【文章內容簡介】 針對57歲幼兒，選擇幼兒教育或師范類教師，周一至周五，全日制課程，課程設置 識字，拼音，算數(shù)，英語，蒙氏課程包括蒙氏數(shù)學及蒙氏活動課，體育，手工，美術，閱讀，奧爾夫音樂，右腦思維訓練。主打雙語和蒙氏教學。： ① 《快樂拼音》以孩子喜愛的故事為基礎，通過各種有趣的情景想象以及游戲來學習拼音，讓拼音不再成為枯燥的課程。②《蒙氏活動》 蒙氏數(shù)學：蒙臺梭利的經典課程，同時也是全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題。眾所周知，蒙氏是一種倡導孩子在玩中自悟的思想，同時也是讓孩子們通過各種有趣的操作活動來動手和動腦，在游戲的環(huán)境中感受數(shù)學，理解數(shù)學，把枯燥的數(shù)學學習，變成一個有趣的活動。培養(yǎng)孩子的求知欲和抽象邏輯思維。該課程十分能鍛煉孩子的動手能力和動腦能力。蒙特梭利數(shù)學課程就能為孩子以后的數(shù)學和自我思考產生深遠的影響?！?0 、退位加減法、分類與統(tǒng)計的方法 ，口編應用題 蒙氏活動： 玩玩做做區(qū)在玩玩做做區(qū)我投放了花繩、鑷子、勺子、豆子、小珠子、海棉塊等操作材料，依據(jù)蒙臺梭利的教育理念，在日常生活訓練中讓孩子學習夾、舀、擠、轉、二指抓、三指抓等活動。在活動中教具的可操作性吸引了愛動的孩子，在操作教具時孩子們按自己的想象進行整個過程，沒有別人打擾他，孩子因為有事做，也就不再打擾別人，且整個工作特別仔細?，F(xiàn)在，孩子們能熟練地夾一些比較難的小物體如；豆子、小珠子等。能根據(jù)顏色進行分色珠子，并將珠子按顏色一一對應擺放。通過這些活動幼兒手的靈活性和協(xié)調性有了很大的增強，也培養(yǎng)了孩子做事的專注力。穿線板和穿珠也是促進小肌肉發(fā)展的重要活動，在指導幼兒穿線板時首先激起幼兒的興趣，使他們產生強烈的學習欲望，然后教給他們玩穿線板的方法。玩穿線板的方法很多，小朋友也可以發(fā)揮想象力創(chuàng)造力穿出與眾不同的花樣。同時教師可以要求會的小朋友帶不會的小朋友，這樣互相幫助互相學習培養(yǎng)了幼兒間的合作精神。經過一段時間的學習孩子們的小手變得靈巧起來。這不僅促進了幼兒的小肌肉發(fā)展，還開發(fā)了智力，幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力都得到了很大的發(fā)展。在區(qū)角活動中我們?yōu)橛變禾峁┝撕芏鄥^(qū)角材料：比如發(fā)展幼兒小肌肉的材料（穿線）剛開始我們?yōu)橛變禾峁┑氖强纵^大的材料根據(jù)幼兒的發(fā)展到后來我們?yōu)橛變旱牟牧鲜强纵^小的，穿線的方法有很多種比如紅黃紅黃、紅紅黃黃等很多的順序來排列不但能鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展還能發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力穿出與眾不同的花樣。③《拼音識字課》通過多種方法，在課堂上進行正確筆畫/描紅/田字格書寫/字形分析等，為入小學的語文漢字書寫打好基礎。正確寫字姿勢，正確握筆姿勢，良好的寫字習慣從這里開始，寫好每一個字。，認、讀、寫聲母、韻母及整體音節(jié) ，認讀漢字 、詞，并嘗試造句識字與閱讀閱讀能力是人持續(xù)發(fā)展的重要工具性能之一，而早期閱讀是兒童成為成功閱讀者的基礎和終身學習者的開端。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復雜，閱讀時對智力發(fā)展就越有益?！蔽覈摹队變航逃笇ЬV要》也要求“利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和書寫技能?！睂和缙陂喿x和重要性，目前國內外教育界已形成共識。兒童時期閱讀并非始于識字，但識字是閱讀的重要基礎。如果在適當?shù)哪挲g，用正確的方法讓孩子提前識字，就能使孩子較早進入自主閱讀，從而促進其閱讀能力和相關智力的較快發(fā)展。識字與閱讀共二冊，認識常用漢字2000余個，常用詞語5000余個。能獨立閱讀文章，教師用獨特的教學方法。如：偏旁部首識字法、動作識字法等。課堂上孩子通過眼看、耳聽、腦想、口說，五大器官，孩子很快就能夠理解漢字運含的意義，輕松愉快的識字，并很快獲得自主閱讀的能力。④《英語課》英語特色教學：保證幼兒英文的良好語感和純正發(fā)音。營造英語氛圍，鼓勵孩子敢于用英語回答問題。，學做英文字母操（展示圖片，說出相應單詞）（從短句開始，過渡到長句的模仿跟讀）能辨認出26個字母的形狀，并會正確發(fā)音。學做字母操，進一步加強對字母形狀的認識。展示常見顏色、水果、動物等圖片，能準確說出對應單詞。