【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的幫助?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。一、班級(jí)情況概述本班學(xué)生18名女生，28名男生，男多女少，性別比例失調(diào)，男生好動(dòng)比較突出，自制能力較差，學(xué)習(xí)上部分學(xué)生作業(yè)較拖拉，很多行為習(xí)慣還在進(jìn)一步培養(yǎng)之中。二、本學(xué)期主要的工作1．狠抓行為習(xí)慣訓(xùn)練，出操、中餐隊(duì)列，長(zhǎng)期進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；課間活動(dòng)、午間活動(dòng)，在老師監(jiān)護(hù)之中，班級(jí)無(wú)安全事故。2．抓早讀，每天7：30分后到校的同學(xué)能有序早讀，老師每天7：30 前在崗管理，加強(qiáng)良好的早讀習(xí)慣，學(xué)生晨讀的興趣漸漸濃了。3．抓好學(xué)業(yè)后進(jìn)生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。如一學(xué)生開(kāi)始較玩皮，上課坐不住，下課惹事生非，通過(guò)教師家訪、談心，平時(shí)老師對(duì)他的親近和愛(ài)護(hù)，現(xiàn)在紀(jì)律上收斂很多，作業(yè)也認(rèn)真起來(lái)。每天中午和放晚學(xué)有相當(dāng)數(shù)量的后進(jìn)生要補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，通過(guò)補(bǔ)習(xí)讓這些學(xué)生跟上了班集體。4．開(kāi)展欣賞型德育實(shí)踐與研究，德育專項(xiàng)課題《班級(jí)欣賞型德育的深化研究》市級(jí)立項(xiàng)，讓德育成為一道美麗的風(fēng)景線，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，從中挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們崇尚美和善的品德。三、取得的成績(jī)本學(xué)期來(lái)，通過(guò)以上努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為規(guī)范進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，班級(jí)向有序化發(fā)展。班級(jí)一學(xué)期來(lái)取得了以下榮譽(yù)：校最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、百米飛人大賽團(tuán)體第一名、涂鴨墻最佳視覺(jué)獎(jiǎng)、推普黑板報(bào)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、法制知識(shí)競(jìng)賽團(tuán)體第一名、擲實(shí)心球比賽團(tuán)體第三名等。四、工作反思對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生，老師要有足夠的耐心和信心，通過(guò)家校聯(lián)系，尋找教育的合力點(diǎn)，要充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，讓他們看到自己存在的價(jià)值，培植群體自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。⒈熟悉環(huán)境，當(dāng)好小學(xué)生：開(kāi)學(xué)第一天45個(gè)來(lái)自不同幼兒園，不同家庭的孩子聚在了一起。要使孩子們適應(yīng)小學(xué)的生活。我首先讓孩子熟悉校園環(huán)境，告訴他們上課的紀(jì)律。其次每周訓(xùn)練一個(gè)常規(guī)，最后結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的家長(zhǎng)學(xué)校表?yè)P(yáng)每天班級(jí)中有突出表現(xiàn)的孩子。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們愛(ài)班級(jí)了，有了主人翁的意識(shí)。⒉從細(xì)節(jié)處教育孩子保持教室整潔下雨天我會(huì)在班級(jí)的門口放個(gè)整理箱，讓孩子們放雨具。然后在教室的前后門各放了抹布，目的是讓孩子走進(jìn)教室以后先把自己的鞋子弄干。通過(guò)觀察比較，孩子們喜歡生活在干凈的環(huán)境里。自然也不會(huì)在教室里亂丟紙了，也學(xué)會(huì)了整理自己的課桌，知道離開(kāi)座位后把椅子放回課桌里。⒊讓孩子學(xué)會(huì)安靜一年級(jí)的孩子生性都很頑皮，好動(dòng)。我就想讓孩子先養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子們只有愛(ài)看書(shū)了，才會(huì)安靜下來(lái)。會(huì)安靜的孩子才會(huì)思考。我每天利用語(yǔ)文課的時(shí)間給孩子讀書(shū)，有人給他們讀故事，孩子們有哪個(gè)不喜歡呢。