【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針對(duì)57歲幼兒，選擇幼兒教育或師范類教師，周一至周五，全日制課程，課程設(shè)置 識(shí)字，拼音，算數(shù)，英語，蒙氏課程包括蒙氏數(shù)學(xué)及蒙氏活動(dòng)課，體育，手工，美術(shù)，閱讀，奧爾夫音樂，右腦思維訓(xùn)練。主打雙語和蒙氏教學(xué)。： ① 《快樂拼音》以孩子喜愛的故事為基礎(chǔ)，通過各種有趣的情景想象以及游戲來學(xué)習(xí)拼音，讓拼音不再成為枯燥的課程。②《蒙氏活動(dòng)》 蒙氏數(shù)學(xué)：蒙臺(tái)梭利的經(jīng)典課程，同時(shí)也是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。眾所周知，蒙氏是一種倡導(dǎo)孩子在玩中自悟的思想，同時(shí)也是讓孩子們通過各種有趣的操作活動(dòng)來動(dòng)手和動(dòng)腦，在游戲的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變成一個(gè)有趣的活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的求知欲和抽象邏輯思維。該課程十分能鍛煉孩子的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。蒙特梭利數(shù)學(xué)課程就能為孩子以后的數(shù)學(xué)和自我思考產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！?0 、退位加減法、分類與統(tǒng)計(jì)的方法 ，口編應(yīng)用題 蒙氏活動(dòng)： 玩玩做做區(qū)在玩玩做做區(qū)我投放了花繩、鑷子、勺子、豆子、小珠子、海棉塊等操作材料，依據(jù)蒙臺(tái)梭利的教育理念，在日常生活訓(xùn)練中讓孩子學(xué)習(xí)夾、舀、擠、轉(zhuǎn)、二指抓、三指抓等活動(dòng)。在活動(dòng)中教具的可操作性吸引了愛動(dòng)的孩子，在操作教具時(shí)孩子們按自己的想象進(jìn)行整個(gè)過程，沒有別人打擾他，孩子因?yàn)橛惺伦?，也就不再打擾別人，且整個(gè)工作特別仔細(xì)?，F(xiàn)在，孩子們能熟練地夾一些比較難的小物體如；豆子、小珠子等。能根據(jù)顏色進(jìn)行分色珠子，并將珠子按顏色一一對(duì)應(yīng)擺放。通過這些活動(dòng)幼兒手的靈活性和協(xié)調(diào)性有了很大的增強(qiáng)，也培養(yǎng)了孩子做事的專注力。穿線板和穿珠也是促進(jìn)小肌肉發(fā)展的重要活動(dòng)，在指導(dǎo)幼兒穿線板時(shí)首先激起幼兒的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，然后教給他們玩穿線板的方法。玩穿線板的方法很多，小朋友也可以發(fā)揮想象力創(chuàng)造力穿出與眾不同的花樣。同時(shí)教師可以要求會(huì)的小朋友帶不會(huì)的小朋友，這樣互相幫助互相學(xué)習(xí)培養(yǎng)了幼兒間的合作精神。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)孩子們的小手變得靈巧起來。這不僅促進(jìn)了幼兒的小肌肉發(fā)展，還開發(fā)了智力，幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力都得到了很大的發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝撕芏鄥^(qū)角材料：比如發(fā)展幼兒小肌肉的材料（穿線）剛開始我們?yōu)橛變禾峁┑氖强纵^大的材料根據(jù)幼兒的發(fā)展到后來我們?yōu)橛變旱牟牧鲜强纵^小的，穿線的方法有很多種比如紅黃紅黃、紅紅黃黃等很多的順序來排列不但能鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展還能發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力穿出與眾不同的花樣。③《拼音識(shí)字課》通過多種方法，在課堂上進(jìn)行正確筆畫/描紅/田字格書寫/字形分析等，為入小學(xué)的語文漢字書寫打好基礎(chǔ)。正確寫字姿勢(shì)，正確握筆姿勢(shì)，良好的寫字習(xí)慣從這里開始，寫好每一個(gè)字。