初中羽毛球說課稿[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)
2024-10-11 02:42 本頁面
【文章內容簡介】 流程集合整隊：清點人數(shù)，常規(guī)（3分鐘）準備活動：慢跑、羽毛球韻律操（10分鐘）復習：1）羽毛球反手握拍（3分鐘）2）羽毛球反手發(fā)球（5分鐘）學習：正手擊打高遠球的基本技術1）在老師講解示范之后，學生找搭檔，相互之間體驗動作，老師巡回指導，對學生進行糾正，并保障安全。2）由于學生間的個體差異，通過不同學生的展示，其他學生經過評價、對比，獲得相關的技術知識，激發(fā)學習和創(chuàng)造的欲望。（20分鐘）整理放松。總結、評價，收拾器材，下課。七、預計效果通過以上教學原則、教學方法和教學手段的運用，貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想，預計本課能達到的教學效果是75％85％的學生能掌握正手后場擊高遠球的技術動作方法，平均心率130次/分，練習密度約為30％35％。九、場地、器材羽毛球場地4塊、羽毛球拍40只、羽毛球46只。第三篇：羽毛球說課稿學校體育學說課稿設計羽毛球正手發(fā)高遠球說課稿一、教學內容 2．相關游戲二、指導思想本課以“健康第一”為指導思想；以新課程標準為基本理念；以面向全體學生為宗旨；以發(fā)展學生專長，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結合實際，充分利用課程資源。通過各種教學手段，讓每個學生參與其中，體驗身體運動帶來的樂趣。使學生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎，形成長期堅持鍛煉的意識和能力。三、教材分析本課教學內容主要為羽毛球的正手發(fā)高遠球。羽毛球正手發(fā)高遠球是通過轉體帶動手臂揮動最后手腕用力揮拍擊球的發(fā)球方式，對發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性，培養(yǎng)學生認真刻苦鍛煉的精神具有一定的時效性。本科從教材的實際出發(fā)，使學生一步一步掌握技術，增加練習難度、使學生通過認真刻苦的精神學習每個動作，激發(fā)學生學習興趣。四、學情分析大學一年級學生隨著年齡的增長，速度、力量和靈敏素質有了較大的提高。在心理上，由半熟型向成熟過渡。注意力和思維能力進一步提高。愛美怕羞，他們渴望參與運動。由于沒有教師的指導，學生對羽毛球的知識一知半解，基本技術、基本技能較差。女生的上肢力量弱。本課通過游戲，發(fā)展學生的反應速度。采用直觀教學、啟發(fā)誘導和設疑解惑，通過相互學習、探究學習和競爭比賽，來達到本課的目標。五、教學目標，使80%的學生能在老師指導下協(xié)調完成動作。、發(fā)展身體靈敏性及協(xié)調性，建立對羽毛球姿勢要求的正確概念。，給學習者建立羽毛球正手發(fā)后場高遠球姿勢正確的動作概念，通過強調相關動作細節(jié)的重點要求，使學生掌握相關發(fā)力技巧，從而提高正手發(fā)后場高遠球的發(fā)球質量。，培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)自我，勇于克服困難的精神，引導學生感悟正手高遠球的樂趣：增強安全意識。，再游戲中學到羽毛球的相關知識技能，培養(yǎng)學生熱愛羽毛球運動，熱愛體育運動的熱情。，培養(yǎng)良好身心。學校體育學說課稿設計六、本課教學重難點：動作連貫、協(xié)調，強調手腕的爆發(fā)力 ：如何運用手腕的爆發(fā)力如何運用腰腹力量重心轉換問題七、教學過程：通過慢跑的方式讓學生熱身，通過羽毛球專項熱身操練習，在運動之前，用短時間低強度的動作，讓待會兒運動時將要使用的肌肉群先行收縮活動一番，以增加局部和全身的溫度以及血液循環(huán)，并且使體內的各種系統(tǒng)——包括心臟血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經肌肉系統(tǒng)及骨胳關節(jié)系統(tǒng)等——能逐漸適應即將面臨的較激烈的運動，來預防運動傷害的發(fā)生。：技能學習，關鍵點強調（一）技能學習在這一部分使學生初步掌握正手發(fā)高遠球的方法，對動作的結構和順序有一定的理解，培養(yǎng)學生善于觀察，相互交流與學習的能力。(1)握拍正確靈活多變的握拍方法是擊球手法的基礎，握拍要有利于手腕的發(fā)力，能控制擊球力量的大小和擊球的飛行方向。（2）準備動作：兩腳自然分開，左腳在前，足尖指向球網(wǎng)，右腳在后，足尖指向右前方，兩腳間距與肩同寬，身
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