本學(xué)期和孩子一起讀了三本故事書(shū)。晚上我請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持每天和孩子一起閱讀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班的孩子大多愛(ài)看書(shū)，中午吃好飯他們都會(huì)到書(shū)柜拿一本自己喜歡看的書(shū)，靜下心來(lái)讀，即使我晚一步去，教室也是安靜的，孩子們都人手一本書(shū)靜靜地閱讀。⒋感謝家長(zhǎng)的支持有一次我們的女孩子臉被劃傷了，她媽媽卻說(shuō)這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，必須經(jīng)歷的事情，讓我不用記掛在心上。還有個(gè)孩子開(kāi)學(xué)初我看到他和小朋友都喜歡看一本書(shū)，他們的行為不是互相搶，而是用石頭剪子布的方式解決，這何嘗不是家長(zhǎng)教育的好呢。我在雨天為孩子準(zhǔn)備了布，我的本意是怕孩子鞋子濕弄臟了教室，但家長(zhǎng)卻夸我想得周到，這樣孩子就不會(huì)滑倒了。家長(zhǎng)把我的閃光點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大，使我越干越有勁。從而讓我感受到，孩子們也需要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)。⒌身邊的同事促我進(jìn)步有人告訴我，他這樣無(wú)私的幫助我是希望我也能無(wú)私的幫助別人。有人告訴我，差的孩子也需要鼓勵(lì)，有時(shí)候多表?yè)P(yáng)他，你會(huì)覺(jué)得他很可愛(ài)，有時(shí)候你不再去關(guān)注他，他可能變好了。有時(shí)候你關(guān)心他，他會(huì)聽(tīng)你的話。又有人說(shuō)，嚴(yán)厲的批評(píng)和溫柔的說(shuō)教，其實(shí)效果差不多，那為何不選擇后一種呢。這是同事的經(jīng)驗(yàn)，給了我許多啟發(fā)，喚醒了我，讓我變得心平氣和，同時(shí)孩子們也乖了不少。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的心中裝有這些天真無(wú)瑕的孩子，真誠(chéng)地為孩子服務(wù)，多發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)夢(mèng)，我不能去打碎他們美好的夢(mèng)想，他們的孩子是多么的優(yōu)秀，我的任務(wù)是激勵(lì)、喚醒、鼓舞他們，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。小學(xué)一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)7第一，針對(duì)孩子先天素質(zhì)，進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶。遺傳素質(zhì)雖然相對(duì)穩(wěn)定，但是，通過(guò)長(zhǎng)期的影響，可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)。比如，有的孩子非常暴躁，在幼兒園的時(shí)候就因此經(jīng)常闖禍，而被父母嚴(yán)厲管教，父母的粗暴行為又在無(wú)形中強(qiáng)化了他的特點(diǎn)。這是一種典型的以暴制暴的不良結(jié)果。這類孩子在沒(méi)事的時(shí)候，非常焦慮不安，常常伺機(jī)找事，往人堆里湊湊，或者動(dòng)手動(dòng)腳招惹別人，等到惹事的時(shí)候，就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式，來(lái)轉(zhuǎn)變這類學(xué)生。比如，讓他在班級(jí)里找找哪些同學(xué)性格溫和，待人禮貌。讓他說(shuō)說(shuō)與這些同學(xué)接觸時(shí)候的感覺(jué)。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學(xué)與他做同桌。在班會(huì)課和思品課的時(shí)候，編演小劇本，演繹人和人之間交往的好的方式。在平時(shí)多教給一些和別人交往的正確的方式。比如，老師請(qǐng)他幫忙把一個(gè)本子轉(zhuǎn)交給某位同學(xué)，教給他待人接物的方法，怎么樣和氣地說(shuō)話，怎么樣把本子交給同學(xué)，當(dāng)他按照要求做到，得到老師的肯定和同學(xué)的感謝，心中會(huì)有非常不一樣的一種體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變就慢慢地實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)孩子有了轉(zhuǎn)變時(shí)，還可以進(jìn)一步教給他和父母相處的方式。比如，當(dāng)考了不好的成績(jī)時(shí)，該怎么樣向父母如實(shí)匯報(bào)，又怎么樣和父母交流，會(huì)得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養(yǎng)方式?jīng)]有改變的情況下，自己去學(xué)習(xí)良好的應(yīng)對(duì)方式，而逐步地獲得自信，并改善自己的生存環(huán)境。