師范生頂崗實(shí)習(xí)日志7篇(編輯修改稿)
2024-10-10 19:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每天早上六點(diǎn)二十起來(lái)，中午不睡午覺(jué)，下午五點(diǎn)鐘回學(xué)校，其間時(shí)間大都在辦公室，甚是無(wú)聊。其實(shí)這樣的日子，不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，只是在大學(xué)的幾年里似乎已經(jīng)將它忘卻，而你這樣的日子不管經(jīng)歷多少次，其印象之深刻，絕不遜于第一次。所以，說(shuō)這個(gè)實(shí)習(xí)有點(diǎn)艱辛是可以理解的。還有實(shí)習(xí)的艱辛，當(dāng)然不止于時(shí)間長(zhǎng)休息少，還有非常重要的一點(diǎn)，角色的轉(zhuǎn)換。大部分人二十到三十之間是需要經(jīng)歷很多角色轉(zhuǎn)變的，具體有哪些轉(zhuǎn)變我就在此不列舉了。從生到教師，是一個(gè)非常重大的轉(zhuǎn)變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉(zhuǎn)換。這個(gè)時(shí)期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學(xué)生，卻又是真真實(shí)實(shí)的學(xué)生，而以學(xué)生的實(shí)質(zhì)教師的身份去管一些學(xué)生，至少在心理上是有障礙的，而這個(gè)障礙在無(wú)形中加大了我們的艱辛。我們所遇見(jiàn)的都是一群90后，雖然自己也是90后，但和他們的差距事實(shí)上是相當(dāng)大的。話說(shuō)，三年一個(gè)代溝，大概我和他們已經(jīng)有至少兩個(gè)代溝了，他們的很多東西都是我等無(wú)法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問(wèn)題，也就是說(shuō)作為教師的話，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認(rèn)為一個(gè)不理解學(xué)生的老師，不被學(xué)生喜歡的老師，即使教學(xué)多出色，始終算不得一個(gè)好老師，在此似乎又給這實(shí)習(xí)的艱辛加重了一筆。在教學(xué)上其實(shí)是有很多困難的，當(dāng)然初中的題目對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)簡(jiǎn)單。但是要將其為學(xué)生講懂，就不是一件容易的事情，一堂四十分鐘的教學(xué)，需要幾天的時(shí)間去準(zhǔn)備，日思夜想，不斷的磨課，使其達(dá)到自己能力范圍內(nèi)的最佳效果，其間不斷的和老師討論該課程的上法，有哪些技巧，有什么地方需要特別指出的，還要與學(xué)生交流，了解他們的認(rèn)知水平等等，其間的辛苦不可言說(shuō)。暫且就這么多吧，以后什么再讓我覺(jué)得比較艱辛的那就以后再說(shuō)吧。我僅用這些無(wú)聊而散漫的文字記錄一下這些正在經(jīng)歷的實(shí)習(xí)日子。第三篇：頂崗實(shí)習(xí)日志日子一晃馬上畢業(yè)了，我們也開(kāi)始了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。我抱著對(duì)教師職業(yè)的憧憬回到了家鄉(xiāng)的一所小學(xué)在這里任教，剛來(lái)到學(xué)?？吹胶⒆觽兡且浑p雙純凈的眼神讓我回想起了很多自己的童年往事。那時(shí)的我不是很愛(ài)說(shuō)話每天就是學(xué)習(xí)做作業(yè)，身邊能玩的朋友也不是很多想到這，我有一點(diǎn)的擔(dān)心我怕我和孩子們不好交流，班上的男同學(xué)會(huì)不會(huì)在我上課的時(shí)候搗亂故意氣我唉。想的太多了還是上課的時(shí)候把自己的心態(tài)調(diào)整好做好自己該做的，上帝保佑我的第一堂課能夠順利的完成。懷著內(nèi)心的忐忑，我拿著教材和準(zhǔn)備了半宿的教案伴著上課鈴音走進(jìn)了教室。站上講臺(tái)的我不是我想象中的那樣，孩子們對(duì)于我的上課紀(jì)律和課堂互動(dòng)都非常的好,我的第一堂課也很成功，對(duì)于我在以后的教學(xué)中能夠發(fā)揮的更好奠定了基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作是擔(dān)任46年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我來(lái)到的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課程的設(shè)立時(shí)間不是很長(zhǎng)，許多孩子在意識(shí)里對(duì)于英語(yǔ)課程的理解都半懂,很多東西都需要從最基礎(chǔ)的去講解不過(guò)看到孩子們上課的認(rèn)真我真的希望把自己所知道的都交給他們。