20xx-20xx幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃與20xx-20xx幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃匯編(編輯修改稿)
2025-10-12 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師內(nèi)容安排、情境創(chuàng)設(shè)、有策略的指導(dǎo)、高效的評(píng)價(jià)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我反思、自我評(píng)價(jià)，并將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括、總結(jié)、遷移，不斷形成新的經(jīng)驗(yàn)。（二）內(nèi)容：l研究區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的相互關(guān)系。如區(qū)域活動(dòng)作為“學(xué)習(xí)島”起著序曲的作用，區(qū)域活動(dòng)作為主題活動(dòng)的組成部分起著和聲的作用，區(qū)域活動(dòng)作為主題活動(dòng)的延續(xù)起著尾聲的作用。l建構(gòu)“主題性區(qū)域活動(dòng)”課程新方案：選擇和設(shè)計(jì)幼兒區(qū)域活動(dòng)主題，建立區(qū)域活動(dòng)生活化的主題系列。小班中班大班都要形成科學(xué)合理的、從幼兒生活出發(fā)的主題菜單。l研究教師在區(qū)域活動(dòng)中的有效指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，形成具體的指導(dǎo)方法與評(píng)價(jià)體系，用科學(xué)的指標(biāo)判斷指導(dǎo)的有效性，合理發(fā)揮教師在區(qū)域活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)指標(biāo)要體現(xiàn)綜合、生活、生成的理念和特點(diǎn)。l繼續(xù)研究主題性區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放。進(jìn)一步細(xì)化各年齡段區(qū)域創(chuàng)設(shè)的種類，細(xì)化材料的種類、數(shù)量、多樣性操作等，充分有效利用各種教育資源。六、研究方法行動(dòng)研究法：在理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)自然、真實(shí)的活動(dòng)情境，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，對(duì)研究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)方面進(jìn)行診斷、提出問題、加以討論，擬訂計(jì)劃、付諸行動(dòng)、評(píng)價(jià)總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再次展開診斷、反饋等一系列步驟，形成一個(gè)循環(huán)的體系，使幼兒行為指導(dǎo)課題研究不斷處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程之中，從而解決本課題所要解決的主要問題。個(gè)案分析法：對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的某些特殊案例進(jìn)行跟蹤觀察，分析根據(jù)主題所設(shè)的區(qū)域在其個(gè)體成長(zhǎng)過程中所起的作用。觀察法：在實(shí)施過程中，點(diǎn)滴記錄不同模式下幼兒的活動(dòng)狀態(tài)及老師指導(dǎo)情況，及時(shí)指正老師指導(dǎo)的誤區(qū)，提高幼兒活動(dòng)的效率。調(diào)查法：在研究開始和實(shí)施結(jié)束階段，通過訪問、發(fā)問卷、測(cè)驗(yàn)等方式去搜集有關(guān)材料，經(jīng)過分析統(tǒng)計(jì)后，了解研究前后是否存在顯著差異。七、研究過程準(zhǔn)備階段(2017年7月至2017年8月)：確定研究?jī)?nèi)容，成立課題組，明確職責(zé)。主要是建立領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施組織機(jī)構(gòu)、研究制度等，為課題研究作好制度準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備。研究階段（2017年8月至2017年6月）：研究確定具體的區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，研究制定3至6歲主題性區(qū)域活動(dòng)課程。這一階段的工作重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，明確研究的目的、主要內(nèi)容，為課題研究作充分的理論準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備等。確定實(shí)驗(yàn)班與指導(dǎo)教師，制訂計(jì)劃、組織實(shí)施。先在大中小班確定三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行試點(diǎn)研究。在此基礎(chǔ)上，逐漸向其他班級(jí)推廣。此階段主要研究區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的相互關(guān)系，建構(gòu)大中小班“主題性區(qū)域活動(dòng)”課程新方案，繼續(xù)研究主題性區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放。通過研究逐步修改完善“主題性區(qū)域活動(dòng)”課程，確立區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略及區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的投放，修正前階段制定的評(píng)價(jià)體系?？偨Y(jié)階段(2017年7月至2017年8月)：整理資料、撰寫報(bào)告、匯編成果。主要是組織教師將兩年來的研究成果進(jìn)行整理匯編，提煉出經(jīng)驗(yàn)心得，達(dá)到實(shí)踐上升到理論的高度，爭(zhēng)取向社區(qū)推廣、向姐妹園推廣。九、完成本課題研究任務(wù)的保證措施l加強(qiáng)課題管理，保證研究質(zhì)量。首先，制定嚴(yán)格的研究制度，明確每個(gè)人的職責(zé)，包括教科研活動(dòng)制度、教科研學(xué)習(xí)制度、課題研究制度，并將教師的每月津貼與教科研工作緊密聯(lián)系，對(duì)研究者進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。其次，精心組織研究力量，形成多維結(jié)合的研究隊(duì)伍。組織以市區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干青年教師為研究主體，以省市幼教專家為顧問，以市區(qū)教研員為指導(dǎo)的行政人員和一線教師相結(jié)合，理論工作者和實(shí)踐工作相結(jié)合、骨干力量和一般人員相結(jié)合、園內(nèi)力量和園外力量相結(jié)合的研究隊(duì)伍，以保證課題研究
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