【文章內容簡介】 衡作了簡要的介紹，因此，我從最后一段入手，先認識張衡，再引導學生品詞析句，解決其它兩個問題。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓課堂教學有起有伏，水到渠成。三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質。訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，情感在訓練中陶冶。在教學中，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。在詞句教學中，進行扎扎實實的訓練。在抓重點詞句，品析人物品質這一環(huán)節(jié)，我打算這樣操作：課文第一自然段，詳細描寫了張衡怎樣數(shù)星星。我指導學生抓住“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞，和“一顆，兩顆，”中的“逗號”，不“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己仰起來頭來數(shù)數(shù)。再聯(lián)系課文第一句話：“天上的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！本渲小皾M天、無數(shù)、撒”等詞從另一角度反映了星星之多，星星的一閃一閃，分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難。學生通過親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我將采取“范讀、指名讀、重點句段反復讀、創(chuàng)設情境男女同學對比讀”等多種形式，力求達到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。課文二、三、四自然段，講敘的是祖孫三人議星星。其實也是從側面表現(xiàn)了張衡是怎樣刻苦、耐心地數(shù)星星的。我指導學生通過分角色朗讀奶奶和張衡的對話，感悟張衡執(zhí)著認真觀察的品質。如奶奶說：“你又在數(shù)星星了。”一個“又”字，說明張衡不止一次這樣做；又如張衡分析說：“星星沒有亂動，兩顆星之間的距離總是那么遠?！闭f明他已注意到了星星運行的規(guī)律，這都是他長期觀察的成果。學習這兩段對話時，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學生理解對話含義，感悟人物品質，訓練學生的朗讀能力。文中爺爺用一段很長的話，向張衡介紹了跟星星有關的天文知識，對這一段內容我這樣處理：讓學生反復默讀，通過小組合作自主學習。設置“天文知識講解員”的環(huán)節(jié)，給學生提供相關的圖片，幫助學生練習用自己的話把理解的內容表達出來。因為課前已布置學生收集天文方面的資料，因此還可以讓學生談談他所掌握的其它天文知識。這樣既讓學生了解了天文知識，拓展了視野，又對學生進行了說話訓練，一舉幾得。四、總結全文，激發(fā)探索熱情?！稊?shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章，課標中指出：“要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在抓重點詞句，品析人物品質之后，我安排學生回憶全文內容，嘗試用“因為……所以……”的句式，談談張衡數(shù)星星與他成為天文學家的關系。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。在學生談完后，老師小結：“正因為張衡從小愛好天文，長大后又認真、刻苦鉆研，所以在天文方面表現(xiàn)出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻。不僅如此，他還位杰出的文學家，在數(shù)學、地理、繪畫等方面也表現(xiàn)了非凡的才能，這都與他認真、耐心、刻苦的品質是分不開的?！边@樣，文以載“道”，文“道”結合，達到“隨風潛處夜，潤物細無聲?！钡男ЧＴ诳偨Y完全文后，我提問：“學完課文，你還有什么疑問？你還想知道什么？”以此激發(fā)學生探索的欲望。課文學完了，但探索才剛剛開始。教學本課，我希望達到以下教學效果：隨時隨處讓學生通過語言文字，體會張衡刻苦、認真的品質。同時在品詞析句中，對學生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結合?！睌?shù)星星的孩子說課稿3《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則?！稊?shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文第一課時的教學要求是：（1）會認12個字，和用生字組成的新詞。（2）理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。（3）正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。下面談談第一課時的教學設計：一、設疑導入，激發(fā)興趣導入新課：同學們有過數(shù)星星的經歷嗎？我們一起來數(shù)數(shù)吧?。ㄕn件）你覺得星星好數(shù)嗎？