，認(rèn)、讀、寫聲母、韻母及整體音節(jié) ，認(rèn)讀漢字 、詞，并嘗試造句識(shí)字與閱讀閱讀能力是人持續(xù)發(fā)展的重要工具性能之一，而早期閱讀是兒童成為成功閱讀者的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)者的開端。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。”我國(guó)的《幼兒教育指導(dǎo)綱要》也要求“利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和書寫技能?！睂?duì)兒童早期閱讀和重要性，目前國(guó)內(nèi)外教育界已形成共識(shí)。兒童時(shí)期閱讀并非始于識(shí)字，但識(shí)字是閱讀的重要基礎(chǔ)。如果在適當(dāng)?shù)哪挲g，用正確的方法讓孩子提前識(shí)字，就能使孩子較早進(jìn)入自主閱讀，從而促進(jìn)其閱讀能力和相關(guān)智力的較快發(fā)展。識(shí)字與閱讀共二冊(cè)，認(rèn)識(shí)常用漢字2000余個(gè)，常用詞語5000余個(gè)。能獨(dú)立閱讀文章，教師用獨(dú)特的教學(xué)方法。如：偏旁部首識(shí)字法、動(dòng)作識(shí)字法等。課堂上孩子通過眼看、耳聽、腦想、口說，五大器官，孩子很快就能夠理解漢字運(yùn)含的意義，輕松愉快的識(shí)字，并很快獲得自主閱讀的能力。④《英語課》英語特色教學(xué)：保證幼兒英文的良好語感和純正發(fā)音。營(yíng)造英語氛圍，鼓勵(lì)孩子敢于用英語回答問題。，學(xué)做英文字母操（展示圖片，說出相應(yīng)單詞）（從短句開始，過渡到長(zhǎng)句的模仿跟讀）能辨認(rèn)出26個(gè)字母的形狀，并會(huì)正確發(fā)音。學(xué)做字母操，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)字母形狀的認(rèn)識(shí)。展示常見顏色、水果、動(dòng)物等圖片，能準(zhǔn)確說出對(duì)應(yīng)單詞。從短句開始，逐漸學(xué)習(xí)句子的模仿及跟讀能力。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)日常生活中常用對(duì)話的辨認(rèn)，模仿及應(yīng)用。在這樣一個(gè)時(shí)代，英語還算特長(zhǎng)嗎讓英語成為孩子的第二語言！英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象，涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，在現(xiàn)在的時(shí)代中，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成了普遍性，但是你的孩子學(xué)習(xí)了英語會(huì)運(yùn)用嗎？運(yùn)用才是關(guān)鍵。學(xué)前英語教學(xué)特點(diǎn)，讓英文學(xué)習(xí)成為一次快樂的異國(guó)之旅！。（游戲教學(xué)法、歌曲表演法、口語交際法、故事教學(xué)法等），確保讓每個(gè)孩子都參與到課堂中來。，讓孩子輕輕松松說英語。，單詞，句子的書寫讓孩子在應(yīng)試教育體系中依然領(lǐng)先。教育專家認(rèn)為，讓孩子早些接觸并學(xué)習(xí)英語十分必要。但一定要選擇科學(xué)、有趣、高效的方法?！白匀话l(fā)音”英語教學(xué)，就是這樣一種方法。什么是自然發(fā)音 ? “自然發(fā)音”是一套專為非英語系國(guó)家的孩子而編寫的教程，（自然發(fā)音法）是協(xié)助孩子能夠“看字讀音”的神奇方法。它有別于傳統(tǒng)的“音標(biāo)法”，并且能夠與音標(biāo)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)英語自然天成的效果，可以說是最有效率及趣味的學(xué)習(xí)方式。自然發(fā)音的顯著特點(diǎn)？，尤其是兒童；，建立字母與發(fā)音的直覺音感；；聽到發(fā)音，也會(huì)立即拼寫出單詞。國(guó)際音標(biāo)什么是國(guó)際音標(biāo)？國(guó)際音標(biāo)是以一種符號(hào)的形式表示發(fā)音，共有48個(gè)，分為元音音素和輔音音素。發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，氣流通過口腔時(shí)不受阻礙的音素是元音音素；無論聲帶振動(dòng)與否，發(fā)音時(shí)氣流通過口腔或鼻腔時(shí)受到阻礙的音素是輔音音素。