【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如身臨其境而奇思遐想。二、在音樂(lè)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)、引導(dǎo)保護(hù)學(xué)生的好奇心，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。根據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心。接著，對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小器，使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參與的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。三、教學(xué)要從生活入手，改變一下自己的角色。每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象主動(dòng)去探索、思考，音樂(lè)與人生的關(guān)系，使音樂(lè)成為一次生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。課堂教學(xué)還應(yīng)注重自己角色的轉(zhuǎn)變，要體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象，多數(shù)時(shí)間在無(wú)伴奏的情況下進(jìn)行，依靠師生間的交流，使學(xué)生學(xué)歌迅速。而在練習(xí)期間，擔(dān)任伴奏的是平時(shí)音準(zhǔn)不太好的、有自己特長(zhǎng)的學(xué)生(電子琴、葫蘆絲等伴奏)，增加每位學(xué)生的信心，使他們能夠勇敢的承擔(dān)這樣的事，使每位學(xué)生都獲得成功的喜悅。在新理念指導(dǎo)下，音樂(lè)課堂教學(xué)還有很多急需加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。相信，通過(guò)我們努力，音樂(lè)課堂一定會(huì)百花齊放的。四、教育教學(xué)教研方面。在具體的教學(xué)工作中，能夠認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備課。做到了有質(zhì)量地備課，努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中我運(yùn)用了“大家一起來(lái)”、“我當(dāng)小老師”、“我參與，我快樂(lè)”等小版塊，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì)，給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。同時(shí)我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持每天音階練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本技能，通過(guò)各種方法如各小組比賽看看誰(shuí)的音最準(zhǔn)、發(fā)笑臉、小星星等方法提高對(duì)音樂(lè)的興趣。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，讓他們?cè)谟幸魳?lè)基本技能的基礎(chǔ)上按照自己的方式去愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)，具體事情如下:堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐與體驗(yàn)中活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè)，能夠在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè)、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，更多形式的采用了激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正常化，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評(píng)與糾正。積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課以及到校外學(xué)習(xí)等活動(dòng)，促進(jìn)了自己的教育教學(xué)水平提高。本期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)定的方式與以前有了改進(jìn)，主要以學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)為主，采用了自主選擇合作表演伙伴、必表演和自主選擇表演曲目相結(jié)合，不定表演形式的形式，在注意了學(xué)生的個(gè)體差異情況后結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況給定一個(gè)成績(jī)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們正確聆聽(tīng)、積極評(píng)價(jià)的習(xí)慣。在本學(xué)期我們學(xué)校就組建了鼓號(hào)隊(duì)、童聲社團(tuán)，這一學(xué)期我堅(jiān)持每周一課的訓(xùn)練，現(xiàn)在我們的已經(jīng)具有了一定的規(guī)模，并且也有了參與學(xué)?；顒?dòng)的能力?？傊?，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié) 合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)8在本學(xué)期的一﹑二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作中，我的教學(xué)計(jì)劃主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、培養(yǎng)音樂(lè)審美能力我會(huì)從自身的音樂(lè)審美觀入手做展示，讓學(xué)生知道大家都有審美能力，審美能力可以通過(guò)長(zhǎng)久的觀賞積累得以進(jìn)步，每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的審美觀，可以有方向的選擇自己喜歡的音樂(lè)類型，但在此之前必須打好音樂(lè)審美的基礎(chǔ)。因此，一方面，上課時(shí)我注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)審美，從而使學(xué)生更愿意與教師分享自己的審美興趣，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、用自己的想法表現(xiàn)音樂(lè)、并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的境界產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間在課堂中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。例如演講﹑歌唱﹑跳舞等等。注重讓學(xué)生發(fā)散思維，并且從不用教師的思想框架去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。三、讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，老師可以從中可發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育在其功能和價(jià)值上的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，還可以學(xué)習(xí)各種打擊樂(lè)器并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如介紹鼓﹑镲這類打擊樂(lè)器時(shí)，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。并用這些不同的敲擊方式敲奏出一段打擊樂(lè)。四﹑教學(xué)研究為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志，拓展自己的知識(shí)面。并在學(xué)校的第二課堂合唱課中，運(yùn)用了前段時(shí)間在廣州合唱隊(duì)中觀摩學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)，并取得了很好的效果。通過(guò)我的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)合唱有了一個(gè)很好的概念，并讓部分平時(shí)不敢開(kāi)口大聲唱歌的同學(xué)邁出了重要的一步?？偟恼f(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿意，與學(xué)生在課堂上能做到松緊有度，課下學(xué)生也非常愿意和我交流，這點(diǎn)讓我非常高興。雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會(huì)繼續(xù)努力、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。