【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好書(shū)，讓大學(xué)生不再一味局限于課堂的目的，將調(diào)查來(lái)的書(shū)按照出現(xiàn)次數(shù)高的，分門(mén)別類(lèi)，以展板的形式推薦給其他同學(xué)校友。知識(shí)是這個(gè)世界最不會(huì)落伍，最不會(huì)欺騙人的，大學(xué)生已經(jīng)一只腳邁出了青澀的校園，在競(jìng)爭(zhēng)力如此強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)，課堂是那般狹小，它已無(wú)法容得下我們，純理論知識(shí)只會(huì)帶來(lái)紙上談兵。我們要走出課堂，走向知識(shí)的海洋，拓寬視野，廣博而專(zhuān)精。專(zhuān)業(yè)知識(shí)我們可以在課堂上聽(tīng)老師講授，那么其他類(lèi)別的知識(shí)第三篇：書(shū)記培訓(xùn)班個(gè)人小結(jié)書(shū)記培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)羅店中學(xué)沈旭壬為期一年的書(shū)記培訓(xùn)即將落下帷幕，回顧一年的培訓(xùn)可謂收益非淺。培訓(xùn)的內(nèi)容精彩紛呈，涉獵面廣；開(kāi)課教師的層次高，學(xué)識(shí)淵博，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富；講解深入淺出，富感染力；授課方式多樣生動(dòng)活潑，有專(zhuān)題的討論，有名師講解，有外出聆聽(tīng)先進(jìn)黨支部的經(jīng)驗(yàn)介紹。這樣精心的安排，體現(xiàn)了教育局黨委對(duì)于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的書(shū)記隊(duì)伍的高度重視，其意義重大，影響也一定會(huì)極為深遠(yuǎn)。細(xì)細(xì)梳理一年的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)有些體會(huì)，也有些感觸，其中對(duì)自己留下頗深印象的有以下兩點(diǎn)：書(shū)記的角色定位：在學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體制下，如何給書(shū)記的角色一個(gè)準(zhǔn)確的定位，正確履行書(shū)記的職責(zé)、積極發(fā)揮作用是每一個(gè)書(shū)記必須認(rèn)真思考和切實(shí)解決的重要問(wèn)題。也是確保學(xué)校穩(wěn)定，教育教學(xué)質(zhì)量得以提高的關(guān)鍵所在。書(shū)記的角色我認(rèn)為應(yīng)該是：辦學(xué)方向的把關(guān)人學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的前提和保證，也是確保學(xué)校健康發(fā)展的先決條件。書(shū)記作為黨支部的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)把握學(xué)校的辦學(xué)方向擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。要堅(jiān)持發(fā)揮“保證”“監(jiān)督”作用。確保黨的方針政策、法律法規(guī)在學(xué)校得到貫徹執(zhí)行，確保中國(guó)特色社會(huì)主義的辦學(xué)方向。同時(shí)要教育師生員工堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心與信心。弘揚(yáng)正氣、理順師生員工的情緒，堅(jiān)決反對(duì)任何自行其是，陽(yáng)奉陰違，消極對(duì)抗的行為。要扎扎實(shí)實(shí)抓黨的建設(shè)。充分發(fā)揮黨支部的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。認(rèn)真抓好黨支部的組織建設(shè)，為黨的各項(xiàng)方針、政策、決議在學(xué)校得到不折不扣的貫徹落實(shí)提供強(qiáng)有力的組織保證。加強(qiáng)黨員的培訓(xùn)與教育，力求是每一位黨員都成為一面旗幟。要不斷提高自身的理論素養(yǎng)和教育學(xué)科知識(shí)。在當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)校的生存與發(fā)展，尤其在當(dāng)前課改的新形勢(shì)下，基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及人才培養(yǎng)模式都在發(fā)生重大的變化，而首當(dāng)其沖的是教育觀念、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。如何盡快適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，對(duì)全體教育工作者，特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者——校長(zhǎng)、書(shū)記提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校的書(shū)記，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身政治理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得教育規(guī)律才能協(xié)助校長(zhǎng)共同制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，作為學(xué)校的書(shū)記還必須具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)科知識(shí)，具有指導(dǎo)教學(xué)教研，提高教師教育教學(xué)水平的能力。只有這樣工作中才能不空話，不講套話，才能協(xié)助校長(zhǎng)合作指導(dǎo)教育教學(xué)和課改工作，才能得到教師的信服和尊重。思想工作才能達(dá)到事半功倍的效果。行政工作的補(bǔ)臺(tái)人書(shū)記要擺正自身在行政工作中的位置，確保教育教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，確保校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)行政工作負(fù)總責(zé)。在配合校長(zhǎng)開(kāi)展行政正作時(shí)，要做到到位不越位、補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)、幫辦不包辦。