第二，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓焦慮不安的孩子，至少在學(xué)校里能找到一些安全，讓學(xué)校能夠成為他較為安全的一個(gè)避風(fēng)港。面對(duì)這些撕紙頭的孩子時(shí)，老師要克服找家長(zhǎng)的第一反應(yīng)。我們要記得，正是家庭帶給他們焦灼不安，才讓他成了這個(gè)樣子。老師幫助他們的第一步便是，盡量讓家長(zhǎng)收到他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)良好的信息。這對(duì)于這個(gè)孩子和他背后的父母、家庭來(lái)說(shuō)，都無(wú)疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開(kāi)端。而面對(duì)孩子的問(wèn)題，老師可以給出的第二個(gè)好對(duì)策，就是心平氣和。當(dāng)我們了解他們的情況，就能夠體諒他們的不幸和內(nèi)心的痛苦。我們可以在他們排不直隊(duì)伍的時(shí)候，稍微耐心等待一下，稍微友好提醒一下，有時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求。可以想著，他們不做廣播操，呆呆地站在那里，是正常的，而今天竟然做了廣播操，是可以被欣賞一下的。當(dāng)他們把紙頭撕得滿地都是的時(shí)候，千萬(wàn)不要抓狂，否則，作為老師，我們被學(xué)生影響了，而不是我們影響了學(xué)生?？晌覀円哉?qǐng)他們拿掃把來(lái)打掃干凈，就像非常稀松平常的一件事情一樣。他們有時(shí)會(huì)置之不理，我們可以請(qǐng)小干部幫忙打掃，或者干脆自己拿起掃把，細(xì)細(xì)地把紙片都掃干凈，把那些以莫名其妙的姿勢(shì)貼掛在課桌四周的紙條，紙片清理干凈，把課桌整理整齊，可以說(shuō)一句“下次保持清潔哦”，或者“你看，這樣你會(huì)覺(jué)得舒服”，而不要說(shuō)太多浪費(fèi)口舌的無(wú)用的話。我們要做好掃一學(xué)期，或者一學(xué)年，或者兩學(xué)年的滿地紙頭的思想準(zhǔn)備，這樣，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果是令人喜悅的，因?yàn)榭赡芩麄冞@一奇怪的行動(dòng)比你想象中提前結(jié)束了。當(dāng)他們闖了禍，又滿臉淚痕抽抽搭搭地來(lái)到我們面前時(shí)，請(qǐng)從心里面伸出手臂來(lái)放到他們的肩膀上，問(wèn)：“傷心啦？來(lái)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事?！碑?dāng)他們說(shuō)完那件實(shí)在是無(wú)足輕重的事情時(shí)，一定要認(rèn)真處理。最后，如果這孩子有錯(cuò)誤的，要耐心講解給他聽(tīng)，教給正確的方法。如果孩子沒(méi)有錯(cuò)誤的，要安慰他。比如，他其實(shí)是自己不注意安全，在奔跑，摔了一跤，但是，他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問(wèn)題后，還是要安慰他。對(duì)他來(lái)說(shuō)，獲得安全教育是其次的，而內(nèi)心那個(gè)受傷的小孩，尋求撫慰才是真正的目的。所以，每當(dāng)這類孩子哭哭啼啼到老師面前來(lái)的時(shí)候，往往發(fā)生的事情并不是最重要，而老師對(duì)他們的態(tài)度是否有關(guān)愛(ài)，才是他們最在乎的。很多時(shí)候，當(dāng)老師用溫和的語(yǔ)言安慰他們的時(shí)候，他們自己都沒(méi)耐心再繼續(xù)糾纏在那件事情上了。當(dāng)“焦慮型”的學(xué)生，在安全感和情感上的需要，得到較好的滿足時(shí)，他們就會(huì)慢慢地開(kāi)始變得安靜和溫順。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)這樣的孩子，不僅付出很多艱辛的努力，而且有時(shí)要擔(dān)當(dāng)很多來(lái)自學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面統(tǒng)一要求的壓力，但我們必須盡最大的努力來(lái)包容他們，幫助他們健康成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了，帶著這幫孩子又過(guò)了半年。手把手把他們從一年級(jí)帶入二年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，心中感到了絲絲欣慰。發(fā)揮小干部的管理作用本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了班干部，訓(xùn)練班干部的能力，并清楚地規(guī)定他們的職責(zé)、崗位，由他們各負(fù)其責(zé)。老師幫學(xué)生找到適合自己的崗位，黑板報(bào)、中餐和做操帶隊(duì)、衛(wèi)生等崗位均有相應(yīng)能力的孩子擔(dān)任。