【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們雖然失去了光明，但他們也有一顆純真善良的心。于是，我決定幫助他們，不僅在學(xué)習(xí)上傳授他們知識(shí)，啟發(fā)他們心靈，生活上也要不微不至的照顧他們，關(guān)心他們的衣食住行。就這樣，漸漸地，我與同學(xué)們建立了深厚的師生情。在我生病的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)細(xì)心的為我打一杯熱水。在我生氣的時(shí)候，他們會(huì)安慰我說(shuō)：“老師，您別生氣，我們?cè)俨蝗悄鷼饬?。”在平淡的教學(xué)生活中，我好像逐漸找到了與學(xué)生心靈深處的契合點(diǎn)，那是什么呢？今年發(fā)生的一件事情，讓我找到了答案。我班的崔豪真平日里是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的男孩，被我譽(yù)為“陽(yáng)光男孩”，但就是這個(gè)“陽(yáng)光男孩”，今年卻因?yàn)檠蹓哼^(guò)高摘除了眼球，就在他摘除眼球的前一刻，他的眼睛流血不止，我在為他擦試血跡時(shí)，他問(wèn)我說(shuō)：“老師，我還是陽(yáng)光男孩嗎？”我忍住眼里的淚水對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)然是，你永遠(yuǎn)是我們班的陽(yáng)光男孩。第二篇：教師技能大賽演講題目教師技能大賽演講題目往屆省賽題目選編（重要）： ，我成長(zhǎng)，我快樂(lè) ，報(bào)得三春暉 ，智慧共享 ，我是一名教師，教無(wú)定法，貴在得法 ，學(xué)為創(chuàng)造 ，我心飛翔 ，快樂(lè)校園 ，此懷永在 ，講臺(tái)就有多寬 ，教育就能走多遠(yuǎn) “教學(xué)相長(zhǎng)” ，快樂(lè)校園 往屆校賽題目選編：，我國(guó)正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，你認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的素質(zhì)？ ，你認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)提出了哪些新的、重要的要求？：“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，世上沒(méi)有教不好的孩子”。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。：“一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。：“兒童的頭腦決不是一個(gè)需要被填充的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把?！睂?duì)這句話，你是如何理解的？ 43.“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須先有一桶水?！闭?qǐng)你結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，發(fā)表對(duì)這句話的看法和意見(jiàn)？ ，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+教育反思”，你是怎樣理解這句話的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。，我們的教育常常鼓勵(lì)孩子追求“第一”，其結(jié)果往往導(dǎo)致孩子們失去了“唯一”。對(duì)這句話，你是怎樣理解的？、學(xué)生和教師的關(guān)系，即“知識(shí)是板子，學(xué)生是釘子，教師是錘子”。對(duì)此，你有何評(píng)論？，叫做“不是讓課本成為孩子們的世界，而是讓世界成為孩子們的課本”，你是怎樣理解這句話的？，如今的學(xué)生越來(lái)越難管了，教師越來(lái)越難當(dāng)了，你認(rèn)為當(dāng)今中小學(xué)教師面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？，當(dāng)你走過(guò)去時(shí)，他非常害怕。原來(lái)他父母在外地打工，他與年邁的奶奶一起生活，奶奶生病在床，他想送奶奶兩朵花，希望奶奶早日康復(fù)。如果你是教師，你該怎么處理這件事？，你如何協(xié)調(diào)農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生之間的文化矛盾？，很少寫(xiě)粉筆字。你認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)中多媒體能不能完全代替粉筆字？為什么？，有意無(wú)意忽略了家庭教育的重要性。你認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育如何做好銜接？。結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾谓熒P(guān)系的。？“終身教育”理念的踐行，會(huì)促使中小學(xué)校發(fā)生怎樣的變化？ ，推行素質(zhì)教育必須廢除高考制度。談?wù)勀愕目捶??！