書(shū)記與校長(zhǎng)在工作中應(yīng)加強(qiáng)配合與協(xié)調(diào)，做到職責(zé)上分思想上合：工作上分目標(biāo)上合，制度上分關(guān)系上合。互相幫助支持，互相尊重信任，互相通氣配合，互相諒解謙讓。既要認(rèn)真抓黨建，督促班子成員做好所分擔(dān)的黨務(wù)工作，又要支持他們獨(dú)立完成所擔(dān)任的行政工作。防止克服以黨務(wù)工作沖擊、取代行政工作，或以行政工作太忙取消黨的工作，以及將黨務(wù)思想政治工作同教學(xué)行政工作分離成互不相干的“兩張皮”現(xiàn)象。書(shū)記要有正確的權(quán)力觀，充分認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)在學(xué)校中的主導(dǎo)作用，要不斷調(diào)節(jié)自己的工作思路與方法，1使之與校長(zhǎng)的工作思路與方法合拍。有了這個(gè)前提，書(shū)記的補(bǔ)臺(tái)才會(huì)是真心誠(chéng)意的，卓有成效的。如果書(shū)記不尊重校長(zhǎng)相對(duì)獨(dú)立開(kāi)展行政工作的權(quán)力，而胡亂干預(yù)，說(shuō)三道四，或?qū)π姓ぷ髂魂P(guān)心，甚至明知出現(xiàn)了問(wèn)題也不及時(shí)溝通補(bǔ)救，而是事后看笑話，其結(jié)果不僅拆了校長(zhǎng)的臺(tái)，也拆了自己的臺(tái)，最終貽誤的是學(xué)校的發(fā)展，損害的是師生員工的利益。內(nèi)外關(guān)系的協(xié)調(diào)人學(xué)校的改革與發(fā)展，課程改革的不斷深入，重大問(wèn)題的決斷，干部人事工作都需要有關(guān)部門(mén)的大力支持和通力配合，作為校長(zhǎng)在和職能部門(mén)、權(quán)力部門(mén)打交道的過(guò)程中，如果需要書(shū)記共同出面的，書(shū)記理應(yīng)做到“分工不分家”，積極予以配合協(xié)調(diào)。書(shū)記要善于做教職工和學(xué)生的思想政治工作，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，以便將來(lái)能盡快適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)有用之才。要善于發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用，協(xié)調(diào)校內(nèi)各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，為校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)目標(biāo)提供可靠的組織保證。對(duì)工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群眾團(tuán)體工作，要視為支部工作的重要載體和助手，一方面要向他們傳達(dá)支部的工作意圖，另一方面又要大力支持他們相對(duì)獨(dú)立的開(kāi)展工作。使之成為支部聯(lián)系群眾、組織群眾的橋梁和紐帶。尤其要從確保發(fā)揮教職工主人翁地位的高度，重視協(xié)調(diào)教職工代表大會(huì)的工作，鼓勵(lì)他們?yōu)閷W(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。師生員工的貼心人書(shū)記要將“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處，將全校上下凝聚起來(lái)，共同完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，就要努力當(dāng)好師生員工的貼心人。首先，要以一片赤誠(chéng)之心關(guān)心和尊重師生員工。書(shū)記要以身作則，經(jīng)常深入群眾，關(guān)心群眾，聯(lián)系群眾，主動(dòng)幫助群眾排憂(yōu)解難。在出臺(tái)每一項(xiàng)制度和辦法時(shí)應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑M可能多的到群眾中征求意見(jiàn)。凡是決定人、財(cái)、物等與學(xué)校發(fā)展和群眾利益相關(guān)的事項(xiàng)，力促公平合理、公開(kāi)透明，尊重群眾的知情權(quán)與參與權(quán)。其次，要以博大的胸懷理解和引導(dǎo)師生員工。改革本身就意味著利益的再調(diào)整與再分配。學(xué)校任何一項(xiàng)決策的實(shí)施，都可能在教職工中引起心理上的不適應(yīng)，少數(shù)人一時(shí)牢騷怪話，甚至過(guò)激言辭在所難免。作為書(shū)記要理解他們，并從中反思，發(fā)現(xiàn)和克服工作中的不足和欠妥之處。如果確因工作的疏忽而使群眾合法權(quán)益受到損害，應(yīng)及時(shí)采取措施，認(rèn)真處理，挽回影響。對(duì)于個(gè)別人中存在的某些不利于工作的消極情緒，可采取個(gè)別談心、學(xué)習(xí)教育等形式，給予必要的批評(píng)指正和積極引導(dǎo)，以達(dá)到化解矛盾，調(diào)解校內(nèi)人際關(guān)系的目的，努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體。第三要極大的滿(mǎn)足教職工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理需求。書(shū)記要與班子成員一起激發(fā)師生員工實(shí)現(xiàn)自我的心理需要和創(chuàng)造潛能，并根據(jù)學(xué)校近、長(zhǎng)、遠(yuǎn)期發(fā)展需要，配合校長(zhǎng)積極引導(dǎo)教師把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程與學(xué)校需要緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，努力協(xié)助校長(zhǎng)創(chuàng)造條件為他們營(yíng)造一個(gè)良好的以校為本的教研環(huán)境，尋找學(xué)習(xí)提高和事業(yè)成功的機(jī)會(huì)，提供展示自我實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，達(dá)到環(huán)境留人、事業(yè)留人的目的。副職的定位：作為一個(gè)副職如何給自己定位，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)理論課題，更是一個(gè)需要領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)踐中正確把握并努力回應(yīng)的現(xiàn)實(shí)課題。