20xx年教育局完善民族教育總結(jié)范文與20xx年教育局局長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)范文匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 18:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和幼兒園。目前，全區(qū)民辦學(xué)校(幼兒園)總數(shù)達(dá)到 所，在校學(xué)生(幼兒)達(dá)到 人，民辦教育成為我區(qū)教育體系的重要組成部分。三是多元投入強(qiáng)硬件。為把公辦學(xué)校做大做強(qiáng)，我局采取多元投入的形式全面改善公辦學(xué)校的硬件設(shè)施。年以來(lái)，吸納社會(huì)資金***萬(wàn)元，完成了 所學(xué)校的危房改造任務(wù)，徹底消除了d級(jí)危房。通過(guò)銀校合作、社會(huì)贊助和教師集資共籌措資金 萬(wàn)元，建好了學(xué)生公寓、食堂、科教樓和體育館，城區(qū)教育布局調(diào)整取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，大班額的緊張局面可望得到一定程度的緩解。二、抓改革，積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。我區(qū)以小財(cái)政辦出大教育，改革創(chuàng)新是活教之源。一是課程改革創(chuàng)特色。我區(qū)作為全省第一批新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，局里就優(yōu)先安排了 萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì) 名教師進(jìn)行了課改培訓(xùn)，組織近 名青年骨干教師外出學(xué)習(xí)交流課改經(jīng)驗(yàn)，先后有 個(gè)課題在國(guó)家、省級(jí)立項(xiàng)。體育教育、校園文化、家庭教育等校本教育獨(dú)具特色。近年來(lái)，有 名教師在全國(guó)、全省各類(lèi)教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)， 名學(xué)生在全國(guó)、全省各類(lèi)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，我局連續(xù) 年榮獲教育部主題教育活動(dòng)集體一等獎(jiǎng)。成人學(xué)校堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，致力培養(yǎng)技能型農(nóng)民，目前已有 所成校先后被評(píng)為省級(jí)示范性成校。二是人事改革添活力。從年起，全面實(shí)行教職工聘任制、行政干部競(jìng)聘選拔制和全員績(jī)效工資制，徹底打破了“鐵交椅”、“大鍋飯”和“終身制”，切實(shí)增強(qiáng)了行政干部和教職員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和效率意識(shí)。目前，全區(qū)共待崗培訓(xùn)教師 人，轉(zhuǎn)崗分流教師 人，并全部清退代課教師和臨時(shí)工。全區(qū) 名局管干部全部通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘產(chǎn)生， 名優(yōu)秀教師走上行政崗位， 名原有的行政干部被轉(zhuǎn)崗分流。三是體制改革提效益。年，我局在全市率先建立了教育資金管理中心，這不僅大大縮短了教育資金的運(yùn)轉(zhuǎn)周期，而且大幅節(jié)約了公務(wù)費(fèi)支出成本，切實(shí)提高了教育資金的使用效益。年全區(qū)中小學(xué)校的公務(wù)費(fèi)支出只有 萬(wàn)元，比年節(jié)減 萬(wàn)元。三、抓調(diào)整，努力構(gòu)建和諧教育均衡發(fā)展是人們對(duì)教育的迫切要求。我區(qū)以小財(cái)政辦出大教育，均衡發(fā)展是穩(wěn)教之策。一是城鄉(xiāng)教育一體化。我局堅(jiān)持城鄉(xiāng)教育一體化，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。年，通過(guò)資源整合，我局將原有的 所區(qū)屬中小學(xué)校調(diào)整優(yōu)化為 所。為有效緩解中心城區(qū)學(xué)校班額大、上學(xué)難問(wèn)題，通過(guò)擴(kuò)容提質(zhì)和新建學(xué)校，新增學(xué)位 個(gè)。近幾年，累計(jì)投入 萬(wàn)元完成了農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以及中心小學(xué)以上學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施裝備工作。目前，全區(qū)有 所學(xué)校成為省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。二是惠師政策人性化。年以來(lái)，全區(qū)每年安排 名專(zhuān)項(xiàng)編制用于招聘優(yōu)秀專(zhuān)任教師，新招聘的教師全部安排到師資薄弱
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