家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭(編輯修改稿)
2024-10-10 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)》雜志的調(diào)查表明，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題上存在著感覺(jué)和認(rèn)知的矛盾，表明大學(xué)生沒(méi)有對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有清醒的認(rèn)識(shí)，只聽(tīng)過(guò)概念，缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解。許多同學(xué)還尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義，這都會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。大學(xué)生沒(méi)有確定的職業(yè)生涯目標(biāo)職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，要符合社會(huì)和需要，更要適合自己的特點(diǎn)。目標(biāo)一定要具體明確，同一時(shí)期目標(biāo)不能太多。大學(xué)生應(yīng)在自我認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，從自身實(shí)際情況和社會(huì)需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段的人生目標(biāo)。為順利地走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏理論支持，沒(méi)有建立科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系目前大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，重點(diǎn)是放在傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)政策咨詢(xún)，派遣等較低的層次上。缺少對(duì)職業(yè)的研究和對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的教育，使得許多同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃就是找工作，有的學(xué)校也把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于就業(yè)前的集中培訓(xùn)。從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)上缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，建立職業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)有關(guān)職業(yè)生涯課程的學(xué)校仍然很少?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是在對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)估及對(duì)職業(yè)進(jìn)行全面的了解之后進(jìn)行的，是一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性準(zhǔn)確性直接關(guān)系到職業(yè)能否成功。社會(huì)缺少相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)認(rèn)可度不高。這也說(shuō)明市場(chǎng)中的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)有待進(jìn)一步提高知名度和服務(wù)質(zhì)量和水平，同時(shí)還需要進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)范圍。三、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題高校的擴(kuò)招帶來(lái)大學(xué)生就業(yè)難，現(xiàn)在社會(huì)上有這樣的說(shuō)法，認(rèn)為大學(xué)生是過(guò)剩了。事實(shí)上我們從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)際狀況來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)沒(méi)有過(guò)剩。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700800萬(wàn)，每年新增的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)300萬(wàn)左右。就這一數(shù)字來(lái)看，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有很大的就業(yè)空間，但從教育部公布的高等院校的就業(yè)率70%來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)還存在較大的困難。在當(dāng)前形勢(shì)下，就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了這樣一個(gè)奇特現(xiàn)象：大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，而企業(yè)找不到合適的人才。出現(xiàn)這種人力資源的怪現(xiàn)象究其原因有很多，一方面是學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)存在脫節(jié)，高校人才供給與社會(huì)人才需求在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上需求矛盾，高校教育改革中政策不穩(wěn)定、不健全等，但另一方面我們反思大學(xué)生就業(yè)中的挫折和失敗現(xiàn)象后，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏越來(lái)越成為就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的障礙，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難是社會(huì)普遍存在的問(wèn)題之一，同時(shí)也是社會(huì)很關(guān)心的問(wèn)題，針對(duì)這一情況，以我們大學(xué)生自身來(lái)講，應(yīng)該適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，做好就業(yè)準(zhǔn)備：，即在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)課程，在提高自己知識(shí)儲(chǔ)備量的基礎(chǔ)上，同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)。，分析自己，制定計(jì)劃。不要過(guò)高的估計(jì)自己的能力，也不要妄自菲薄，而應(yīng)該實(shí)事求是的分析自己的興趣愛(ài)好和能力水平，客觀的為自己制定就業(yè)計(jì)劃。，認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，在招聘過(guò)程中不急不躁，從容應(yīng)對(duì)招聘方的提問(wèn)。四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決“我將來(lái)應(yīng)該干什么”，即確定自己的職業(yè)目標(biāo)和選取職業(yè)范圍，從就業(yè)的角度來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個(gè)職業(yè)選擇的問(wèn)題，也是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和各種能力的培養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生人生成功與否的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生成功認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。3．職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。五、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)的“四大步驟”由學(xué)院召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，明確生涯規(guī)劃目的意義和基本要求；針對(duì)學(xué)院學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展理想信念教育和大學(xué)生活適應(yīng)教育。由輔導(dǎo)員和班主任召集主題班會(huì)、舉辦專(zhuān)題報(bào)告和講座、開(kāi)展相關(guān)的討論和演講等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯認(rèn)知和生涯決策，明確大學(xué)階段“我想做什么”、“我能做什么”、“我要怎么做”、我的職業(yè)規(guī)劃是什么”。組織學(xué)生擬定“生涯發(fā)展規(guī)劃報(bào)告”，由輔導(dǎo)員和班主任對(duì)學(xué)生的報(bào)告逐一評(píng)閱，根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，最后由學(xué)生修改、提交報(bào)告并填寫(xiě)《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃計(jì)劃書(shū)》存檔。完成上述步驟后，即進(jìn)入為實(shí)施規(guī)劃做出實(shí)際努力的階段。每逢新學(xué)年，組織新生啟動(dòng)新一輪大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，同時(shí)組織其他年級(jí)學(xué)生結(jié)合學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)和評(píng)優(yōu)表彰對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行階段性對(duì)照檢查，根據(jù)具體情況調(diào)整原定的目標(biāo)與措施，將活動(dòng)一直延續(xù)到高年級(jí)。
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