從短句開始，逐漸學習句子的模仿及跟讀能力。創(chuàng)設環(huán)境，加強對日常生活中常用對話的辨認，模仿及應用。在這樣一個時代，英語還算特長嗎讓英語成為孩子的第二語言！英語既是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科，又是一門包羅萬象，涉獵廣泛的知識學科，在現(xiàn)在的時代中，學習英語已經成了普遍性，但是你的孩子學習了英語會運用嗎？運用才是關鍵。學前英語教學特點，讓英文學習成為一次快樂的異國之旅！。（游戲教學法、歌曲表演法、口語交際法、故事教學法等），確保讓每個孩子都參與到課堂中來。，讓孩子輕輕松松說英語。，單詞，句子的書寫讓孩子在應試教育體系中依然領先。教育專家認為，讓孩子早些接觸并學習英語十分必要。但一定要選擇科學、有趣、高效的方法。“自然發(fā)音”英語教學，就是這樣一種方法。什么是自然發(fā)音 ? “自然發(fā)音”是一套專為非英語系國家的孩子而編寫的教程，（自然發(fā)音法）是協(xié)助孩子能夠“看字讀音”的神奇方法。它有別于傳統(tǒng)的“音標法”，并且能夠與音標教學有機結合起來，達到學英語自然天成的效果，可以說是最有效率及趣味的學習方式。自然發(fā)音的顯著特點？，尤其是兒童；，建立字母與發(fā)音的直覺音感；；聽到發(fā)音，也會立即拼寫出單詞。國際音標什么是國際音標？國際音標是以一種符號的形式表示發(fā)音，共有48個，分為元音音素和輔音音素。發(fā)音時聲帶振動，氣流通過口腔時不受阻礙的音素是元音音素；無論聲帶振動與否，發(fā)音時氣流通過口腔或鼻腔時受到阻礙的音素是輔音音素。英語中元音音素有20個，輔音音素有28個。國際音標和自然發(fā)音的關系“自然發(fā)音”和“國際音標”都是學習英語語音的工具。1.“自然發(fā)音”是學習字母在單詞里的某些基本發(fā)音，大多涉及一些單音節(jié)詞，所以較適合幼小兒童學習。2.“國際音標”是“自然發(fā)音”的進階，從一定意義上說，“國際音標”是深入學習英語必須掌握的工具。掌握了國際音標，就如同我們學漢語掌握了漢語拼音，借此我們就可以讀出字典中任一單詞的正確發(fā)音了。這對于擴大詞匯量、增加閱讀量，較快的提高英語水平無疑是大有幫助的。⑤ 《情景故事快樂閱讀》以孩子們喜愛的故事為基礎，通過各種有趣的情景想象以及游戲，來培養(yǎng)孩子的口語表達能力，閱讀能力，以及識字能力。多樣的語言題材，提升孩子的語言表達能力培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。給予他們樂趣、文雅和能力。⑥《思維訓練》有效地萌發(fā)和培養(yǎng)學生的觀察意識和能力通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識 ⑦《美工課》泥工創(chuàng)意課、紙工創(chuàng)意課、多彩創(chuàng)意課。培養(yǎng)孩子的動手、協(xié)調、自理、學習的能力。創(chuàng)意手工“兒童的智慧在他的手指尖上?！薄K霍姆林斯基當兒童在從事手部活動的同時，也在增強腦部活動。我們綜旨在通過黏土捏塑、剪、撕、折紙、縫和編織等手工活動，讓孩子在排列組合的過程中，不僅可以鍛煉手部肌肉的操作能力，而且通過這些動作的練習，來促進手眼協(xié)調的能力，并強化肌肉和手腕關節(jié)運動。孩子對于肌肉的控制能力越精確，專注時間就能越久，既能構建穩(wěn)定的專注力，也能培養(yǎng)對挫折的容忍度，更可通過造型的思考活動，使兒童的左右腦得到更充分地開發(fā) 創(chuàng)意手工課程的特征： 導入式學習: 根據(jù)幼兒的肢體發(fā)展與心理特征，利用童謠、故事、圖片等方式，引導幼兒去思考、想象、創(chuàng)造，鼓勵幼兒自我表達。多樣化的創(chuàng)作技法：內容豐富且多元化，包含剪、貼、撕、畫、蓋印、拓印、折紙、編織、縫和黏土造型等。⑧ 《體能訓練》培養(yǎng)行為習慣、勞動技能，跳繩、拍球、體育游戲等兒童大肌肉運動發(fā)展，開展適合兒童成長的多種體育競賽活動，寓教于鍛煉中。準備些器械，籃球，跳繩等 也可讓孩子自己帶 4—5歲1．向前跑，將球向前踢 2．走平衡木 3．單腳向前跳5步 4．自己打秋千 5—6歲1．跳過高15厘米的障礙物 2．雙腳—齊跳過35厘米的繩子3．在狹窄的物體上往前走，往后退，側著走 4．用—只手接球5．單腳站立，閉目10秒鐘，6．用球瞄準投擲目標 ⑨《奧爾夫音樂》音樂，我們更注重孩子的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是僅僅局限在簡單的技巧。⑩《德育》德育，通過豐富多彩的課堂教學，告訴孩子應該做什么，不應該做什么，給孩子指出一條正確的人生道路 培養(yǎng)