發(fā)生在我身邊的特殊教育故事(編輯修改稿)
2024-10-13 11:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們的想法，并給予恰當?shù)囊龑?，加強他們的認知能力，以增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒，促進發(fā)展健全的人格。進行行為治療：對一般行為問題采用行為矯正法，如標記獎勵法、厭惡療法、替代療法等；并進行專門訓練，如、認知訓練等。根據(jù)心理障礙、智力偏低學生的行為問題的具體情況而選擇不同的治療方法或聯(lián)合運用，有些方法在平時教育過程中也很適用，如陽性強化替代等。與家長進行合作教育，使小文同學的媽媽認識到自己的失誤，班主任在對小文同學全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，并與各學科的任課老師合作，在個性發(fā)展和興趣愛好方面發(fā)揮其特長，在音樂技能方面能得到進一步發(fā)展。班主任及時進行家訪，了解小文在家的生活情況，與家長進行深入溝通。建議家長配合做好以下工作（1）建議家長平日在細心照顧孩子的基礎(chǔ)上要讓她學做自己的事情，培養(yǎng)獨立生活自理能力。（2）建議家長平時要帶孩子多接觸社會和大自然，一方面使孩子心情開朗，視野開闊，增長見識，促進腦部發(fā)育，另一方面多進行人際交往，要讓他多接受同伴的社會化發(fā)展的影響。（3）建議家長建立友好的平等關(guān)系，不粗暴，消除孩子的不信任心理，在音樂技能方面多給以指導。讓其多掌握一個本領(lǐng)。進行對學校老師的信任訓練：開始小文同學總是躲避老師，不愿合作。認為老師是不好的老師。開始她對教室討厭。班主任盡量尊重他的意愿，不強迫。開始她都走開，不予理睬，但看著看著又會慢慢走回來。看見同伴玩得開心時，她也會高興地笑起來，慢慢對教師產(chǎn)生了好感。也愿意進教室了。現(xiàn)在她生活的很快樂，很有自信，一點也看不出什么失望之情。一位好老師最有效的教育莫過于對孩子所做的每一點努力都有所反應(yīng)。通過近一兩年的輔導，小文同學對老師和同伴的戒備心理已經(jīng)基本消除了，愿意遵守一般的常規(guī)，參加集體活動，每天準時來上學，碰到老師、同學她都向老師微笑，和老師打招呼，并把自己家的餐巾紙，香瓜籽帶到教室來大家一塊享用，也愿意在教室里閱讀、畫畫、玩電腦。她現(xiàn)在能寫好自己的姓名，能認識不少的常用字，會背十多首古詩或兒歌，能看懂一些簡單的圖書。她曾獲廣州市“花城甜蜜大使”光榮稱號，2012年參加廣州市第六屆舞蹈比賽獲得一等獎。看到她的進步，我們都很欣慰。最近，她還經(jīng)常參加學校的文藝表演，成為一個人見人愛的孩子，但還需要我們用更大的精力去幫助她、指導她，促進她的社會適應(yīng)性發(fā)展。通過這個成功案例，有以下二點值得我思考：學校教育不可低估：近幾年來，隨著我國教育發(fā)展，特殊教育也得到重視，讓很多特殊孩子走進正規(guī)的教學堂，讓他們得到正規(guī)的教育與訓練，但是特教老師這項工作不是人人都能勝任的，它不僅要求特教老師熱愛特殊教育這項工作，而且需要特教老師具有特教的理論與實踐經(jīng)驗。現(xiàn)在，隨著醫(yī)學的發(fā)展，經(jīng)過篩查，“唐氏寶寶”會越來越少，但各種各樣的特殊孩子還在增多，特教老師責任重大，不僅在學校中要善于與學校領(lǐng)導、與各班主任溝通、與課任老師溝通、與家長溝通、與學生溝通，對特殊學生制定切合實際的個別教育計劃并克服困難加以實施，這些困難也是常人難以想象的。因為特殊學生每個人都不同，所以在對特殊學生輔導中就要采取不同的教育方法和教育手段，特教教師必須具備足夠的輔導能力。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，培養(yǎng)自信。教師和家長要使特殊學生相信自己有優(yōu)點和長處，從而樹立“我能行”的觀念，讓他們充滿信心地面對自己。所以，我們做教師和家長的，必須注意自己對孩子的評價和態(tài)度，善于賞識，多肯定和鼓勵孩子。老師對他的教育，首先是應(yīng)該仔細觀察他的閃光點，鼓勵他，讓他在集體中找到自信，讓他慢慢融入集體之中，感受到老師，集體的愛。對他的的批評也要講究方法，不能打擊孩子自尊心，要采用委婉的方式，讓他明白事理。使他明白錯在哪里、今后應(yīng)該怎樣做，不能否定他的全部，不要讓他感受到你是在嚴厲的批評他。這樣
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