滬教版語文九年級上單元練習-第二單元(編輯修改稿)
2025-01-06 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 2 分） 1第四段中，“ 我希望做父親的每一句話都能像一顆小小的種子，促使你自己的觀點和信念的幼芽萌發(fā)出來 ” 一句運用了 的修辭手法，其作用是 。（ 3分） 1閱讀文章后，請談談你對 文末“只有人懂得愛，而且說實在的，只有在他善于像人那樣去愛的時候，他才是一個真正的人”的理解。（ 3分） （二） 一支慟哭的金色鋼筆（ 19 分） ① 這是我第五次在她的作業(yè)本上留言： “ 請用鋼筆寫字 ! ” ② 她是班里的學生，念五年級。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分發(fā)作業(yè)的同時，當著眾人的面狠狠地批評她、告誡她：請改用鋼筆寫字。又怕這一小小的舉動，會刺傷她敏感而又脆弱的心靈。于是作罷，悄悄地在那張寫滿鉛筆字的紙頁上，寫下我要說的話。 ③ 她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強。 ④ 當我在 她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣一個讓人備覺心酸的場景 —— 我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落里默默流淚的她。 ⑤ 她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。譬如， 我明明見她從那頭的路口獨自向我走來，卻會在一個不經(jīng)意的時刻，恍然丟失了她的蹤影；明明見她在球場上拍著籃球，卻在與旁人寒暄過后的視野里，唯剩一個籃球在空蕩蕩的球場跳躍；明明見她在廁所的出口耷拉著腦袋洗手，卻在驚鴻一 piē 之后， 再度以為自己出現(xiàn)了幻覺 ?? ⑥ 透過窗簾間的縫隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學校減免過的學費都得拖上幾個月才能勉強繳清。 ⑦ 我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們那片刻的嬉笑里，有我的名字。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里 ： 她滿目感激地收起手中的鋼 筆 微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。 ⑧ 夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那份 充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 ⑨ 市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。 ⑩ 5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說 ，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和 看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。 他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足
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