【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)組、教研組、全體教職員工齊抓共管，全員育人，構(gòu)成學(xué)校德育工作教育系統(tǒng)。（2）家庭教育體系。家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、全體學(xué)生家長(zhǎng)，全面關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建與學(xué)校教育和諧協(xié)調(diào)的家庭教育系統(tǒng)。（3）社會(huì)教育體系。由政府部門、教育職能部門以及社區(qū)居委會(huì)等聯(lián)合構(gòu)成，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)校內(nèi)外一體化的“空氣清新”的大環(huán)境。以上三個(gè)機(jī)構(gòu)、三支隊(duì)伍和三大體系共同構(gòu)成了一個(gè)合作育人的網(wǎng)絡(luò)，它們既能發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，又可以相互配合，形成合力。2．做到“四定”、“四抓”和“四查”“四定”：就是“定人員”——根據(jù)教師的志愿和個(gè)人申報(bào)，確定科研人員；“定課題”——在學(xué)?？傉n題的基礎(chǔ)上，自己選擇子課題；“定時(shí)間”——科研人員在學(xué)校教科處的總安排下，自己確定科研時(shí)間；“定目標(biāo)”——根據(jù)自己的課題制定完成目標(biāo)?！八淖ァ保壕褪恰白ス歉伞薄ズ霉歉桑渣c(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，全面開花；“抓過(guò)程”——抓過(guò)程實(shí)施、抓過(guò)程管理、抓過(guò)程調(diào)控、走好每一步；“抓成果”——積極創(chuàng)造條件，抓教師科研成果的形成，要求每學(xué)期有科研成果一至兩項(xiàng)；“抓量化”——以學(xué)校教師素質(zhì)評(píng)價(jià)為考核依據(jù)，對(duì)教師的科研進(jìn)行量化考核。“四查”：就是“查實(shí)施”——每學(xué)期對(duì)教師實(shí)施科研情況檢查2次，看實(shí) 5施情況是否正常；“查小結(jié)”——每學(xué)期中進(jìn)行中期小結(jié)一次，每學(xué)期末對(duì)科研情況總結(jié)一次；“查進(jìn)展”——不定期的對(duì)教師的科研進(jìn)行督導(dǎo)、抽查，看進(jìn)展是否順利，是否有困難需要解決；“查記載”——看科研記載是否詳實(shí)，是否在積極開展。（三）多措并舉，形成全員育人格局為了確保育人的效果，在校內(nèi)，我們將責(zé)任教育校本課程納入課表，由教導(dǎo)處根據(jù)教科室提供的任課教師名單統(tǒng)一排課。教科室對(duì)校本課程開發(fā)實(shí)施的具體過(guò)程如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)等進(jìn)行全程指導(dǎo)和監(jiān)控,以促進(jìn)校本課程體系的逐步完善。同時(shí)，我們對(duì)廣大教師提出“貼近學(xué)生，開展對(duì)象研究”。利用網(wǎng)站、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位宣傳教育，并把了解教育對(duì)象的所思、所感、所需作為德育工作的前提和出發(fā)點(diǎn)，將德育與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，從兒童的日常生活中選取一些真實(shí)且能觸動(dòng)他們心靈的小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以引起他們道德的共鳴，從而使養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。此外，我們還要求全校教師都要以學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行個(gè)案跟蹤和現(xiàn)狀分析，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)校德育工作的方案，力求使德育最大限度的走近學(xué)生。在校外，我們轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)一切包辦代替的觀念。創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的基礎(chǔ)。因此，我們努力開發(fā)家庭教育資源：一是利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭責(zé)任教育講座；二是利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)；三是積極實(shí)施家長(zhǎng)開放日制度，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園參與孩子在?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，了解教學(xué)；走近孩子，關(guān)注教育；走進(jìn)學(xué)校，參與管理。（四）學(xué)校開展的重大活動(dòng) 年12 月 15日，聘請(qǐng)了區(qū)教科所付開國(guó)等同志來(lái)我校舉辦“如何開展課題研究”專題講座2..2011年5月10 日，學(xué)校組織開展“給媽媽做一件開心的事”3．2012年6月12日，學(xué)校開展了“責(zé)任鑄就靚麗的人生”。4．2013年4月15日，學(xué)校開展了“我長(zhǎng)大了”主題隊(duì)會(huì)。（五）加大投入，保證科研的經(jīng)費(fèi)到位2010年至2013年，學(xué)校在課題研究上，認(rèn)準(zhǔn)方向，加大投入，積極爭(zhēng)取和籌集科研經(jīng)費(fèi)，專款專用課題研究資金。在課題科研過(guò)程中，組織教師外出學(xué)習(xí)及參加省內(nèi)外的專項(xiàng)研究活動(dòng)，并拿出專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)課題研究先進(jìn)個(gè)人。就老師的培訓(xùn)費(fèi)一項(xiàng)，就投進(jìn)了近3萬(wàn)元。這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一筆不可小看的數(shù)字。正因?yàn)樵诮?jīng)費(fèi)的投入上能夠保證到位，給教科研搭建了發(fā)展的平臺(tái)，奠定了學(xué)校教科研走向成功的基礎(chǔ)。三、課題研究成果一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過(guò)兩年多的研究，基本形成了以自我教育為主的責(zé)任教育實(shí)踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其生活緊密相聯(lián)的責(zé)任教育內(nèi)容體系，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的，全方位、立體化的教育途徑，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課題研究帶來(lái)了學(xué)校德育工作的新變化，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的新局面；課題研究促進(jìn)了教師、特別是班主任工作；學(xué)生自我教育的能力得到了提高。調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)前：我們的學(xué)校有50%的學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況不太樂(lè)觀，表現(xiàn)在對(duì)任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心；隨手亂扔亂丟現(xiàn)象突出，隨處都可看見亂寫亂畫等現(xiàn)象；有些孩子因?yàn)楦鞣N原因存在著不同程度的心理障礙。但在學(xué)校進(jìn)行了本課題的實(shí)驗(yàn)之后，全校所有學(xué)生都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對(duì)任何活動(dòng)都有熱情，并能積極主動(dòng)地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想活躍，自主意識(shí)大大增強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感?？梢哉f(shuō)，小學(xué)生責(zé)任教育的研究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的文明禮貌、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)等達(dá)到了較高的水準(zhǔn)。四、今后努力方向當(dāng)然，我們的研究與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展還有差距。在本課題研究取得階段性成果后，我們將進(jìn)一步針對(duì)本課題實(shí)施中的一些問(wèn)題開展深入研究，使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力，使學(xué)生成為“具有自主學(xué)習(xí)能力、自我教育能力的品德高尚的人”。我們今后的努力方向是：1．進(jìn)一步總結(jié)深化課題成果，推進(jìn)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提出方向性的辦學(xué)目標(biāo)。2．繼續(xù)探索小學(xué)生責(zé)任教育的方法與途徑，進(jìn)一步完善責(zé)任教育制度體系。3．進(jìn)一步通過(guò)小學(xué)生責(zé)任教育研究，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育、成長(zhǎng)的良性發(fā)展。4．開展家長(zhǎng)家庭責(zé)任教育方法指導(dǎo)研究，編印《家長(zhǎng)家庭責(zé)任教育方法指導(dǎo)手冊(cè)》；