小創(chuàng)客社會實踐課堂設計(編輯修改稿)
2024-10-10 19:59 本頁面
【文章內容簡介】 力,并讓學生享受創(chuàng)客教育帶來的課堂樂趣。由此生成的創(chuàng)客作品都是班級集體智慧的結晶,提升了學生創(chuàng)客作品的品質,也培養(yǎng)了學生的團隊合作能力、集體榮譽感和鑒賞能力。三、分享成功,展示成果。學生提出的創(chuàng)客課題“不勒手便攜式購物提拎工具”,在規(guī)劃好具體的產(chǎn)品結構圖和預期的效果設計圖后,由學生開始動手創(chuàng)新實踐。利用木頭和鐵絲制作簡易模型,利用廢舊棉布與薄海綿制作仿軟性橡膠套的舒適包裝。至此,簡單創(chuàng)客作品的實踐階段基本完成,下一步需要找合適的材料做樣品。產(chǎn)品初具雛形后,組織學生分小組到各大型超市做產(chǎn)品使用情況調研,根據(jù)調研意見和實際使用情況修正完善創(chuàng)客作品。只有把創(chuàng)意變成真正的樣品和產(chǎn)品,才算完成完整的創(chuàng)作流程,而不是將學生的創(chuàng)新成果束之高閣,然后拋于腦后。課題結束后,創(chuàng)客成果不接受傳統(tǒng)的分數(shù)評估,而是由通用技術、物理、美術等專業(yè)教師組成的評審小組審查,讓作品的美觀程度、實用性等得到進一步提升。由評審小組評選出的優(yōu)秀作品將交由學校創(chuàng)客委員會進行評審,學校創(chuàng)客委員會由學校聘請科技局的相關專家和學校家長委員會相關領域的成員組成,通過評審的創(chuàng)客作品將由學校資助申請該項目的專利申請。當創(chuàng)客作品申請到專利證書時,參與該項目的學生的光榮感和使命感倍增。創(chuàng)客教育能讓學生在更加開放的環(huán)境中設計、交流、分享和制作,家長也對孩子的表現(xiàn)感到滿意,全力支持孩子參加創(chuàng)客活動,將學校創(chuàng)客空間有效延伸到家庭創(chuàng)客空間!四、善于發(fā)現(xiàn),勇于創(chuàng)新。創(chuàng)客教育強調的創(chuàng)新精神和綜合運用知識技能解決實際問題的能力,是學生全面發(fā)展中必不可少的能力。創(chuàng)新是一種精神,是課堂的靈魂。在課堂教學中,教師應注重運用科學合理的教學方式,把創(chuàng)客教育和學生的學習生活聯(lián)系起來,引導學生關心身邊的事物,從學習和社會生活中選擇感興趣的創(chuàng)客課題。事實證明,孩子并不缺乏發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼,而是缺乏在發(fā)現(xiàn)問題后深入研究的意識,感覺自已什么都行,長期以往便形成了浮躁的性格,但實踐起來卻無從下手。教師應以創(chuàng)客教育形式,開展基于建構主義的學生創(chuàng)新型信息技術課堂,利用多學科綜合特性,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、踏實、勤思、善做的科學品質?！皠?chuàng)客教育”為什么不叫“創(chuàng)新教育”呢？我個人認為要從“客”字來分析?？腿说街魅思易隹投紩酝娴难酃馊グl(fā)現(xiàn)、尋找乃至創(chuàng)造適合自己又不傷害到主人的方式；反之，主人也會充分考慮客人的特征而營造讓客人舒適的空間。這個“客”字充分展示了“創(chuàng)客教育”的目標和方向：創(chuàng)造作品的消費大眾。創(chuàng)造者既要有主人的創(chuàng)造享受欲，更要有跳出作品與客人分享乃至研修作品的快樂心態(tài)?？傊瑒?chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。課堂創(chuàng)新一定要秉承創(chuàng)客教育的宗旨，讓師生之間營造一種乳水交融的主客關系：老師可以是學生的主人，也可以是學生的客人；反之亦然。以上就是我短短幾天學習的一點體會，總的來說，收獲巨大，讓我深深的體會到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，只有永不停止學習的腳步才能成為一名成功的教師，為國家培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀人才，我們科技、勞技、通技老師的根本任務就是為提高全中華民族的創(chuàng)新素質和技術素養(yǎng)做好服務，培養(yǎng)出一名名小創(chuàng)客，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎。第三篇：紅領巾小創(chuàng)客“動感中隊——紅領巾小創(chuàng)客”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造活動學校：廖屯鎮(zhèn)中心小學中隊：一（1）彩虹中隊輔導員：齊金玲“動感中隊——紅領巾小創(chuàng)客”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造活動為進一步認真落實全國少工委關于開展“動感中隊”創(chuàng)建工作的要求，激發(fā)中隊集體活力，增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感。一（1）彩虹中隊積極投入到“動感中隊”的創(chuàng)建活動中來，努力爭做自主、平等、友愛、向上的少先隊中隊集體。作為一（1）彩虹中隊的輔導員，我為我們中隊制訂了一份“紅領巾小創(chuàng)客”活動事跡，具體實施情況如下：2018年4月 開“動感中隊——紅領巾小創(chuàng)客”主題動員會并開始創(chuàng)作作品2018年5月 準備作品材料并嘗試制作小創(chuàng)作 2018年6月 帶領學生參加展示活動最后總結活動，頒發(fā)“紅領巾小創(chuàng)客”稱號獲得隊員 2018年4月“動感中隊——紅領巾小創(chuàng)客”活動事跡 這是新學期的第二個月，也是我打算開展“紅
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