初三化學導學案系列編號41第一單元走進化學世界(編輯修改稿)
2024-10-13 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識和經(jīng)驗是教學活動的起點”這樣一個教學理念。學習的過程是學生在原有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)、自我生成的過程，這是建構(gòu)主義的精髓。教學的組織形式可從學生原有的知識和經(jīng)驗出發(fā)采取引導式，如實驗引導、問題引導、實物引導、事例引導等，然后可通過學生熟悉的圖片或?qū)嵨铮寣W生討論哪些與化學有關(guān)，還有哪些你知道的事或物也與化學相關(guān)等問題，教師可從學生的發(fā)言中了解學生對化學了解的程度，學生可以在互動的學習中擴大知識面，加深對化學的體驗。（課題1的設計）2．通過對物質(zhì)性質(zhì)的探究活動，使學生體驗化學學習的過程和方法，從而使學生在活動的體驗中走進化學。課題2分兩課時完成，其教學目標主要是以兩個探究實驗為載體，讓學生體驗探究物質(zhì)性質(zhì)的過程，教師要把關(guān)注點放在學生學習的過程上，重點追求探究的過程和體驗，因此要給予學生充分的體驗的時空，在體驗中學會觀察，學會設計實驗的原理和方法，學會合作。（課題2的設計）兩個實驗的體驗點有所側(cè)重，蠟燭燃燒側(cè)重觀察方法的體驗，可通過學生實驗——交流———再實驗的方法，在生生互動的合作學習中，不斷完善對蠟燭的觀察；吸入空氣和呼出的氣體成分的比較則側(cè)重實驗的設計，體驗對比方法的應用。必須注意,在這個課題的教學中一定要組織學生對學習的過程進行反思,從而歸納和總結(jié)觀察的方法,探究的思路,將體驗的過程得以升華和提煉,學生會遇到如何取氣的問題,教師可布置學生先在家中試一試，有了先前的體驗，再組織學生討論如何改進集氣的方法，可使學生體驗更深，動作更加嫻熟，這也可以作為實驗設計的探究。在蠟燭燃燒的探究實驗后,可增加點燃鎂帶的反饋練習,讓學生通過觀察與蠟燭燃燒對比在火焰及其亮度、生成物的顏色、狀態(tài)有哪些不同，從而使學生對燃燒的現(xiàn)象觀察更加仔細，更加全面。對于探究實驗報告，教師要告訴學生它的作用，同時可提供范例，但不一定要求學生模仿，這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力和創(chuàng)新能力。探究實驗最好由學生完成，既可以讓學生充分經(jīng)歷探究的過程，又可以滿足學生的好奇心和求知欲，提高對化學學習的興趣。不過蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2的驗證實驗有一定難度，建議由教師完成或在教師指導下學生完成。3．通過實驗操作及探究活動使學生建立熱愛化學的情感,應用化學知識提高生活質(zhì)量的求知欲，推動社會進步的責任感。從而使學生在實踐中了解化學，親近化學。課題3是實驗基本操作課，分兩課時完成，其重點在培養(yǎng)學生基本操作技能。建議先讓學生參觀實驗室，使學生對化學實驗有一個初步的整體印象，教師可組織學生在參觀之后談自己的所見所聞，或提出問題，使學生對化學藥品的歸類、保存、放置的方法有大致的印象。對實驗的規(guī)則有大致的了解，為走進實驗室做準備。參觀前要提示學生看什么，使學生有目的的參觀，印象更深（課題3設計）?；静僮鞯慕虒W要和附錄1儀器的名稱和用途結(jié)合起來。我們建議采用任務教學法，即將物質(zhì)的取用、加熱等操作任務交給學生，讓他們應用提供的儀器去完成任務，在這一過程中學生要通過選擇儀器，選擇正確的操作方法，手腦并用，建議采用先由學生操作，再由學生演示，學生評價、矯正的方式組織教學，在生生互動中完成任務，其最大的優(yōu)越性在于在操作中暴露學生的錯誤，在矯正中掌握規(guī)范的操作，經(jīng)過錯誤的嘗試學生的體驗會更加深刻。4．學生剛開始接觸化學會有出乎意料的想法和做法，教師要對學生大膽的想法和做法給予充分的肯定，找出其亮點，營造寬松的學習環(huán)境，使學生敢于發(fā)表意見，暴露自己的思維過程，從而激發(fā)思維碰撞的火花，千萬要避免把學生硬拉進教師預設的“軌道”使學生的學習方式進入誤區(qū)。［單元評價建議］情感、態(tài)度、價值觀的評價（20%）：可以通過問卷的形式也可加在紙筆測試題中。1． 你同意“生活中處處有化學”這個觀點嗎？2． 你認為學習化學是否可以提高生活質(zhì)量？3． 你愿意上化學課嗎？為什么？4． 對你生活的自然環(huán)境你是否滿意，你認為怎樣才能改變？過程與方法的評價（20%）可以通過問卷的形式也可加在紙筆測試題中。1． 當你在生活中遇到不解的問題時，你會通過什么方法解決？2． 在學習了第一單元后，你是否發(fā)現(xiàn)了更多與化學有關(guān)的問題？3． 在學習了第一單元后，你是否對你曾經(jīng)想了解的問題進行探究？你是怎樣做的？4． 利用身邊的材料，在家中你已經(jīng)做了哪些實驗？第三篇：初三化學專題：走進化學世界單元檢測第一單元 走進化學世界滿分:100分,限時:45分鐘一、選擇題(每小題3分,共48分),社會的文明和進步離不開化學。下列事實中與化學無關(guān)的是()、衣料和日常用品的豐富2.(山東青島中考)下列變化中,屬于化學變化的是()() 4.(江蘇連云港中考)下列過程中發(fā)生化學變化的是(),注意實驗安全。下列做法中正確的是(),發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯被熏黑,你認為她的以下做法不正確的是(),并觀察是否有相同的現(xiàn)象,不予理睬,探究生成的黑色固體是什么,討論生成黑色物質(zhì)的原因()8.(甘肅蘭州中考)下列屬于化學性質(zhì)的是()9.(湖南長沙中考)我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界中,下列變化屬于物理變化的是()。下列儀器口沒有進行磨砂處理的是()(試劑和酒精燈省略)的圖示正確的是(),小明覺得很悶、呼吸不暢。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故,應該用石灰水來檢驗一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故”而言,屬于科學探究中的()13.(新疆烏魯木齊九十八中二模)下列圖示中的“錯誤實驗操作”與圖下面對應的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是(),若出現(xiàn)試管破裂的現(xiàn)象,其原因不可能是(),局部溫度過高15.(山東濰坊中考)下列實驗操作不正確的是()16.(江蘇泰州中考)下列實驗操作不符合規(guī)范要求的是()二、填空題(每空2分,共34分),是綠色植物進行光合作用的原料之一,小明同學查閱到的有關(guān)二氧化碳氣體的資料如下:①二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體,密度比空氣大。②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。③點燃鎂條,鎂條在二氧化碳中燃燒。④冒黑煙、發(fā)光、生成白色固體。⑤生成了氧化鎂和碳。⑥二氧化碳可用于滅火、作制冷劑等。以上敘述中: 是物理性質(zhì)。是化學性質(zhì)。是化學變化。是現(xiàn)象。是用途。:①物理變化。②化學變化。③物理性質(zhì)。④化學性質(zhì)。硫是一種淡黃色固體 ,把塊狀硫研成粉末 ,將
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