【文章內(nèi)容簡介】 費雜費啊？（是或不是）現(xiàn)在，我國的義務(wù)教育還屬于半免費的義務(wù)教育，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，到第二篇：知識助我成長教案知識助我成長教案時間:20091031 19:59 來源: 作者: 點擊:1次導入新課: 在我們國家人民是國家主人,人民可以享有廣泛的權(quán)利,如政治,經(jīng)濟,文化等各個方面,在第二單元中我們學習了我們所應(yīng)享有的人身權(quán)利,今天我們將要學習第三單元我們在文化經(jīng)濟方面的權(quán)利,這節(jié)課我們就來學習使我們終身受益的權(quán)利。首先我們先來學習第一框知識助我成長。新 授: 一個家長和老朋友聊天,談及自己的兒子。家長:我要教育我的兒子,以免他成為愚人。朋友:做的對,要給孩子準備上學用的錢。家長:但這筆錢數(shù)目不小啊,夠我買頭毛驢。朋友:如果你買驢,而不讓孩子上學,家里就兩頭驢了。教師問:你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子,而不讓孩子上學,家里將有兩頭驢子”?教師:這個寓言告訴我們,一個人如果不接受教育,就會愚昧無知,難以成才,接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識,贏得生存的更大空間。那么什么是教育呢? 廣義:教育是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的,以傳授知識、經(jīng)驗為手段,培養(yǎng)人的社會活動。狹義:是指在一定的教育機構(gòu)中,由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。教師問:我們同學今天坐在學校里學習,這是一種什么性質(zhì)的教育? 學生:(略)教師:現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育,也就是學校教育。教育對一個人究竟能起什么作用呢? 大家知道他是誰嗎?(展示朱雪芹的圖片)播放視頻朱雪芹由一個打工妹成長為上海市首位農(nóng)民工全國人大代表對你有什么啟示? 教師:她的成長告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的,知識可以改變命運。教育為人的幸福生活奠基。生閱讀P59查找教育對個成長的作用。教師:古人云“玉不琢,不成器。人不學,不知義?！币粋€人的成長,教育起著至關(guān)重要的作用。一方面,教育是每個人生活的準備,是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面,它又喚起人的潛能,使每個人不斷提高和革新自己,從而開辟人性發(fā)展的道路,奠定走向未來的基礎(chǔ)。教師:讓我們來看看弗蘭西斯培根是怎么談教育的。CAI:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,科學使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學,皆成性格。──培根那么你都讀過哪些書?說說對自己最有影響的一本? 生口答。對個人而言,知識可以改變命運,對民族國家而言,教育又意味著什么呢?看課件世界各國2000年15歲及以上成人文盲率統(tǒng)計巴基斯坦 % 尼日利亞 中國 % 意大利 % 俄羅斯 % 波蘭 % 日本文盲率為零。日本已達到了100%的小學教育和100%的初中教育。受過大學教育的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤哌_48% 通過以上數(shù)據(jù)你得出了什么結(jié)論? 生口答師總結(jié)對民族國家而言,教育成就未來,關(guān)系到國家的繁榮與富強,所以從這個意上講受教育是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們享有受教育的權(quán)利某鄉(xiāng)中學有1000多名學生,前年開學,校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時返校。雖經(jīng)教師家訪動員、宣傳教育,仍然有31名學生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后,對這些家長進行了說服教育,但仍然不奏效。為使失學的學生重返課堂,鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,決定對31名學生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學校。材料31名學生家長的行為是否侵權(quán)?侵犯了學生的什么權(quán)利? 學生:是侵權(quán)行為。侵犯了學生的受教育的權(quán)利。那么什么是受教育權(quán)呢?劃書教師問:請同學想一下目前你正接受了什么教育? 現(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育,我們就此重點介紹一下九年義務(wù)教育。義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。教師:了解了什么是義務(wù)教育,我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。閱讀思考P60案例,這案例說明了義務(wù)教育的什么特征?(強制性)除些之外還有公益性,統(tǒng)一性。課堂小結(jié): 通過本課的學習,我們了解到知識對我們的重要性,知道了我們享有受教育的權(quán)利,以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個給我們帶來終生受益的權(quán)利。第三篇：知識助我成長知識助我成長》教學設(shè)計一、教材分析：本課為教材第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時，屬于開篇點題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：教育為人的幸福生活奠基與我們享有受教育的權(quán)利。具體而言，本課是在探詢教育與受教育的過程中，幫助學生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進一步激發(fā)求知欲望，從而更充分地享受接受教育這一基本人權(quán)，并為下一課探詢“維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。二、學情分析：認知結(jié)構(gòu)方面：作為正在成長、求知重要時期的初中生，存在不少對學習知識的重要性缺乏深刻的認識，針對這一現(xiàn)狀設(shè)計教學，有助于學生充分意識到學習知識、接受教育對自己成長、家庭、社會、國家的重要性，形成良好的求知觀念。情感方面：結(jié)合學生對教育與受教育重要性的深刻認識，幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生自覺學習的態(tài)度，這既是維護受教育權(quán)的需要，也是履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。三、教學目標：知識目標：知道什麼是教育、受教育權(quán)與義務(wù)教育，懂得教育的作用、義務(wù)教育的地位和特征，明確受教育是自己的一項基本權(quán)利，也是應(yīng)履行的義務(wù)；能力目標：通過理解教育與人的幸福生活的關(guān)系、受教育對個人發(fā)展和社會進步的重要作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和比較能力；情感態(tài)度價值觀目標：體會教育的作用，培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會的意識和決心，引導學生樹立終身學習觀，養(yǎng)成自覺學習的態(tài)度，進而履行受教育義務(wù)。四、教學方法；體驗式教學法、情境教學法、活動教學法。五、教學過程：（一）導入新課：（課件一：《放羊娃》故事）敘述：偏遠山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什麼放羊，放羊要娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。師：從這個故事中放羊娃的回答，你讀出了什麼？（學生回答）師：這說明什麼？（學生回答）師：老一輩子放羊，兒子孫子