【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)學(xué)生動手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們表達，把所有學(xué)生都帶上知識的王國，讓他們收獲歡樂、知識和自信！他是一個時間概念很強，卻又常常忘記時間的人，常常第一個走進辦公室，最后一個離開辦公桌。2006年，張老師帶3個班的物理課，每周24課時，每天兩大摞作業(yè)，工作達到廢寢忘食的程度，完全忘記了時間，他愛人幾次踏者朦朧的月光找到辦公室叫他回家。由于張老師在教學(xué)中堅持 “嚴格加寬容；嚴謹加活潑”的課堂教學(xué)風(fēng)格，實行“以人為本，激發(fā)興趣，夯實基礎(chǔ)，突出重點，發(fā)展能力”的20字教學(xué)方法，受到學(xué)生歡迎，親其師才能信其道，師生關(guān)系的融洽，造就了學(xué)生樂學(xué)，愿意學(xué)，物理成績顯著提高，07年中考物理全縣排名第5名，,09年中考物理全縣排名第三名，并兩獲“縣教學(xué)先進個人稱號”。除此之外，張老師還經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)工作，感受工作中存在的不足和問題，仔細分析，尋求對策，撰寫教育隨筆和論文。單就2008年而言，就有四篇論文在省部級刊物上發(fā)表，其中，張老師撰寫的《淺談創(chuàng)新物理課堂教學(xué)設(shè)計》一文在國家級核心期刊《中學(xué)物理教學(xué)參考》第三期中公開發(fā)表。張老師雖然身高不高，體重不重，但他在教學(xué)上始終是強者，就象一只不知疲倦的蜜蜂，永保青春的活力。他所代的物理課，年年獲獎。二、創(chuàng)一流的業(yè)績張老師在工作中不但講究實干，而且還善于巧干。每年他都自費訂閱三、四份教育雜志，反復(fù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理學(xué)生的經(jīng)驗，把自己的工作提高到一個新水平，創(chuàng)造一流的成績。他無論上數(shù)學(xué)課還是上物理課，都不把學(xué)生禁錮在課堂上，束縛在書本里，而是讓學(xué)生活動起來，課堂上凡是能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生想的就讓學(xué)生想，能讓他們看的就讓他們看，能讓他們動的就讓他們動，使全體學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)、成為課堂的主人，既開發(fā)了學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，又使學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度主動發(fā)展。課下，張老師還發(fā)動學(xué)生辦物理手抄報，讓他們收集生活中與物理有關(guān)的知識，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于課堂生動，張老師在2007年全縣四課評比中，獲“二等獎”，今年下半年，他將代表我校參加縣教學(xué)能手的評比。張鳳紀同志具有突出的帶班能力，他長期擔(dān)任班主任工作，深受學(xué)生的歡迎。他注重以德育人、以才育人、以情育人，深受廣大師生擁護和愛戴；在擔(dān)任班主任的十幾年中，張老師針對學(xué)生心理特點，在班級工作中進行了大膽有效的改革。比如：引導(dǎo)學(xué)生開展了“向陋習(xí)告別，與文明牽手”系列活動，消滅了班內(nèi)不文明的現(xiàn)象。實施“一日班長”活動，使每個學(xué)生都有鍛煉的機會，調(diào)動了學(xué)生關(guān)心集體，為集體工作的積極性，同時也提高了學(xué)生的自理自制能力。他關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，在后進生的轉(zhuǎn)化工作方面有獨到的教育方法和經(jīng)驗。他的經(jīng)驗主要有六個字：關(guān)心、誘導(dǎo)、鼓勵。對差生不抱任何成見，堅持有教無類，公正公平的原則，對待每一個差生，這樣，給予后進生的是自尊，教師收回的是全體學(xué)生的信任。同時為促進學(xué)生發(fā)展，給每位學(xué)生創(chuàng)造進步的良好機會，張老師總是善于發(fā)現(xiàn)差生身上的“閃光點”并給予及時是表揚和激勵，這樣，差生的進步帶動了其他學(xué)生，全班出現(xiàn)了“比、學(xué)、趕、幫、超”的大好局面，“嚴師”、“良師”、“思師”的帶班思路，充分體現(xiàn)了他的帶班特色。