【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （）（）＝（）（）247。（）＝（）（）247。（）＝（）10題：找朋友。把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)。11題：比一比，看誰(shuí)先到家。12題：列式計(jì)算。本課小結(jié)。3．用除法解決實(shí)際問(wèn)題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P29 例3，P30練習(xí)六1—3題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。使學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法：合作探究 情感與態(tài)度使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題 教學(xué)具準(zhǔn)備： 情景圖、卡片 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。] 師：昨天老師在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知： 1．提出問(wèn)題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。] 學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？ 2．解決問(wèn)題師：你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15247。3＝5（人）15247。5＝3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用15247。3來(lái)計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說(shuō)出15247。3＝5這個(gè)算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如沒(méi)寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）用同樣的方法處理解決問(wèn)題（2）。3．補(bǔ)充條件，解決問(wèn)題師：如果又來(lái)了3個(gè)小朋友，（板書：又來(lái)了3個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報(bào)。[教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思維，大膽探究，同時(shí)使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問(wèn)題。]三、揭示課題： 師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。（板書：解決問(wèn)題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住我們！四、質(zhì)疑問(wèn)難：師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？[學(xué)生提出問(wèn)題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問(wèn)：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來(lái)了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]五、課堂練習(xí)： 第29頁(yè)“做一做”1．請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2．從圖中收集解決問(wèn)題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問(wèn)題。3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題，并解答。[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。]（1）題：出示做風(fēng)車圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。個(gè)風(fēng)車，5個(gè)同學(xué)，平均每人做幾個(gè)？ 列式計(jì)算：30247。5＝6（個(gè)）（2）題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，列式計(jì)算 有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，再解答。小結(jié)：小朋友今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 【板書設(shè)計(jì)】 解決問(wèn)題1．平均分成3組，每組幾人？ 2．每組5人，可以分成幾組？15247。3＝5（人）15247。5＝3（組）18247。3＝6（人）18247。6＝3（組）4．用除法解決實(shí)際問(wèn)題（二）【教學(xué)內(nèi)容】P31 例4，P32 練習(xí)七（1）－（3）題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法理解題里的數(shù)量關(guān)系 過(guò)程與方法：合作探究 情感與態(tài)度： 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】乘、除兩步運(yùn)算的方法。理解數(shù)量關(guān)系。【課前準(zhǔn)備】 教具準(zhǔn)備：例4主題圖 【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境。出示例4。兒童商店情景圖誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（指名）12元可以買3輛小汽車。合作探究。小明說(shuō)：“我想買5輛小汽車。” 小紅問(wèn)：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來(lái)計(jì)算？小組討論。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 列式計(jì)算：12247。3 ＝4（元）45 ＝20（元）做一做： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？ 你還想提出什么問(wèn)題？說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，然后獨(dú)立寫出來(lái)。二、鞏固練習(xí)1題：出示礦泉水圖指名說(shuō)圖意、提問(wèn)題、列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。2題：說(shuō)圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。3題：氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。三、總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】12247。3＝4（元）45＝20（元）5．練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】P32－34 練習(xí)七（4）（5）（6）（7）（【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：使學(xué)生熟練掌握兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟練掌握兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法9）（10）【課前準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖、口算卡片 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口算18247。3＝ 30247。6＝ 36247。6＝ 20247。5＝ 10247。2＝ 24247。6＝ 3247。3＝ 8247。4＝ 9247。3＝二、練習(xí)出示（4）題情景圖 小白兔 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意、提問(wèn)題并列式計(jì)算出示（5）題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各種物品的價(jià)錢，并說(shuō)出圖意、列式解答 請(qǐng)你提出用除法計(jì)算的問(wèn)題（6）題：登山（計(jì)時(shí)計(jì)算）（7）題：跳傘 看題、說(shuō)題意在（）里填上“＋、－、247。”學(xué)生獨(dú)立完成（9）題：出示情景圖我們班有30人，6人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組？列式解答。（10）題：出示小猴圖指名說(shuō)圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？問(wèn)：怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。小結(jié)：略。第三篇：人教版二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法二 教案第四單元 表內(nèi)除法（二）教材分析表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。課時(shí)安排：5課時(shí)1．用9的乘法口訣求商……………………2課時(shí) 2．解決問(wèn)題…………………………………………2課時(shí) 3．整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)第1課時(shí)目的要求：使學(xué)生明確用8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ ，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用8的乘法口訣求商問(wèn)題：？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？ ？ 8你們用的是哪句乘法口訣？247。8和56247。7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨?這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要?。。ǘ┻\(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？每個(gè)小組做了多少個(gè)？ ？列式算一算。？ 49247。7＝7 想：七（）四十九？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。（三）運(yùn)用規(guī)律，練口訣問(wèn)題：？ 86 ＝48247。6 ＝48247。8 ＝ 82 ＝16247。2 ＝16247。8 ＝ 74＝28247。4＝28247。7＝小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大?。∪⑦\(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)。7247。7＝32247。8＝48247。8＝56247。7＝ 64247。8＝21247。7＝49247。7＝40247。8＝ 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？ 。（1）獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書？問(wèn)題：① 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ ② 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，一定要把有關(guān)系的信息和問(wèn)題聯(lián)系在一起，認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。（2）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。問(wèn)題：（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的想法。2014年2月有28天，合（）個(gè)星期。問(wèn)題：（1）你知道了什么？追問(wèn)：一個(gè)星