的思路進行有效的復習,在提高命題質(zhì)量的基礎上,做好考、練結(jié)合。做好物理教師的培養(yǎng)工作,盡快提升初中物理教師隊伍的整體素質(zhì)。采取分類分步分級推進措施,促進教師快速成長和終身發(fā)展。主要采取下列措施:一是搭建多元活動平臺,催生教師專業(yè)修煉。二是實施分類分層幫扶,引領教師終身發(fā)展,要突出重點,有所側(cè)重。首先,加強年輕教師培養(yǎng)。現(xiàn)階段,初中物理青年教師較多,加大年輕教師培養(yǎng)力度,努力提高業(yè)務水平成為當務之急。其次,加大名師鍛造力度。嚴格按照教科研中心關于教學能手和學科帶頭人評比細則,在逐級推薦的基礎上,遵循公平、公正、公開的原則,搞好骨干教師的選拔,切實把師德好、業(yè)務能力強、教育教學水平高的教師選拔出來,充實我們的名師隊伍,并成立中心教研組,集中力量打造一支名師團隊,擴張名師的知名度,發(fā)揮名師的示范、帶動和輻射作用。第三,加強中年以上教師的工作動力源泉研究,使其養(yǎng)成終身學習與發(fā)展的思想。通過以上措施
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