我上課的學(xué)校離家比較近每天下午放學(xué)我都是騎著自行車回家住，看著腳下這條石子鋪的小路也是覺(jué)得親切，我的初中生活也有它的伴隨，路邊那些長(zhǎng)的茂密的樹(shù)木都是我們上小學(xué)的時(shí)候栽的現(xiàn)在也長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，嘿嘿。想的有點(diǎn)觸景生情，看到樹(shù)又想到自己我們也不是一樣嗎？經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的車程我到家了，看著媽媽為我做的我最愛(ài)吃的飯菜頓時(shí)覺(jué)得這個(gè)家才是我最溫馨的港灣，想想我自從上大學(xué)以后就在父母身邊沒(méi)呆過(guò)幾天更是覺(jué)得有愧于他們，所以我想在這多時(shí)間多呆在父母身邊就選擇了回家住，可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)單位離家近的緣故我很快適應(yīng)了這種兩點(diǎn)一線的生活。今天我給孩子們上的是如何學(xué)好英語(yǔ)的方法——眼觀四路，耳聽(tīng)八方，讓英語(yǔ)融進(jìn)生活陪孩子收集生活中的英語(yǔ)。在我們的身邊處處有英語(yǔ)，如飲料瓶上的“l(fā)emon”、牛奶盒上的“milk”、出租車上的“taxi”、門(mén)牌上的“wele”，還有英語(yǔ)縮寫(xiě)“WC”“CCTV”“VCD”等。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。生活中的點(diǎn)滴積累能讓孩子的語(yǔ)言漸漸豐富，而且，能夠最有效的鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)以致用，引導(dǎo)孩子將學(xué)過(guò)的單詞、簡(jiǎn)單詞匯，在日常生活中盡量反復(fù)使用。父母也可以注意搜集一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在生活中引導(dǎo)孩子下意識(shí)的去使用，漸漸形成語(yǔ)感，例如： I don39。t 。May I ask you a question? 我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？don39。t have 。I can39。t hear 。I am 。I couldn39。t finish my 。I didn39。t get 。Please help 。I am sorry about 。It39。s a fine day 。.注重生活中的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子去思考，找出答案。文化是語(yǔ)言的根基，人們對(duì)母語(yǔ)的親切來(lái)自于自身所根植的文化氛圍，要想讓外語(yǔ)學(xué)得如同母語(yǔ)般地道，秘訣就在文化。例如，圣誕節(jié)到了，父母可以準(zhǔn)備好一襪子的禮物，跟孩子共同搜集有關(guān)圣誕老人Santa Claus，圣誕襪Christmas Stocking的知識(shí)文化，再對(duì)比對(duì)比，中國(guó)的新年有什么不同呢？再比如，為什么有些大廈的電梯沒(méi)有13層？13這個(gè)數(shù)字在西方國(guó)家到底有什么文化意義？這些引導(dǎo)，不僅可以豐富孩子的知識(shí)，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)，更能激起孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、了解異域文化的興趣。結(jié)束了一天的課程回到家，翻開(kāi)自己買(mǎi)的一本少兒英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)籍覺(jué)得里面有幾點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾種方法，覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)就摘錄了下來(lái)“如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)——變個(gè)戲法，讓英語(yǔ)靈動(dòng)起來(lái)。電視節(jié)目圖文并茂，生動(dòng)活潑，很容易吸引孩子。在英語(yǔ)電視節(jié)目中，孩子能復(fù)習(xí)到課堂上、書(shū)本上的詞句，還能更多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)，如中央教育頻道、大風(fēng)車欄目，父母可引導(dǎo)孩子定期觀看。朗讀英語(yǔ)時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下
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