周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數(shù)?？墒窃谖覈鴿h朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他認為只要看得見，就能數(shù)得清。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知學生借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦學習第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質。接著指導理解“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里?！?、“一顆、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。”引導學生體會星星的多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓學生找出表示張衡數(shù)星星的動作的詞，讓學生做做這個動作，說說“仰”的感覺。從而體會到張衡多么愛數(shù)星星啊！學習第二、三自然段。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。首先讓學生自由讀3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數(shù)星星了。”從“又”字體會出張蘅是在長期觀察。指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠?！弊寣W生多讀讀這句話，再放課件幫助學生理解。引導學生有感情地讀小張衡的話。引導學生讀出天真、肯定的語氣。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。數(shù)星星的孩子說課稿4《數(shù)星星的孩子》融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。針對學習內容以及我班學生的認知基礎和知識水平，我確定的教學目標是：至少認識“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個生字，會寫“珍、仔、亂”3個字。會用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。培養(yǎng)學生探索自然奧密的興趣。教學重點：多種方法識記生字。教學難點：理解生字的字意并能正確運用。教學過程：教學過程的設計可以分為五個環(huán)節(jié)，以“培養(yǎng)學生的自主學習能力”為主線貫穿始終。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激趣導入以《小星星》這首歌的樂曲為切入點，師生跟著音樂拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動聽的旋律，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，使學生興趣盎然的進入課堂，充分調動學生學習的積極性。環(huán)節(jié)二：整體感知，隨文識字學生初讀課文，初步了解課文大意，在具體語言環(huán)境中識字。本課中，生字的教學以 “音”、“形”、“意”為途徑。學生課前預習圈出生字，是以熟悉“字音”為目的。“字意”的落實則完全放在具體的語言環(huán)境中學習，如：“你找得字寶寶在哪句話里？”“你能給這個字寶寶找個朋友嗎？”“你能用這個詞說一句話嗎？”這樣的擴詞練習，說話訓練，既活躍了思維，豐富了詞語的積累，達到了學習的興趣持續(xù)，又加深了識記的目的。這樣由文到字，由字到詞，再由詞到句子的訓練，比單獨機械的識字效果要好得多。隨文識字，不但可以加深學生對生字的識記和字意的理解，提高識記生字的效率，而且會使學生不斷的產生新鮮感，使學習興趣不減反變濃。為學生識字提供了多維支持。環(huán)節(jié)三：集中識字。對于二年級的孩子來說識字是語文教學的重點但卻不是難點，可對于我的學生來說，識字既是重點又是難點。所以，這一環(huán)節(jié)的設計就顯得極其重要，它關乎著這節(jié)識字教學課的成與敗。在設計時我突發(fā)奇想，巧設“識字小游戲”，激發(fā)學生的識字興趣．如：生字闖關游戲。第一關：學生讀帶有拼音的生字，如果讀對，就會有一名同學把星星的帽子摘取作為紀念。（這一設計關注的是學困生）第二關：學生讀不帶拼音的生字，讀對獎勵“小星星”。當然，這顆星星并不是制作的星，而是我親自從空中“摘”下的“星”，這樣不可思議而有趣的做法，讓學生的學習情緒再度高漲，使得枯燥的認字變?yōu)樯鷦拥挠螒颍蠈W生的年齡特征，激發(fā)了學生的識字興趣。兩關過后，是技巧的沉淀。我問：“這么短的時間內記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招??？趕快把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來，孩子們會認為，此時的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會教的認真，那學的人自然會積少成多。后續(xù)設計的亮點就是我對識字方法的總結，說它是亮點是因為“交給學生學習的方法”是教的宗旨，是教的歸宿。