【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)幼兒以自己的方式去表達(dá)情感?；顒?dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，感悟真摯深切的母子深情。以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、玩具小兔一只?；顒?dòng)過(guò)程：一：猜猜我有多愛(ài)你——出示玩具小兔。小兔很愛(ài)他的媽媽，他要媽媽猜一猜，他有多愛(ài)媽媽。你能幫助兔媽媽猜一猜，小兔有多愛(ài)她嗎？——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)表達(dá)。比如“摟住媽媽，悄聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)?媽媽，我非常愛(ài)你?；展開(kāi)雙臂，說(shuō)?媽媽，我愛(ài)你有這么多。?踮起腳，舉起手說(shuō)?媽媽，我愛(ài)你，就象我舉的那么高……?” 二：聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)的故事——有一個(gè)故事的題目就叫〈猜猜我有多愛(ài)你〉，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小兔是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的，媽媽又是怎樣對(duì)小兔說(shuō)的。——講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。教師應(yīng)該以生動(dòng)而又自然的神情，真摯而又夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)講述。故事結(jié)尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)時(shí)的柔情充分表達(dá)出來(lái)。三：我愛(ài)你更多——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛(ài)她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？——引導(dǎo)幼兒復(fù)述印象深刻的故事片段?！鸱鍪緬靾D，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多的急切心情表達(dá)出來(lái)?！⊥脨?ài)媽媽，很多很多，兔媽媽愛(ài)小兔，也是很多很多。我們一起來(lái)表演?！?tīng)故事錄音，幼兒一邊做動(dòng)作，一邊跟學(xué)小兔對(duì)媽媽說(shuō)的話。——建議幼兒回家跟媽媽說(shuō)一說(shuō)愛(ài)有多么愛(ài)她。數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)按高矮、大小排序目標(biāo)：能按從高到矮或從矮到高的順序排列7個(gè)以內(nèi)的物體。知道可以通過(guò)兩兩比較解決排序中的困難。能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)排序活動(dòng)，有一定的排序經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：大圖片兩張；學(xué)具：《幼兒用書》（P4——5頁(yè)），幼兒人手一支筆。過(guò)程：排隊(duì)坐火車去旅游?！處煟何覀兘裉靵?lái)做“開(kāi)火車去旅游”的游戲。教師請(qǐng)5個(gè)個(gè)子比較明顯差異的孩子：我是火車頭，我想請(qǐng)一個(gè)最矮的旅客排在第一個(gè)，請(qǐng)下面的小朋友幫我找一找?！變褐刚J(rèn)，找出最矮的一個(gè)孩子排好隊(duì)?！處煟菏Ｏ聛?lái)四個(gè)小朋友也請(qǐng)你們按照從矮到高的順序幫他們排排隊(duì)。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助排隊(duì)，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)用了什么方法。——教師小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來(lái)一個(gè)個(gè)排隊(duì)。那從高到矮排隊(duì)呢？幫助幼兒一起總結(jié)方法：從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。并進(jìn)行驗(yàn)證。——教師：還有兩個(gè)小朋友也想一起來(lái)坐火車去旅游呢，我們幫他們來(lái)排排隊(duì)，那現(xiàn)在的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排了呢？請(qǐng)小朋友按照從矮到高和從高到矮的順序重新排列。幼兒操作活動(dòng)?！處煶鍪敬髨D片：排排隊(duì)。觀察畫面上的長(zhǎng)頸鹿，說(shuō)一說(shuō)那個(gè)長(zhǎng)頸鹿最高、哪個(gè)最矮，然后按從高到矮的順序在圓圈中給長(zhǎng)頸鹿標(biāo)上數(shù)字。——教師出示大圖片：給放對(duì)的打勾。請(qǐng)幼兒逐一觀察每一排的物體，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不一樣，看一看他們是怎么排列的。給按從大到小排的物體涂上紅色；按從小到大排的物體涂上綠色；給從長(zhǎng)到短排的物體畫圈；給從短到長(zhǎng)排的物體打勾?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。——請(qǐng)幼兒示范從高到矮排隊(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒在排序有困難時(shí)，將兩個(gè)物體放在一起比一比?！?yè)P(yáng)活動(dòng)中仔細(xì)觀察的幼兒。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：圖形游戲目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只），幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）過(guò)程：一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形1，教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？2，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？3，教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的？三、游戲“圖形變變變”1，請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）2，我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？中班數(shù)學(xué)：分類目標(biāo)：學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。準(zhǔn)備：紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽－長(zhǎng)圍，紅帽－短圍，黃帽－長(zhǎng)圍，黃帽－短圍的小圖 片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)過(guò)程：一、幼兒自選帽子圍巾帶上師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小朋友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。二、按物體的特征分類：1．按物體的某一特征分類：師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢?。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號(hào)車，哪些小朋友坐2號(hào)車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小雞說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號(hào)車，黃帽子小朋友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小朋友坐1號(hào)車，圍短圍巾小朋友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)）2．