皩W(xué)生是教育主體”的認(rèn)識(shí)。？ “學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者”？，知識(shí)掌握過(guò)程比知識(shí)掌握本身更重要。你怎么看？ “中小學(xué)教師是研究者”。談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。第三篇：青年教師技能大賽主題演講題目（范文模版）青年教師技能大賽主題演講題目“教師——太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”為題談?wù)勀憧捶?“一日為師終生為友”這句話“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的具體途徑 “為學(xué)要嚴(yán) 為人要正”這句話 “視教學(xué)為人生 待學(xué)生如親人”“重視，學(xué)生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 “做學(xué)生信賴的默契朋友”的具體途徑 “做傳道、授業(yè)、解惑的篤行者”的具體途徑 “教師的天賦在于愛(ài)”這句話“用行動(dòng)詮釋師德用愛(ài)心追逐夢(mèng)想”這句話 “當(dāng)我走上講臺(tái)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷“初為人師——我的第一節(jié)課” 為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 “我和學(xué)生一起成長(zhǎng)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 、功能與使命 “青春責(zé)任和諧奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕睦斫?“用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 “平凡的崗位，傾心的奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕目捶?“上善若水 大愛(ài)無(wú)痕”為題談?wù)勀愕睦斫?“我深?lèi)?ài)著我的職業(yè)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 “我教學(xué)我幸?！睘轭}談?wù)勀愕睦斫?“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的理解 “師道在勤”的理解“堅(jiān)守—方凈土 用愛(ài)寫(xiě)好師德”為題談?wù)勀愕目捶?，學(xué)校該做什么？“師德，一個(gè)國(guó)家的道德標(biāo)桿”這句話第四篇：教師技能大賽即興演講2011年資旅系師范生五項(xiàng)技能大賽即興演講題目有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認(rèn)為教師是什么？古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也！也有人說(shuō)：老師是紅燭、春蠶、人梯、園??！最近還有流行說(shuō)法：老師是保姆！我覺(jué)得這些說(shuō)法都有它一定的道理。如果要問(wèn)我老師是什么？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。每當(dāng)我的學(xué)生獲得成功或榮譽(yù)時(shí)，我那由衷的高興絕對(duì)不比那獲獎(jiǎng)學(xué)生少；每當(dāng)我的學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，總有一種成就感從我的心底油然而生，就像是自己的孩子在進(jìn)步一樣；每當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，擔(dān)心、焦慮、不安就會(huì)在我的腦子里揮之不去，就好像是我自己的孩子犯了錯(cuò)；每當(dāng)我教給學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)，而他們卻屢屢學(xué)不會(huì)時(shí)，那種恨鐵不成鋼的心情，我請(qǐng)問(wèn)在座的哪位老師沒(méi)有體會(huì)過(guò)？急孩子所急，樂(lè)孩子所樂(lè)。能做到這一點(diǎn)的除了孩子的父母，還有誰(shuí)能做到呢？那就是我們親愛(ài)的老師呀！所以，我認(rèn)為“老師就是父母”！當(dāng)你認(rèn)識(shí)到了老師就是父母的時(shí)候，你的工作就會(huì)少一些牢騷，你的心態(tài)就會(huì)多一些平衡，你的心靈就會(huì)增添一份無(wú)私，你的付出就一定會(huì)得到回報(bào)！我的演講完畢，謝謝大家！你怎樣做個(gè)身心健康的老師？ 、師美，生更美。德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫?。如果我系進(jìn)行師范生五項(xiàng)技能競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？