隨之而來的二次識字是課堂的又一高潮！“小老師領讀”，教師指字“順序讀”、“亂序讀”、“快讀”、“跳讀”、“男女生賽讀”、“開火車讀”……多種方式的識字，讓學生的激情再次燃燒，直至回讀課文才算是“瓜熟蒂落”！成果如何？需要及時地檢測。在設計生字復現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式，將所學的生字編入其中，讀順了，說明認識了，讀“繞”了證明記熟了。此時，才是識字教學的終點！環(huán)節(jié)四：寫字指導。寫字指導按照“觀察字形說特點——指導書寫講難點——學生練寫要美點”的順序進行教學。相對識字而言，它顯得較容易完成。環(huán)節(jié)五：總結課堂巧設疑。好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”，對課堂小結不能忽視。“誰愿意說一說，這40分鐘里，你都有什么收獲？”看似不經心的一問，卻給了孩子們整理課堂，總結經驗的機會，既能培養(yǎng)學生總結概括的能力又能鍛煉學生的口語表達能力?！翱粗鴱埡鈹?shù)星星，奶奶說他傻，那爺爺見了，又是怎么說的呢?長大后的張衡究竟會成為一個怎樣的人呢？”這樣的設疑既實現(xiàn)了課堂的拓展、知識的延伸又能激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)“打破沙鍋問到底”的精神，何樂而不為呢？總之，教學工作是一個辛苦費神的事業(yè)，既然選擇了，我就會不斷地去探索，去尋找。，共同成長！學海無邊，知也無涯！在此，懇請各位領導、前輩、同事提出寶貴意見，我會悉心聽教，以便于我的教學有更好的完善與體高！數(shù)星星的孩子說課稿5教學背景分析：教材分析：《數(shù)星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時期的著名天文學家張衡小時候數(shù)星星，從小就愛好天文、刻苦鉆研的故事。學情分析：二年級的下半學期，學生已經掌握了一定的閱讀方法。學生對古代科學家有著一種神秘感，但體會張衡善于觀察、持之以恒的探索精神，是個難點。教學目標：認識11個生字，能正確書寫“距”“顆”“指”“亂”這四個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展閱讀中，進一步感悟人物的品質。教學重點：學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質。教學難點：進一步體會到張衡善于觀察、樂于探索的品質。一、猜圖激趣，揭示課題。上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時候的畫像，請學生猜猜他是誰？老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時候可愛觀察星星了，都到達了癡迷的程度，從而揭示課題。二、初讀課文，了解課文大意。初讀課文。反饋詞語的掌握情況。思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。三、引導學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質。（一）了解小張衡是怎樣觀察、探索的。借助想象，引導學生感受晴朗夜空的美?？扉]上你的眼睛，想象這美麗的夜空。指導學生有感情地朗讀這句話。角色轉換：讓我們都來當小張衡，一起來數(shù)星星。有感情地朗讀第1自然段。（二）進一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質。課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。①引導學生自讀，思考：這句話什么意思，從中你看出什么來了？我們男生讀讀張衡的話，女生讀讀爺爺?shù)脑?。②體會張衡善于觀察、勤于探索的品質。張衡觀察的可真仔細，你有什么想對張衡說的？小結：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀察，樂于探索，發(fā)現(xiàn)了不管怎么動星星之間的距離是不變的。課件：北斗星總是繞著北極星轉。引導學生理解讀讀爺爺這句話的意思。角色轉換，體會人物品質。就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。如果是你，你會起來看嗎？男生讀讀爺爺?shù)脑?；女生讀讀張衡的話。張衡可真了不起，你來夸夸小張衡！小結：正是因為張衡從小喜歡觀察星星，長大后繼續(xù)刻苦鉆研，成了我國漢代著名的天文學家。我和同學們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。四、拓展閱讀中，進一步感悟人物品質。第一步：引導學生自讀手中的閱讀材料。第二步：在自讀的基礎上，引導學生說說讀懂了什么？小結：正是由于張衡從小就愛想問題，對周圍的事物充滿了好奇心，善于觀察，樂于探索，長大后勤奮地學習鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學家，為國家做出了很大的貢獻。五、培養(yǎng)學生積累詞語的意識，指導學生正確書寫。積累詞語讀讀黑板上的詞語。我們在學習課文的時候不僅要讀準音還要理解詞語的意思。指導學生正確書寫。觀察字形，說說這幾個左右結構的字