【文章內(nèi)容簡介】 面積（商鋪計算同）。權(quán)屬界線范圍以外的部分都屬于共有公用面積。四、面積分?jǐn)偟膬煞N方法：第一種：整幢中共有面積的共有關(guān)系對各戶來說是一致，即整幢中對共有面積按一個來分?jǐn)偟谝环N：在商住樓、多功能綜合樓中根據(jù)共有面積的共有關(guān)系對其分?jǐn)?。多級分?jǐn)倯?yīng)遵循從整體到局部，從大到小的原則分?jǐn)偂Ｎ?、房屋分幢原則在房產(chǎn)測繪中，房屋的建筑面積計算，各房產(chǎn)要素的調(diào)查、各戶公共建筑面積的分?jǐn)傆嬎闶且源睘榛締卧M行的。獨立建筑的房屋應(yīng)為一幢。借用獨立房屋的山墻搭建的偏房，與獨立房屋一起應(yīng)視為一幢。層數(shù)相同。產(chǎn)權(quán)人或門牌號不同，結(jié)構(gòu)上又能分開的房屋可分別分幢。層數(shù)不同，結(jié)構(gòu)上分不開的房屋應(yīng)視為一幢。底層（或下面多層）為裙樓，上面有一個或多個塔樓式的房屋，其整體視為一幢。利用各幢房屋之間的空間，底層（或多層）以裙樓的形式連成一片的房屋，其樓房與裙樓部分應(yīng)分別分幢。六、通過走廊或者架空通廊相連的房屋，應(yīng)分別分幢，走廊（或架空通廊）應(yīng)分別計算建筑面積，再按有關(guān)規(guī)定分?jǐn)傊粮鞔敝?。七、套?nèi)建筑面積均以墻體中心線為準(zhǔn)來計算，然后加上有頂蓋陽臺（或有頂蓋花園）的建筑面積。第三篇：梯形面積計算（定稿）梯形面積計算教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊80頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形面積公式的推導(dǎo)方法，理解公式的形成，并能運用公式解決簡單的實際問題，發(fā)展實踐能力。通過對面積公式的探索，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透“轉(zhuǎn)化”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用梯形面積計算公式。教學(xué)難點：理解公式的推導(dǎo)過程教具準(zhǔn)備：計算機軟、硬件一套；兩個完全一樣的直角梯形拼成的長方形；兩個完全一樣的梯形拼成的平行四邊形；標(biāo)有上、下底和高及數(shù)據(jù)的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一個。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個完全一樣的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。教學(xué)過程：一、遷移誘導(dǎo)，激發(fā)參與興趣啟發(fā)學(xué)生回憶三角形的面積推導(dǎo)公式。板書課題，引入新課。二、實驗操作，引導(dǎo)參與探究轉(zhuǎn)化學(xué)生分成四人小組進行學(xué)習(xí)。獨立拿出準(zhǔn)備好的各種梯形，拼成學(xué)過的圖形。學(xué)生拼擺，教師對不同層次的學(xué)生，及時給予點撥和鼓勵。觀察學(xué)生分組，結(jié)合拼成的平行四邊形觀察、討論。教師巡視，注意點撥。板書如下：梯形面積拼成的平行四邊形面積的一半平行四邊形的底梯形是上底+下底平行四邊形的高梯形的高推導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師巡視，注意點撥。學(xué)生反饋，教師注意用規(guī)范的語言進行調(diào)控。板書如下：平行四邊形面積=底高梯形的面積=（上底+下底）高247。2S=(a+b)h247。2提問：計算梯形的面積為什么除以2？三、反饋調(diào)節(jié)，鞏固參與成果引導(dǎo)實際應(yīng)用，鞏固梯形面積公式分層訓(xùn)練，培養(yǎng)能力發(fā)展提高，深化知識第四篇：面積計算教案《長方形和正方形的面積計算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積計算公式，體驗面積公式的推導(dǎo)過程。初步運用公式計算長方形、正方形面積。過程與方法在探索學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和自主探索，解決實際問題的能力。滲透“實驗—猜想—驗證—概括”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的情感體驗和成功體驗。教材分析長方形、正方形面積的計算本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識面積單位和學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長方形和正方形的面積計算公式，并初步練習(xí)運用公式進行面積計算?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：長方形和正方形的面積的計算方法。教學(xué)難點：長方形和正方形的面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)方法從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、猜測、實際操作、得出結(jié)論，并應(yīng)用于解決實際問題。我運用了“擺一擺——猜一猜——驗一驗——用一用”的教學(xué)法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能把自己的所學(xué)知識解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過小組的拼擺——猜測——驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷從長方形面積計算公式推導(dǎo)到正方形面積計算公式的再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。出示課件：請看一段動畫。操作：（喜洋洋和沸羊羊粉刷墻壁，為了誰刷的多而爭吵）提出問題：同學(xué)們，你能做一個公正的裁判，為他倆決出勝負(fù)嗎？ 學(xué)生：可以用擺方格的方法為喜洋洋和沸羊羊做裁判。揭示課題： 同學(xué)們，用擺面積單位的方法，可以得到這個長方形的面積．但是，在實際生活中，如果要測量籃球場的面積、教學(xué)樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個個去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形面積的計算。（二）動手操作，合作探究。1．猜想長方形的面積。要求：（1）用12個1平方厘米的小正方形任選幾個拼成長方形，看哪小組的擺法最多。（2）請把結(jié)果填入表格。（３）聰明的你會發(fā)現(xiàn)什么？（４）（小組操作、交流并匯報）整理如下：長所含的厘米數(shù) 寬所含的厘米數(shù) 長方形所含的平方厘米數(shù)師：請仔細(xì)觀察這些長方形的面積，長，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形所含的平方厘米數(shù)正