小學(xué)五年級小學(xué)生學(xué)習(xí)方法心得(編輯修改稿)
2024-10-10 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學(xué)習(xí)方式。如：當(dāng)我們在超市看到“香腸”時，應(yīng)該嘗試著說出單詞“sausage”。當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時，嘴巴里說 “l(fā)ong, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“l(fā)ong”。當(dāng)我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。英語老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語必須堅持課后及時復(fù)習(xí)與有計劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開始時復(fù)習(xí)時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。兒童學(xué)習(xí)語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無幾，差別就在于課后的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，人的差別主要在于業(yè)余時間。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語一般每天應(yīng)保證半小時。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時學(xué)習(xí)英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時復(fù)習(xí)英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。為了營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務(wù)時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。第四篇：小學(xué)五年級英語學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語我們要從以下幾個方面入手： 第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語。第二步：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。第三步：寫日記。這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級的口語訓(xùn)練方法。第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動。第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動。每當(dāng)遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復(fù)習(xí)。第五篇：IT學(xué)習(xí)方法一點心得IT學(xué)習(xí)方法一點心得IT是一個需要活到老，學(xué)到老的行當(dāng)。在摩爾定律的推動下，技術(shù)領(lǐng)域的革新和提高每天都在發(fā)生，這使得IT領(lǐng)域的工作者必須不斷的學(xué)習(xí)，才能緊跟技術(shù)的腳步。與此同時，IT人大多都是“熱愛學(xué)習(xí)”的好同志，IT的細(xì)分領(lǐng)域非常廣泛，從CPU電路設(shè)計到PhotoShop磨皮大法，無一不是IT人感興趣而希望學(xué)習(xí)的東西。在外部“摩爾定律”和內(nèi)心“求知欲望”的雙重推動下，IT人在學(xué)習(xí)之路“上下而求索”。然而，我們?nèi)耘f面臨很多困惑，“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)了有什么用”，不斷的陷入一些學(xué)習(xí)誤區(qū)，感覺學(xué)習(xí)的非常辛苦，但是自己的水平和能力卻提高的非常有限。在“IT人的學(xué)習(xí)方法論”這個Blog系列中，我會跟大家共同探討一些技術(shù)學(xué)習(xí)方面的誤區(qū)，IT知識學(xué)習(xí)的要點和建議。心法與招式莊子說“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆也”。莊老先生的意思是，生命是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去追求無限的知識，必定會把自己給累死。有人說這句話是讀書無用論的經(jīng)典詮釋，而我覺得，針對IT領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)，這個描述再恰當(dāng)不過了。我們需要對所學(xué)的知識有個選擇，絕對不能采取“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的死磕到底態(tài)度，而是要選擇去學(xué)那些比較用得上的，而放棄那些不太可能用上的。所以，我們首先需要討論的是關(guān)于“學(xué)什么”的問題。每個人都有自己工作的領(lǐng)域，需要的知識結(jié)構(gòu)也不一樣，但是事情總是存在一些共性的東西，對于IT的學(xué)習(xí)來說，把握“心法與招式”的平衡，是至關(guān)重要的。所謂心法，就是理論基礎(chǔ)知識，是底層的原理性知識，是那些跟特
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1