（五項(xiàng)技能是：粉筆字、說(shuō)課、即興演講、班主任工作能力、才藝）馬上就有一個(gè)外地學(xué)校參觀團(tuán)來(lái)我校考察，請(qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。請(qǐng)以“時(shí)間的重量”為話題演講。曾經(jīng)在電視劇中看到一句經(jīng)典的臺(tái)詞，年輕只有一次，這是人生最邪惡的地方。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也確實(shí)感覺(jué)到了這句話的威力。曾經(jīng)那么天真無(wú)邪的我，似乎越來(lái)越感到這個(gè)社會(huì)已經(jīng)生活給我的壓力。我似乎不愿意去面對(duì)這一切，但是沒(méi)有辦法的是，我們必須去面對(duì)這個(gè)殘酷的事實(shí)。而也只有面對(duì)這個(gè)殘酷的事實(shí)，我們才能真正的看清自己，才能有所創(chuàng)新。而只有真正的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)我們所處于的這個(gè)社會(huì)，我們所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，我們應(yīng)該付出的義務(wù)，我們應(yīng)該去體驗(yàn)的那份痛苦艱辛，我們才能成長(zhǎng)，才能真正的感受到時(shí)間對(duì)于我們的殘酷性。才能體驗(yàn)到時(shí)間的真正的重量。綜上所述，珍惜時(shí)間，把握時(shí)間的重量不單單是掛在表面的一層紙，他更應(yīng)該是深深烙進(jìn)內(nèi)心一個(gè)標(biāo)記。只有在不斷的開(kāi)拓思維，不斷創(chuàng)新，不斷的認(rèn)知自己，不斷對(duì)讓自己冷靜的去面對(duì)眼前的現(xiàn)實(shí)，才能真正的把握住時(shí)間，才能真正的體會(huì)到內(nèi)心深處那時(shí)間的重量。所以讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，不要只是用一層薄的能被風(fēng)吹破的口頭言辭去記住時(shí)間的重量，而要真正的去做，真正的去體驗(yàn)。每個(gè)人只有一次生命，最重要的是時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只有一次，真正的重量只有自己能夠體會(huì)。為什么我們不去活的更充實(shí)，活的更加有意義，不要到最后，白了少年頭、空悲切。人最難超越的高度就是自己。人類(lèi)的痛苦源自于人類(lèi)對(duì)自身的無(wú)法完善和超越!幸福感其實(shí)是人在不同的人生階段內(nèi)心的強(qiáng)烈需求得到很自然的慰藉的結(jié)果使然！如果我們能敏銳的去洞察每個(gè)人的內(nèi)心世界，那么這個(gè)世界上又有誰(shuí)是不值得去同情的呢？超越自己得樹(shù)立堅(jiān)定不移的信念、樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神、培養(yǎng)百折不撓的品質(zhì)。做到心明如月、心寬似海、心靜如水、心堅(jiān)如鋼。然而這個(gè)客觀世界是復(fù)雜的、矛盾的。而且在復(fù)雜和矛盾中不斷變化著，所以人很難超越自己。人生處處是考場(chǎng)。人生處處是考場(chǎng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，不知要遇到多少不尋常的考試。期中考試、期終考試、中考、高考??這些文化考試，僅僅是為了檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)情況的手段。誠(chéng)然，我們要認(rèn)真謹(jǐn)慎對(duì)待，以便我們學(xué)到更多的文化知識(shí)，全面提高能力，增長(zhǎng)才干。人生處處是考場(chǎng)，從你成為社會(huì)學(xué)意義的“人”的那一天，這些考試就已開(kāi)始。命運(yùn)之神會(huì)給你幾張空白的試卷，他告訴你：“做好它，充實(shí)你生命的每一頁(yè)；做完它，直到你生命的終點(diǎn)?！比松奈枧_(tái)是多姿多彩的，處處都布滿了考場(chǎng)，不要輕易忽視那些十分簡(jiǎn)單的小事情，也不要對(duì)那些舉手之勞就可以完成的小事就報(bào)以無(wú)所謂的態(tài)度，因?yàn)椤白约骸辈攀侵髟兹松\(yùn)的主人。,請(qǐng)以“生命中的空白”為話題演講。篇二：師范技能大賽即興演講題目案例 案例一： 在一個(gè)冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹(shù)”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹(shù)干周?chē)`發(fā)出了新芽。他說(shuō):“我認(rèn)為他肯定死了，冬天里樹(shù)葉都落光了。但現(xiàn)在我看到樹(shù)根處依然保存著生命的活力?！币蚨赣H叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)，因?yàn)檫@會(huì)扼殺幼稚的生命，只要有一點(diǎn)生機(jī)，他就會(huì)綻出 ”新芽，最終成為大樹(shù)。作為一名教師你是如何理解的？ 案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在