【文章內(nèi)容簡介】 和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度(5)對“高等學(xué)校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度第四篇：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調(diào)查報告近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。基于此，為了正確掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設(shè)立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學(xué)子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場?又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。一、研究背景與現(xiàn)狀概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。二、研究目標(核心題目)此次在全校范圍內(nèi)進行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點工作的實施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。三、研究方法一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學(xué)院和馬克思主義教授教養(yǎng)部XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學(xué)院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。四、問卷基本情況按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放 189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份。法學(xué)院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份。新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份。翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份。韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份。藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份。空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份。海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份。信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份。機電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份。馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份。其中，因不明原因缺失兩份。第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目一、描述現(xiàn)象我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。二、總結(jié)題目我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的立場。調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。三、提煉觀點為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進步立異水平。第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析一、調(diào)研對象的基本信息本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個學(xué)院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個專業(yè)，年級跨越XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。其中，男同學(xué)人數(shù)為327人，%。女同學(xué)的為271人，%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計劃相符。在不同年級的選擇上，XX級—2011級的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計劃鋪排。二、xx大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向(1)有