他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)正、團結(jié)向上，在學(xué)校舉辦的各項競賽中多次獲得優(yōu)勝，多次被評為’校文明班級”，他本人也多次被評為“高峪鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任”。張鳳紀同志以高尚的師德，較強的管理能力，扎實的教育教學(xué)基本功和突出的工作成績贏得了聲譽。2004年4月，他被學(xué)校任命為政教主任，成為高峪中學(xué)德育工作的領(lǐng)頭羊。作為政教主任，他能有效的主持政教處全面工作，協(xié)助教務(wù)處人員的工作。他工作有計劃性，每學(xué)年初都要制訂切實可行的德育工作計劃，并嚴格執(zhí)行，從而使我校的德育工作向規(guī)范化、制度化、特色化方向發(fā)展。根據(jù)學(xué)校自身情況，他還制定了政教處的各種規(guī)章制度，進一步完善了班主任考核制度，積級開展班主任培訓(xùn)，定期召開班干部會議，學(xué)生座談會，抓好學(xué)生心理建康教育，加強學(xué)校校園文化建設(shè)。在學(xué)生管理上，及時檢查，當(dāng)天公布，以表揚先進，鞭策后進。在學(xué)生中大力開展“文明禮儀”教育，德育工作卓有成效。另外他還堅持德育創(chuàng)新，努力推進學(xué)校保衛(wèi)工作和宿舍管理工作的重大改革，增強了管理的實效性；他在工作中不講排場不走形式，經(jīng)常深入到師生當(dāng)中，每天都去學(xué)生食堂，宿舍，近距離了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，為學(xué)校管理提供第一手資料。在德育工作中，他始終堅持把師德建設(shè)放在首位，推行“三全育人”：全面育人、全員育人、全程育人；倡導(dǎo)樹立“以人為本”的管理理念；認為“教育的科學(xué)需要科學(xué)的教育”，主張加強德育建設(shè)要從“科研興校”抓起。在學(xué)生管理工作中，主張以養(yǎng)成教育為重點，加強青少年思想道德建設(shè)，把“新生入學(xué)教育”和“畢業(yè)生離校教育”作為抓手，妥善安排各項德育活動，建立和完善管理制度，編輯了《高峪中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《高峪中學(xué)班級量化考核細則》和《高峪中學(xué)學(xué)生安全管理手冊》，《高峪中學(xué)學(xué)生違紀的處分規(guī)定》，《高峪中學(xué)學(xué)生住寢規(guī)定》等等，治制不如法制，制度的約束是非常重要的。通過上述規(guī)章制度，我們的工作開展起來就有據(jù)可依，有關(guān)人員的職責(zé)就非常明確，學(xué)生的行為也有了規(guī)范。嚴格落實管理制度，對學(xué)生的一言一行進行培訓(xùn)。管理中從“細”處著手，從“小”處著眼，向“嚴”處管理，在“實”處做文章，在“新”上謀突破?！凹?、小、嚴、實、新”成了我校的德育管理特色，加強校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，收到了顯著的效果，2004年以后，我校的社會聲譽逐年提高。學(xué)校多次被縣政府評為“安全文明校園”。和“依法治校先進學(xué)?！睆堷P紀同志非常重視育人工作。他的教育方法靈活多變，富有藝術(shù)性。他善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，善于選拔關(guān)心集體，又有較強管理能力的學(xué)生擔(dān)任班干部和學(xué)生會干部，擔(dān)當(dāng)教師的助手；善于發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點”，利用“閃光點”教育差生，轉(zhuǎn)化差生；善于運用物理課的特點，將思想教育巧妙地滲透于課堂教學(xué)中；善于組織文藝晚會、演講比賽等課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和榮譽感，提高學(xué)校的凝聚力??張鳳紀同志從2004年4月?lián)握讨魅我詠?，除利用教師會、班主任例會、示范課等將教育方法傳授給其他教師外，每個學(xué)期都把班主任認為最難教的幾個后進生做為自己的幫教對象，通過大量的工作促使他們轉(zhuǎn)變。如2007年9月入學(xué)的張洪峰同學(xué)，曾是紀律散漫有偷盜行