以下是自己總結(jié)出四點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀：教學(xué)觀念落后領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼缺少專業(yè)的音樂(lè)教師由于農(nóng)村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)教師了，一般都是由課稍少的老師來(lái)兼顧。教學(xué)條件差缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂(lè)專用教室。其次，缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。音樂(lè)教材內(nèi)容偏深現(xiàn)在的有些音樂(lè)教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開(kāi)教材，只簡(jiǎn)單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂(lè)課。走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，就算是沒(méi)有條件，沒(méi)有樂(lè)器，只是簡(jiǎn)單地教他們一些歌曲也會(huì)讓他們激動(dòng)，喜悅?？梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂(lè)課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂(lè)課上沒(méi)有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢(shì)在音樂(lè)課上出現(xiàn)了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒(méi)有科學(xué)的體系，可總算是讓孩子們開(kāi)心快樂(lè)，熱愛(ài)上音樂(lè)課了。以下是我在音樂(lè)課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：利用有限的資源：學(xué)校配了一臺(tái)錄音機(jī)，有錄音的功能，還有一個(gè)話筒，可以擴(kuò)音。我自家有一臺(tái)電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機(jī)錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽(tīng)了。自己再?gòu)氖袌?chǎng)上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，也會(huì)讓孩子們自己提供資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容?；钴S課堂氣氛：第一節(jié)音樂(lè)課我就對(duì)我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡當(dāng)前的活動(dòng)，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最簡(jiǎn)單的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見(jiàn)音樂(lè)課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，都積極爭(zhēng)第一。游戲活動(dòng)抓住孩子們的心：有時(shí)課堂不容易控制時(shí)就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽(tīng)游戲”。大部分是以樂(lè)曲中的內(nèi)容來(lái)做游戲。如針對(duì)孩子們唱歌總是一個(gè)調(diào)調(diào)，沒(méi)有高低起伏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)指揮變化聲音大小的游戲。四個(gè)標(biāo)志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標(biāo)志大家就要按規(guī)定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就非常好聽(tīng)了，抑揚(yáng)頓挫，十分有味道，而不是平時(shí)老一個(gè)調(diào)調(diào)了。大家興趣極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對(duì)手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂(lè)課讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當(dāng)然樂(lè)意上音樂(lè)課啦。充分發(fā)揮孩子們的自主性：給歌曲配上樂(lè)器來(lái)演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節(jié)。由于沒(méi)有音樂(lè)樂(lè)器，只能想辦法做一些樂(lè)器。大家動(dòng)手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒(méi)有的時(shí)候用自己的身體樂(lè)器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂(lè)欣賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節(jié)欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特別好聽(tīng)的夏日田園交響曲。首先要求他們?cè)诼?tīng)古典樂(lè)時(shí)一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。沒(méi)想到音樂(lè)一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂(lè)之中。聽(tīng)完后還意猶未盡。討論的時(shí)候發(fā)言的人很多，說(shuō)聽(tīng)到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂(lè)曲配樂(lè)器時(shí)，他們分組合作開(kāi)動(dòng)腦筋，商量最合適的表達(dá)方式。每一組的配樂(lè)都不同，但都有他們的主見(jiàn)和側(cè)重。最后是表演部分，大家把自己配好的樂(lè)器和著放著的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂(lè)游戲?？粗麄?nèi)绱烁信d趣，我想為備好課付出的準(zhǔn)備和努力再辛苦都是值得的了。把舞蹈與音樂(lè)融為一體：愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛(ài)好。音樂(lè)課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì)讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會(huì)跳舞，但教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)會(huì)了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見(jiàn)說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習(xí)。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿。很多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽(tīng)了一驚，原來(lái)在課下她們也在延續(xù)著她們的創(chuàng)造力嗎？我不但沒(méi)有批評(píng)她們幾個(gè)，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我指點(diǎn)，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動(dòng)作我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了啊，真替她們高興。上了一學(xué)期的音樂(lè)課，孩子們成為我的開(kāi)心果，他們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都讓我感動(dòng)。雖然他們?cè)谵r(nóng)村，雖然沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備，但他們有開(kāi)心快樂(lè)，享受成功喜悅的權(quán)利。或許他們對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)不熟悉，但他們有著愛(ài)音樂(lè)的熱情，有著創(chuàng)造的激情，有著欣賞美的柔情，有著自信心，這些對(duì)他們以后的成長(zhǎng)會(huì)起到積極的作用。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)9音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)