四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期unit5教案3[最終版](編輯修改稿)
2024-10-13 11:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 good friends第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Unit5 Unit5 dinner’s ready第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：noodles,beef, soup ,vegetable,chicken, What would you like for dinner? I′d like some?能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞soup, would you like ? I’d like some ?.教學(xué)重點(diǎn)：句型：what would you like ? I’d like some?.詞匯： beef, soup, noodles, vegetable,：能夠正確讀單詞vegetable。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶食品、教師準(zhǔn)備圖片、單詞卡 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） a song 教師放錄音［使用本套教材第一冊(cè)Unit 4, Let’s sing部分］，師生一起唱歌曲“my home ”. and do 教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）Go to the living to the a to the a to the a to the a shower.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說(shuō)出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：T: So many foods and like you like it? S: Yes, I do./No, I don’W K b o M T: What do you like? S: I like ?教師指著圖片soup和vegetable問(wèn)學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。：I’m I have some beef and chicken, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師： you ：Thank chicken。，模仿著來(lái)做這組對(duì)話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）What would you like？I‘d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable/chiken, please? you ，跟讀單詞和對(duì)話。，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。: Look!Everything’s ’d like some rice and fish for would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’d like some? and?（三）趣味操練（Practice） food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。，說(shuō)一說(shuō)讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說(shuō)：“noodles”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。新課標(biāo)第一網(wǎng) is missing ? 把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說(shuō)食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對(duì)卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，觀察卡片，說(shuō)出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸娒?，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。：Hello, ，售貨員要對(duì)買東西的人說(shuō):what would you like。’d like some?, ：Ok,并假裝遞給他們所要的食物。：How much? ，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。（如：用課桌賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對(duì)方實(shí)際的價(jià)格。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank ，用卡片代替食品），排練話劇。教學(xué)反思：本堂課的側(cè)重點(diǎn)在于五個(gè)詞匯的教學(xué)，并能讓學(xué)生將其運(yùn)用到實(shí)際生活情境中去，對(duì)此我過(guò)于偏重模擬情景的教學(xué)，而沒有引導(dǎo)學(xué)生去熟練的掌握“beef,soup,noodles,chicken,vegetales”的音、形、義。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3)20122013學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃王冰一、指導(dǎo)思想國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)
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