【文章內(nèi)容簡介】 級組、教研組、全體教職員工齊抓共管，全員育人，構(gòu)成學(xué)校德育工作教育系統(tǒng)。（2）家庭教育體系。家長委員會、家長學(xué)校、全體學(xué)生家長，全面關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建與學(xué)校教育和諧協(xié)調(diào)的家庭教育系統(tǒng)。（3）社會教育體系。由政府部門、教育職能部門以及社區(qū)居委會等聯(lián)合構(gòu)成，努力為學(xué)生的健康成長營造一個校內(nèi)外一體化的“空氣清新”的大環(huán)境。以上三個機構(gòu)、三支隊伍和三大體系共同構(gòu)成了一個合作育人的網(wǎng)絡(luò)，它們既能發(fā)揮各自的獨特作用，又可以相互配合，形成合力。2．做到“四定”、“四抓”和“四查”“四定”：就是“定人員”——根據(jù)教師的志愿和個人申報，確定科研人員；“定課題”——在學(xué)?？傉n題的基礎(chǔ)上，自己選擇子課題；“定時間”——科研人員在學(xué)校教科處的總安排下，自己確定科研時間；“定目標”——根據(jù)自己的課題制定完成目標?！八淖ァ保壕褪恰白ス歉伞薄ズ霉歉?，以點帶面，逐步推進，全面開花；“抓過程”——抓過程實施、抓過程管理、抓過程調(diào)控、走好每一步；“抓成果”——積極創(chuàng)造條件，抓教師科研成果的形成，要求每學(xué)期有科研成果一至兩項；“抓量化”——以學(xué)校教師素質(zhì)評價為考核依據(jù)，對教師的科研進行量化考核?！八牟椤保壕褪恰安閷嵤薄繉W(xué)期對教師實施科研情況檢查2次，看實 5施情況是否正常；“查小結(jié)”——每學(xué)期中進行中期小結(jié)一次，每學(xué)期末對科研情況總結(jié)一次；“查進展”——不定期的對教師的科研進行督導(dǎo)、抽查，看進展是否順利，是否有困難需要解決；“查記載”——看科研記載是否詳實，是否在積極開展。（三）多措并舉，形成全員育人格局為了確保育人的效果，在校內(nèi)，我們將責任教育校本課程納入課表，由教導(dǎo)處根據(jù)教科室提供的任課教師名單統(tǒng)一排課。教科室對校本課程開發(fā)實施的具體過程如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)評價、課程評價等進行全程指導(dǎo)和監(jiān)控,以促進校本課程體系的逐步完善。同時，我們對廣大教師提出“貼近學(xué)生，開展對象研究”。利用網(wǎng)站、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、板報、國旗下講話、班隊會、家長會、家長委員會等平臺對學(xué)生進行全方位宣傳教育，并把了解教育對象的所思、所感、所需作為德育工作的前提和出發(fā)點，將德育與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合在一起，從兒童的日常生活中選取一些真實且能觸動他們心靈的小事對學(xué)生進行教育，以引起他們道德的共鳴，從而使養(yǎng)成教育真正落到實處，收到實效。此外，我們還要求全校教師都要以學(xué)生為對象進行個案跟蹤和現(xiàn)狀分析，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計學(xué)校德育工作的方案，力求使德育最大限度的走近學(xué)生。在校外，我們轉(zhuǎn)變家長一切包辦代替的觀念。創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對學(xué)生進行責任教育的基礎(chǔ)。因此，我們努力開發(fā)家庭教育資源：一是利用家長會，對家長進行家庭責任教育講座；二是利用家長學(xué)校對家長培訓(xùn)；三是積極實施家長開放日制度，讓家長走進校園參與孩子在?；顒樱尲议L走進教室，了解教學(xué)；走近孩子，關(guān)注教育；走進學(xué)校，參與管理。（四）學(xué)校開展的重大活動 年12 月 15日，聘請了區(qū)教科所付開國等同志來我校舉辦“如何開展課題研究”專題講座2..2011年5月10 日，學(xué)校組織開展“給媽媽做一件開心的事”3．2012年6月12日，學(xué)校開展了“責任鑄就靚麗的人生”。4．2013年4月15日，學(xué)校開展了“我長大了”主題隊會。（五）加大投入，保證科研的經(jīng)費到位2010年至2013年，學(xué)校在課題研究上，認準方向，加大投入，積極爭取和籌集科研經(jīng)費，?？顚Ｓ谜n題研究資金。在課題科研過程中，組織教師外出學(xué)習及參加省內(nèi)外的專項研究活動，并拿出專項資金獎勵課題研究先進個人。就老師的培訓(xùn)費一項，就投進了近3萬元。這對學(xué)校來說，確實是一筆不可小看的數(shù)字。正因為在經(jīng)費的投入上能夠保證到位，給教科研搭建了發(fā)展的平臺，奠定了學(xué)校教科研走向成功的基礎(chǔ)。三、課題研究成果一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過兩年多的研究，基本形成了以自我教育為主的責任教育實踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其生活緊密相聯(lián)的責任教育內(nèi)容體系，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的，全方位、立體化的教育途徑，有效地促進了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：課題研究帶來了學(xué)校德育工作的新變化，形成了學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的新局面；課題研究促進了教師、特別是班主任工作；學(xué)生自我教育的能力得到了提高。調(diào)查顯示，實驗前：我們的學(xué)校有50%的學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況不太樂觀，表現(xiàn)在對任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心；隨手亂扔亂丟現(xiàn)象突出，隨處都可看見亂寫亂畫等現(xiàn)象；有些孩子因為各種原因存在著不同程度的心理障礙。但在學(xué)校進行了本課題的實驗之后，全校所有學(xué)生都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對任何活動都有熱情，并能積極主動地參加一些社會實踐活動，思想活躍，自主意識大大增強，同時也增強了社會責任感。可以說，小學(xué)生責任教育的研究，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的文明禮貌、行為習慣、思想認識等達到了較高的水準。四、今后努力方向當然，我們的研究與當今時代的發(fā)展還有差距。在本課題研究取得階段性成果后，我們將進一步針對本課題實施中的一些問題開展深入研究，使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力，使學(xué)生成為“具有自主學(xué)習能力、自我教育能力的品德高尚的人”。我們今后的努力方向是：1．進一步總結(jié)深化課題成果，推進學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提出方向性的辦學(xué)目標。2．繼續(xù)探索小學(xué)生責任教育的方法與途徑，進一步完善責任教育制度體系。3．進一步通過小學(xué)生責任教育研究，有效地促進學(xué)生學(xué)習、教育、成長的良性發(fā)展。4．開展家長家庭責任教育方法指導(dǎo)研究，編印《家長家庭責任教育方法指導(dǎo)手冊》；