20xx年教系部門工作計劃與20xx年教育發(fā)展共同體工作計劃范文匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 18:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 繞整齊、潔凈、清新、明麗目標，實現(xiàn)環(huán)境育人功能。一是連續(xù)使用力量，與勤工儉學相結合，與建設實踐基地相結合，精心打造“園林化”校園。二是用心使用教室、宿舍、辦公室和學校設施，做到空氣清新，干凈整潔，沒有亂涂亂抹，沒有亂扔亂放。三是規(guī)范師生儀表，衣著得體，落落大方，無濃妝艷抹，無奇裝怪發(fā)。課堂。先進的文化內(nèi)涵，定讓課堂產(chǎn)生無窮魅力。一是關注學生學習。教育最大的秘密在于激發(fā)啟動學生發(fā)展的內(nèi)動力。通過主體主動參與，實現(xiàn)主體對客體的感知，實現(xiàn)舊知識、舊經(jīng)驗對新知識、新意義的接納，實現(xiàn)新結構的生成。把“聽到的容易忘、看到的記得牢、親自做過并講給別人聽學得最好”作為教學規(guī)則，實現(xiàn)教的嚴謹，學的深刻。二是遵循教改本質。從教育原點出發(fā)，從學生個體出發(fā)。尊重學生質樸、純真、可貴的原始思維，在討論中學習，在爭論中思考，在質疑中醒悟，輕松、緊湊、靈動、新鮮，增強課堂本真的魅力。三是強化小組文化。教學以小組為基點，活動以小組為基礎，評價以小組為基準，在競爭中爭先，在合作中創(chuàng)優(yōu)。探索課堂教學新秩序。沒有尊重，只有紀律就成了專制；只有尊重，沒有紀律就成了放羊。標識。掌握文化標識，陶冶師生性情，打造學校精神，形成學校特色。人人知曉淵源、人人解讀深刻。細化規(guī)章，規(guī)范言行。開展“文化表征我解讀”、“名人故事大家講”、“我看學校精神”主題演講競賽等活動，以“文”化人，實現(xiàn)“知行合一”。收集整理各校各種標識，并評比表彰。通過文化建設，實現(xiàn)校有特色，教有特點，生有特長。圍繞文化升級，修訂學校文化建設達標升級標準，開展學校文化建設達標升級活動。舉辦學校文化建設第三次大拉練，評選學校文化建設先進單位10個。四、資金投入側重內(nèi)涵發(fā)展圍繞教育內(nèi)涵發(fā)展，加大投入力度，落實投入政策，調整投入方向。重點加強學校生活設施、教學設施和交通設施投入。生活設施方面。以寄宿學校為重點，改善師生生活條件。一是改建、新建寄宿制學校取暖、供水和洗浴設施，解決取暖溫度低、熱水供應少，師生洗浴難等問題。二是加強學生餐廳建設，重點解決面積不足、設備簡陋和露天打飯問題。三是著手衛(wèi)生室建設。年內(nèi)，完成規(guī)模學校衛(wèi)生室建設，配備必備藥品和專業(yè)醫(yī)務人員，承擔簡易傷病處理、衛(wèi)生防疫、心理輔導和健康教育工作。教學設施方面。一是配備多媒體教學設備和更新計算機教室。爭取國家專項資金、通過多元投入為全縣學校配備多媒體設備，按照裝備年限和老化程度，三年內(nèi)完成全縣所有計算機教室更新，按40%的編制標準，為教師配備教學用筆記本電腦。二是加強信息中心網(wǎng)站硬件建設。充實優(yōu)質遠程教育資源，實現(xiàn)設備質量升級，運行速度升級，網(wǎng)絡資源升級。三是加強實驗室裝備建設。著眼普及高中階段教育，完成通用技術實驗室和理化生實驗室裝備。按分組實驗標準，補充配備實驗儀器。完成上谷、安匠、三十家子初中和承希學校實驗室裝備建設。交通設施方面。一是改車補為購車。劃撥專項資金，嘗試為部分學校配備校車。二是籌建校車運營公司。統(tǒng)一調度，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一標識。建立校車檔案，推行校車準入和淘汰制度。三是著眼“跑堂”教師生活困難和經(jīng)濟壓力，給予必要補貼。完成上谷初中綜合樓工程；完成安匠、二溝、新杖子、山神廟、黃杖子小學教學樓工程；謀劃擴建逸夫學校，謀劃籌建進修學校；謀劃籌建城東、城西兩所公辦幼兒園；謀劃籌建頭溝初中餐飲樓。五、教師發(fā)展著眼機制創(chuàng)新創(chuàng)新教師學習機制。一是建立青年教師成長檔案，明確發(fā)展目標，制定成長規(guī)劃。二是深化教師讀書制度，人均一份教學刊物，學校固定教師讀書日、交流日。年底評選縣級“百佳”讀書教師。三是落實教學反思制度，培養(yǎng)反思習慣，提高反思質量。教師每周寫一篇教學反思，每月寫一個教育故事。倡導開展網(wǎng)上交流。四是夯實教學基本功，開展板書與粉筆字、語言與標準話、作圖與簡筆畫三項內(nèi)容的“四千教師大練兵”活動。分學科舉辦全縣教師基本功大賽。創(chuàng)新業(yè)務研訓機制。一是，著眼于“大教研”建設，整合教研室和教師進修學校、專家型校長和特級教師、市級知名教師和縣級骨干教師資源，開展大培訓、舉辦大講堂、進行大視導、實現(xiàn)大提高。強化信息資源應用，搜集整理優(yōu)質教育教學資源，按季開展導學稿、教學反思、學科課件
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