按物體的二維特征分類：小貓說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐1號(hào)車，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐2號(hào)車。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中間的小朋友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：現(xiàn)在，小朋友都已經(jīng)坐上車了，我們開(kāi)車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦铮浚ㄓ變赫姓惺郑┑纫幌履膫€(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。四、結(jié)束：今天，我們玩的真開(kāi)心，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。大班英語(yǔ)活動(dòng)：Let39。s go to...活動(dòng)目標(biāo)：聽(tīng)懂、理解、并會(huì)說(shuō)出單詞school、park、hospital。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Let?s go to… 活動(dòng)準(zhǔn)備：school、park、hospital圖片各一張，Teddy和Nicky頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：（一）Warmingup 熱身活動(dòng)：Sing a song《Table Number》（二）New words learning單詞學(xué)習(xí)教師：展示圖片school，看看這是哪呀幼兒：學(xué)校。教師：Yes，It?s a school。Follow me，school。幼兒：School。（通過(guò)對(duì)窗戶說(shuō)、對(duì)地板說(shuō)單詞，練習(xí)發(fā)音）同法，教授park、hospital的發(fā)音。（三）Correct the sounds：語(yǔ)音練習(xí)通過(guò)觸摸練習(xí)（用手拍打圖片并說(shuō)出school）、大小聲（教師在幼兒耳邊大聲說(shuō)，幼兒則小聲說(shuō)出單詞，教師在幼兒耳邊小聲說(shuō)單詞，幼兒大聲說(shuō)出單詞park）、接觸練習(xí)（用頭頂圖片hospital，并說(shuō)出單詞）（四）Game游戲：Guess：1教師把圖片貼在黑板上，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上的地點(diǎn)。請(qǐng)幼兒上眼睛，教師將圖片反面朝上，讓幼兒睜開(kāi)眼睛，猜一猜圖片上的地點(diǎn)。如果幼兒順利猜出，則加大難度：將圖片反面朝上后，交換其位置。將幼兒分為兩組Teddy Team 和Nicky Team，每次請(qǐng)兩名幼兒到集體前，教師快速閃圖，幼兒搶答看到的圖片上地點(diǎn)的英文名稱。（五）Sentence Learning句型學(xué)習(xí)：教師把school、park、hospital三幅圖片分開(kāi)放置于地上，請(qǐng)三位幼兒到集體前，說(shuō)Let?s go to school，幼兒就走到school前，教師說(shuō)Let?s go to the park，幼兒就快速走到park之前。讓幼兒感受句型Let?s go to…，帶領(lǐng)幼兒跟讀幾遍句型。（六）句型游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快請(qǐng)一名幼兒到集體前做“小老師”，請(qǐng)三位幼兒聽(tīng)指令：Let?s go to school/hospital/the park，聽(tīng)到哪個(gè)地點(diǎn)，則快速走到圖片周圍。（七）結(jié)束：兒歌《Music Room》小班英語(yǔ)教案：blue green 一，活動(dòng)內(nèi)容：1，單詞（重點(diǎn)）：blue，green2，詞組（非重點(diǎn)）：a blue rubber，two green pencils二，活動(dòng)目標(biāo)：1，掌握單詞的漢語(yǔ)意思及正確發(fā)音2，了解詞組的意思三，活動(dòng)準(zhǔn)備：1，配套磁帶2，相關(guān)圖片兩張3，準(zhǔn)備一些實(shí)物“rubber，pencil”四，活動(dòng)過(guò)程：1，律動(dòng)：T：Hello，boys and stand up and follow ，導(dǎo)入：（1）教師把“blue，green”兩張卡片藏在身后，邊問(wèn)邊拿出卡片。T：What colour is it ?T：，加深幼兒記憶。（2）T：What?s this ?（手拿實(shí)物）C：： blue “green”3，輸入（1）教師把“blue，green”兩張卡片貼在教室的兩個(gè)角。T：Les?s play a game “shooting”.Now do like this.（教師把手做成手槍狀，讓幼兒模仿。）T：Listen to me,please.“Blue,bluegreen!”（教師邊說(shuō)邊指向“green”這張卡片，讓幼兒跟著教師動(dòng)起來(lái)，不強(qiáng)迫幼兒開(kāi)口跟讀。）（2）聽(tīng)錄音。T：Now let?s listen to the tape.（3）教師領(lǐng)讀時(shí)，要夸張自己的口型，利于幼兒觀察并模仿。T：Look at my after me.“Blue.”C：：整體輸入和個(gè)體輸入。4，操練：Game：Look at the ：If I read this card “Blue”,please follow if I read this card “green”,please keep ?（教師邊用肢體語(yǔ)言邊解釋說(shuō)明，如果教師口中的單詞和手指的卡片不一致的話，幼兒不跟讀并保持沉默。）5，輸出：T：What colour is it?C：，先進(jìn)行集體回答再進(jìn)行個(gè)人問(wèn)答。1習(xí)得性愚蠢對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失。2幼兒園教育的特點(diǎn)幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)3知識(shí)存在的形式有哪幾種？ ⑴以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)⑵以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí) ⑶做的知識(shí)（程序性知識(shí)）⑷“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí) 4請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果（4）能才生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。（5）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。5成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括哪些？（1）反思的策略預(yù)備能力（2）預(yù)期的策略預(yù)備能力（3）質(zhì)疑的策略預(yù)備能力（4）假設(shè)的策略預(yù)備技能6教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法？首先要經(jīng)過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自己的研究對(duì)象，提出自己真正關(guān)心或有疑惑的問(wèn)題；然后分析自己面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在猜想和假設(shè)；再帶著問(wèn)題經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自己的想法；最后依據(jù)觀察到的實(shí)事得出自己的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。7如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？首先，安全、快樂(lè)、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基本前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。此外，要重視教師和幼兒之間