師德建設(shè)教育月活動(dòng)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-10 19:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 保證師德建設(shè)的實(shí)效性。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，深入開展了自查自糾工作，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反省、自我剖析、自我提高，并完善了師德師風(fēng)考評(píng)與獎(jiǎng)懲辦法，加強(qiáng)師德師風(fēng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，收到實(shí)效。學(xué)習(xí)與提高相結(jié)合。組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要點(diǎn)》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、習(xí)主席的講話精神等，并相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，開展討論。結(jié)合自身平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中的言行舉止，認(rèn)識(shí)差距，明確目標(biāo)，尋求整改提高方法，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高，在提高中落實(shí)。批評(píng)與整改相結(jié)合。通過(guò)深刻的自查自糾，對(duì)教師體罰和變相體罰學(xué)生的行為展開調(diào)查。以教導(dǎo)處牽頭，采取學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)了解到的極個(gè)別教師的這種行為進(jìn)行了批評(píng)、幫助和教育。倡導(dǎo)尊師愛生，共創(chuàng)和諧。針對(duì)個(gè)別教師在教學(xué)時(shí)隨意進(jìn)出課堂、接打手機(jī)等行為展開了討論，剖析這種行為對(duì)師德形象的影響。使教師們通過(guò)自我批評(píng)的形式認(rèn)識(shí)到必須堅(jiān)持用師德規(guī)范來(lái)要求自己的言行舉止。讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學(xué)生。師德建設(shè)和考評(píng)相結(jié)合。通過(guò)廣泛討論，征求意見，形成了考評(píng)方案。該方案的實(shí)施，將加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的制度化、規(guī)范化，完善了師德師風(fēng)考評(píng)與獎(jiǎng)懲的可操作性，對(duì)違背師德規(guī)范的行為制訂了詳盡的處理辦法，保證了師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)常性、實(shí)效性。開展了以“做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的好老師”為主題的青年教師師德征文活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)這些活動(dòng)的開展，廣大教職工逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立了良好的教風(fēng)，從教師教案書寫到課堂板書、從語(yǔ)言表達(dá)到思維訓(xùn)練、從觀察學(xué)生個(gè)性到因材施教，都做到了一絲不茍，展現(xiàn)了良好的精神面貌，營(yíng)造了良好的師德氛圍。四、不斷完善了師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估、考核制度。學(xué)校根據(jù)上級(jí)的要求，專門制定了2016年師德標(biāo)兵評(píng)選辦法，從民主測(cè)評(píng)、考勤、師德學(xué)習(xí)筆記、月考成績(jī)等幾個(gè)方面進(jìn)行師量化，評(píng)出師德標(biāo)兵?？傊?，我校師德建設(shè)教育月活動(dòng)工作取得了一定績(jī)效，但還存在著很多不足。我校決心認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)和完善這項(xiàng)工作，在今后的工作中再接再厲，不斷適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，辦好讓人民滿意的教育，為石門的教育事業(yè)，開拓進(jìn)取，再創(chuàng)輝煌。2016年9月28日第四篇：師德建設(shè)教育月活動(dòng)總結(jié)師德建設(shè)教育月活動(dòng)總結(jié)全國(guó)模范教師黃靜華老師在做報(bào)告時(shí)，她的一句話讓我記憶猶新：“參加工作37年，我唯一感到幸福、快樂(lè)的事情不是獲得了多少榮譽(yù)，得到了多少獎(jiǎng)勵(lì)，而是我一直堅(jiān)持做班主任，做了37年班主任……”在我們大多數(shù)人將班主任工作當(dāng)一件“苦差事”來(lái)完成時(shí)，這位全國(guó)優(yōu)秀的老班主任用自己的身體力行告訴我們：做班主任是一件快樂(lè)的事情?？嗪蜆?lè)是一種心境，正如李鎮(zhèn)西老師 《班主任的苦與樂(lè)》中引用的明代學(xué)者章溢的一句話：“樂(lè)與苦，相為倚伏者也，人知樂(lè)之為樂(lè)，而不知苦之為樂(lè)?！睒?lè)生樂(lè)，苦也可以生樂(lè)，就看你怎樣從苦中解放出來(lái)，做個(gè)快樂(lè)班主任。要想做個(gè)快樂(lè)班主任，我認(rèn)為首先應(yīng)該端正態(tài)度，“態(tài)度決定思路，思路決定出路?！弊鳛榘嘀魅?，我們面對(duì)的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們來(lái)自不同的家庭，所以人生觀、價(jià)值觀不同，對(duì)同一問(wèn)題的看法不同；其次，作為獨(dú)立的個(gè)體，他們認(rèn)識(shí)事物、接受事物的能力也不同。對(duì)于班上幾十個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，存在很大的個(gè)體差異，這就要求我們班主任，必須客觀、科學(xué)的來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，這是班主任獲得快樂(lè)的源泉。班主任要時(shí)刻牢記每個(gè)學(xué)生都是可教育的，都是可以教育好的。面對(duì)紛繁的世界，現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)不再是聽話的“小綿羊”，他們有開闊的眼界也有獨(dú)立的個(gè)性，他們似乎什么道理都懂卻又常常明知故犯，所以，每天班主任都會(huì)有處理不完的“官司”。面對(duì)這種狀況，班主任心態(tài)必須平和，要知道“人非草木，孰能無(wú)過(guò)?！备螞r，我們面對(duì)的是一群孩童。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我雖然一忍再忍，但有時(shí)也會(huì)忍無(wú)可忍，這時(shí)就會(huì)圖一時(shí)痛快，將其叫來(lái)，劈頭蓋臉教訓(xùn)一頓，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育，其效果是可想而知的。一次作文練習(xí)，班上某個(gè)女生的肺腑之言，如同一盆冷水澆醒了我，讓我對(duì)以往的粗暴行為深感慚愧。文章題目是《老師，我想對(duì)您說(shuō)》，孩子在文中是這樣寫的：“……老師，我們一直很尊敬您，也
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