英語中元音音素有20個(gè)，輔音音素有28個(gè)。國(guó)際音標(biāo)和自然發(fā)音的關(guān)系“自然發(fā)音”和“國(guó)際音標(biāo)”都是學(xué)習(xí)英語語音的工具。1.“自然發(fā)音”是學(xué)習(xí)字母在單詞里的某些基本發(fā)音，大多涉及一些單音節(jié)詞，所以較適合幼小兒童學(xué)習(xí)。2.“國(guó)際音標(biāo)”是“自然發(fā)音”的進(jìn)階，從一定意義上說，“國(guó)際音標(biāo)”是深入學(xué)習(xí)英語必須掌握的工具。掌握了國(guó)際音標(biāo)，就如同我們學(xué)漢語掌握了漢語拼音，借此我們就可以讀出字典中任一單詞的正確發(fā)音了。這對(duì)于擴(kuò)大詞匯量、增加閱讀量，較快的提高英語水平無疑是大有幫助的。⑤ 《情景故事快樂閱讀》以孩子們喜愛的故事為基礎(chǔ)，通過各種有趣的情景想象以及游戲，來培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力，閱讀能力，以及識(shí)字能力。多樣的語言題材，提升孩子的語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。給予他們樂趣、文雅和能力。⑥《思維訓(xùn)練》有效地萌發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí) ⑦《美工課》泥工創(chuàng)意課、紙工創(chuàng)意課、多彩創(chuàng)意課。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、協(xié)調(diào)、自理、學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)意手工“兒童的智慧在他的手指尖上。”——蘇霍姆林斯基當(dāng)兒童在從事手部活動(dòng)的同時(shí)，也在增強(qiáng)腦部活動(dòng)。我們綜旨在通過黏土捏塑、剪、撕、折紙、縫和編織等手工活動(dòng)，讓孩子在排列組合的過程中，不僅可以鍛煉手部肌肉的操作能力，而且通過這些動(dòng)作的練習(xí)，來促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的能力，并強(qiáng)化肌肉和手腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。孩子對(duì)于肌肉的控制能力越精確，專注時(shí)間就能越久，既能構(gòu)建穩(wěn)定的專注力，也能培養(yǎng)對(duì)挫折的容忍度，更可通過造型的思考活動(dòng)，使兒童的左右腦得到更充分地開發(fā) 創(chuàng)意手工課程的特征： 導(dǎo)入式學(xué)習(xí): 根據(jù)幼兒的肢體發(fā)展與心理特征，利用童謠、故事、圖片等方式，引導(dǎo)幼兒去思考、想象、創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)。多樣化的創(chuàng)作技法：內(nèi)容豐富且多元化，包含剪、貼、撕、畫、蓋印、拓印、折紙、編織、縫和黏土造型等。⑧ 《體能訓(xùn)練》培養(yǎng)行為習(xí)慣、勞動(dòng)技能，跳繩、拍球、體育游戲等兒童大肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)展，開展適合兒童成長(zhǎng)的多種體育競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于鍛煉中。準(zhǔn)備些器械，籃球，跳繩等 也可讓孩子自己帶 4—5歲1．向前跑，將球向前踢 2．走平衡木 3．單腳向前跳5步 4．自己打秋千 5—6歲1．跳過高15厘米的障礙物 2．雙腳—齊跳過35厘米的繩子3．在狹窄的物體上往前走，往后退，側(cè)著走 4．用—只手接球5．單腳站立，閉目10秒鐘，6．用球瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo) ⑨《奧爾夫音樂》音樂，我們更注重孩子的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是僅僅局限在簡(jiǎn)單的技巧。⑩《德育》德育，通過豐富多彩的課堂教學(xué)，告訴孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，給孩子指出一條正確的人生道路 培養(yǎng)