小學音樂心得體會(編輯修改稿)
2024-10-10 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)美。去年的六一兒童節(jié)我給他們排練了一首二聲部的《好一朵美麗的茉莉花》，開始大家都沒有狀態(tài)，因為都沒有見過茉莉花是什么樣子的，感受不到它到底有多美。為此我就讓他們下來收集有關(guān)茉莉花的材料，然后把我準備好的圖片給他們看，讓他們了解茉莉花的形態(tài)特征和花的生活環(huán)境、生活習性，又讓他們回家后買一包茉莉花茶，泡上一杯，從騰騰的蒸汽中感受花的清香，這樣一來不僅涉及到了我們中國的茶文化而且也讓他們理解、找到了感覺，在訓(xùn)練中不管是聲部間的插入或是音準的把握、情感的起伏都拿捏得比較的到位。演出的時候伴著鋼琴的響起便以優(yōu)美的歌聲打動了臺下的評委老師和同學們，得到了比賽的第一名，至今那首充滿童年夢想的曲子依然縈繞在耳畔，“??好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸，我有心摘一朵，又怕別人將我罵??”。其次，我們教學中還要引導(dǎo)學生做表演，增強學生學習的興趣。表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學中倍受學生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學生表演時，我是這樣做的：第一啟發(fā)學生進行即興表演；再根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生；最后在個別檢查，在這過程中學生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引，教學里常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演，連平時最膽小的學生也躍躍欲試，臺上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達到高潮。這樣一來，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加深了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。最后，在音樂教學中，如果要讓學生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，這還需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學生根據(jù)教學任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。心理學家研究證明：當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。重要的一點，除了給他們鼓勵外，最能代表你水平的專長千萬不要放棄，學生對你一輩子的尊重或者將來影響他們讓他們具備某種音樂特長的，也許恰恰是因為看過了你的一次演奏或演唱。通過以上的分析我們了解到，通過音樂可以讓我們體會到人與人，人與自然，人與社會的和諧關(guān)系；體會人類蓄含于音樂中的各種各樣的情感；還體驗到作者感受生活、感悟世界的方式；從而增添我們參與世界事務(wù)，參與生活的意識和個性。對于小學生年齡小生活經(jīng)驗、體驗少，而新編的音樂教材中的內(nèi)容又包含著各樣的豐富的情感、體驗，針對諸多情況，我認為，利用與音樂相關(guān)的文化能很好地幫助我們解決這一難題。我們必須認識音樂與相關(guān)文化的深層關(guān)系，在音樂教學中，利用這種深層關(guān)系來幫助我們引導(dǎo)學生理解音樂。所以說音樂和相關(guān)文化是密不可分的，音樂不能孤立單獨存在，否則那就成了一種機械式的訓(xùn)練，學生也就成了演奏機器，同時也會失去學習的興趣。因此我們應(yīng)在音樂課上通過文化的滲透提高學生的學習興趣，即增長知識學生也得到自身文化素養(yǎng)的提高。行諸于文，僅是拋磚引玉，望與同仁共同探討。第四篇：小學音樂教學心得體會小學音樂教學心得體會小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)?？傊?，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：一、指導(dǎo)學生熟讀歌詞。在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。二、引導(dǎo)學生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。三、讀譜訓(xùn)練。在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1