值周班長(zhǎng)制度班干部各負(fù)其責(zé)，但并不是每個(gè)同學(xué)都是班干部，所以我班本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“值周班長(zhǎng)”制度。每周由兩名在上周表現(xiàn)好的孩子擔(dān)任，管理早讀、眼保健操、值日、課前準(zhǔn)備等一天中所有的事項(xiàng)。在孩子眼中，這是一種榮譽(yù)，激勵(lì)所有同學(xué)積極努力，爭(zhēng)取值周班長(zhǎng)評(píng)選資格。鼓勵(lì)孩子積極參加各種活動(dòng)除了要求孩子參加校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)以外，我還鼓勵(lì)孩子投身外面的世界，多參加課外各種活動(dòng)：各類考級(jí)、各類競(jìng)賽等。如果參加了，我就獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)“大花”，貼到競(jìng)賽欄中。班級(jí)在這一學(xué)期獲得了不少成績(jī)：我又一次榮升班主任。這一次我已是一位13個(gè)月孩子的媽媽，并且接管了新生一年級(jí)。由于沒(méi)有帶一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這無(wú)疑又是我的第一次。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，與家長(zhǎng)交心的原則，邊做邊學(xué)，我開(kāi)始盡心地投入到巨大的挑戰(zhàn)中。一、思考優(yōu)良點(diǎn)子。培養(yǎng)一些有能力的管理人才分擔(dān)老師們的工作，為同學(xué)們服務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)遵守校紀(jì)班規(guī)，形成良好穩(wěn)定的習(xí)慣。常與學(xué)生在一起，常與任課老師交流，快速掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加速了解。多留意孩子們的新聞，成為關(guān)心的有心人。采取“問(wèn)題解決問(wèn)題”：以問(wèn)題出現(xiàn)最及時(shí)的時(shí)候讓孩子們一起認(rèn)識(shí)、討論，讓他們知道該怎么做，讓他們想法設(shè)法解決問(wèn)題，尊重孩子的主體。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，增進(jìn)情感，加速了解。二、隨走隨變，靈活調(diào)整。，參考各任課老師的看法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，孩子個(gè)性等綜合因素思考更合適、更優(yōu)良的方式方法，培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，以幫助他們盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。，拉近與孩子的距離，隨時(shí)與他們個(gè)別談心，分析他們每個(gè)階段的表現(xiàn)與不足，激發(fā)孩子已日趨成熟的上進(jìn)心。三、曉之以理，動(dòng)之以情。經(jīng)常剖析班中發(fā)生的大小的事情，闡明道理，帶好方向，隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育，規(guī)范思想與行為，培養(yǎng)他們良好的品德素養(yǎng)。四、從學(xué)習(xí)、工作、特長(zhǎng)、生活、其他方面給予肯定和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)個(gè)別自信不足的孩子，鼓勵(lì)他們嘗試，觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給更多的孩子提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們建立自信。開(kāi)始的適應(yīng)性階段，盡量多發(fā)獎(jiǎng)票多鼓勵(lì)。五、設(shè)定目標(biāo)，參考問(wèn)題，設(shè)計(jì)活動(dòng)，針對(duì)培養(yǎng)。根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，為幫助他們盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我設(shè)計(jì)了讀書(shū)大王之我愛(ài)講故事系列評(píng)比活動(dòng)和自理擂臺(tái)等系列活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的班隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也加強(qiáng)提高孩子們的自理能力。don’t be shy, just 、嘗試、體驗(yàn)。共同努力朝同一個(gè)方向發(fā)展。盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，熱愛(ài)上學(xué)，喜歡同學(xué)和老師，良好習(xí)慣逐步形成，班級(jí)逐步穩(wěn)定。今朝，你們磨練羽翼，明朝必將博翅長(zhǎng)空。小學(xué)一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)8一、繼續(xù)延用優(yōu)良點(diǎn)子。確立以班長(zhǎng)為首的班干部團(tuán)隊(duì)，明確分工，互助協(xié)作，主動(dòng)管理，善于發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)罰分明，公正公平，及時(shí)到位。引導(dǎo)學(xué)生明確成長(zhǎng)思路，妥善安排，全面和諧發(fā)展。安排團(tuán)隊(duì)合作，競(jìng)賽機(jī)制促進(jìn)成長(zhǎng)。設(shè)立金點(diǎn)子獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)出謀劃策，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。采取“問(wèn)題管理問(wèn)題”：以問(wèn)題出現(xiàn)最多最明顯的人去負(fù)責(zé)管理解決這個(gè)問(wèn)題，評(píng)價(jià)監(jiān)督同伴們。有則改之，無(wú)則加勉。責(zé)任包干制：自己的事自己的責(zé)任，班級(jí)的事大家的責(zé)任，自己的工作，自己的管轄，學(xué)校的工作大家的管轄。先問(wèn)自己，再尋別人。二、隨走隨變，靈活調(diào)整。在原有班級(jí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理制度隨機(jī)應(yīng)變，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，在班級(jí)中形成一種民主的風(fēng)氣，讓大家深刻體會(huì)主人翁意識(shí)，共同協(xié)商找出最佳的利于班級(jí)發(fā)展的點(diǎn)子。，拉近與孩子的距離，隨時(shí)與他們個(gè)別談心，分析他們每個(gè)階段的表現(xiàn)與不足，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫晕覍徱暋⒆晕以u(píng)價(jià)，如何進(jìn)一步提高，找到方向，找到目標(biāo)，激發(fā)孩子已日趨成熟的上進(jìn)心。三、曉之以理，動(dòng)之以情。經(jīng)常剖析班級(jí)中發(fā)生的大大小小的事情，闡明道理，帶好方向，隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育，規(guī)范思想與行為，培養(yǎng)他們良好的品德素養(yǎng)。四、從學(xué)習(xí)、工作、特長(zhǎng)三個(gè)方面繼續(xù)給予肯定和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)個(gè)別自信不足的孩子，鼓勵(lì)他們嘗試，觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給更多的孩子提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們建立自信。每學(xué)期對(duì)于他們的優(yōu)缺進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)評(píng)比小結(jié)。五、精選資源，合理利用。根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，每周按小隊(duì)輪流組織各項(xiàng)有益的主題活動(dòng)，鍛煉他們的綜合能力，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)組織全方位的骨干力量參加校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽、活動(dòng)和評(píng)比，本著精而全的原則，取得了不少個(gè)人與集體的榮譽(yù)，大大豐富了我們的精神資本。六、重個(gè)人談心。高年級(jí)的孩子遇到的事情不像低段孩子那么瑣碎，但是與其在班集體中進(jìn)行案例教育，不如找他談心更合適，以特殊的關(guān)系角度予他曉理動(dòng)情，并及時(shí)給予反饋意見(jiàn)和指導(dǎo)，效果會(huì)比較理想。當(dāng)然，個(gè)別案例教育不要太明確于個(gè)人，明確事情的過(guò)程和細(xì)節(jié)，加以思想教育也是需要的。don’t be shy, just 、嘗試，凡事有一才有二和三，體驗(yàn)是最有說(shuō)服力的。no pain, no ，我們碩果累累，成績(jī)不斷被肯定。這也是說(shuō)服孩子們最好的理?yè)?jù)，他們也將越來(lái)越有動(dòng)力。也希望在他們最后的小學(xué)生活中，我們可以再接再厲，譜寫(xiě)更完美的句點(diǎn)。生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜，每日面對(duì)一群年齡差不多，但思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的