【文章內(nèi)容簡介】 教育科學版 A. 圖片 A所示的實驗表明，真空不能傳聲 B. 圖片 B所示的實驗表明，頻率越高，音調(diào)越低 C. 圖片 C所示的實驗表明，噪聲可以在人耳處減弱 D. 圖片 D中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導航 [解析 ] A項實驗表明真空不能傳聲 ， B項實驗表明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 ， C項實驗表明音調(diào)與物體的振動頻率有關(guān) ， D項中蝙蝠利用的是回聲定位 ， 故 A正確 。 [點評 ] 聲音的產(chǎn)生和傳播是生活中常用的知識 ， 這也是歷屆中考必考的知識點 ， 以填空 、 實驗等多種方式考查 ，考查時往往還要涉及聲速 、 聲波等知識點 ， 并且與電磁波對比考查 。 │ 歸類示例 教育科學版 例 2 晚上 ， 小吳在家中欣賞著音響里傳出的交響樂 ，忽然停電了 。 他將蠟燭點燃后放在音響前面 。 過了一會兒通電了 ， 交響樂又響起來 。 小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音響前面的燭焰在搖曳 ， 仔細觀察還發(fā)現(xiàn)當音響音量突然變大時 ，燭焰搖曳得更明顯 。 (1)燭焰在空內(nèi)不受風的影響 ， 進一步探究 ， 發(fā)現(xiàn)燭焰越靠近音響 ， 燭焰搖曳得明顯 。 由此可以確定燭焰的搖曳是受________________________的影響所致 。 (2)上述現(xiàn)象中 ， 除與響度知識有關(guān)外 ， 相關(guān)的聲的知識還有 (寫出兩例 )： ___________________________________； _______________________________________________； 聲波 (或交響樂音或音響 ) 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 聲音可以傳遞能量 (聲音可以在空氣中傳播等 ) │ 歸類示例 教育科學版 [解析 ] 本題為情景題 ， 題目中給出了以下幾個情景：交響樂響起來 ， 從鏡子里發(fā)現(xiàn)音響前面的燭焰在搖曳；燭焰越靠近音響 ， 燭焰搖曳得越明顯 ， 認真分析情景 ，結(jié)合所提出的問題 ， 就容易找出問題的答案 。 [點評 ] 本題是考查聲音的傳播也是能量的傳播 ， 響度能反映能量的大小 ， 而響度的大小又與振幅的大小 、 距離的遠近有關(guān) 。 │ 歸類示例 教育科學版 ? 類型二 聲音的特性 例 3 [2021蘇州 ] 一陣低沉的悶雷震得人心里發(fā)慌；遠處好像有人在拉胡琴；一聲刺耳的尖叫聲使喧鬧的人們陡然安靜下來 。 上述三種聲現(xiàn)象中所強調(diào)的聲音的特點依次是 ________、 ________和 ________。 響度 音色 音調(diào) [解析 ] 悶雷震得人心慌 ， 是因為響度大 ， 能量大；人能分辨出胡琴聲是因為不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；刺耳尖叫聲說明聲音的音調(diào)高 。 [點評 ] 聲音的特性有三個 ， 以考查三個特性的區(qū)別及應用為主；更細致地考查還涉及頻率 、 超聲波和次聲波等 。 │ 歸類示例 教育科學版 例 4 如圖 3－ 2所示 ， 將一把鋼尺緊按在桌面上 ， 一端伸出桌面適當?shù)拈L度 ， 撥動鋼尺 ， 就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音 。 逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度 ， 用大小相同的力撥動鋼尺 ， 鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變________。 當鋼尺伸出桌面超過一定長度時 ， 雖然用同樣 的 力 撥 動 鋼 尺 ， 卻 聽 不 到 聲 音 ， 這 是 由 于_______________________。 低 鋼尺振動的頻率小于 20Hz │ 歸類示例 教育科學版 [解析 ] 發(fā)聲體振動頻率與發(fā)聲體的長短 、 粗細 、 松緊程度有關(guān) ， 發(fā)聲體越短 、 越細 、 越緊 ， 其振動頻率越高 ， 音調(diào)越高 。 當鋼尺伸出桌面的長度超過一定范圍時頻率會低于 20Hz， 這種聲音的頻率不在人的聽覺范圍之內(nèi) ， 所以聽不到 。 [點評 ] 這是用實驗來驗證：發(fā)聲體振動頻率越高 ， 音調(diào)越高 。 這一題很多學生會誤以為是跟響度有關(guān)的實驗 。 │ 歸類示例 教育科學版 ? 類型 三 噪聲的危害與控制 例 5 [2021濰坊 ] 噪聲污染已成為危害人們生活的三大污染之一 ， 控制噪聲污染應防止噪聲產(chǎn)生 、 阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三方面著手 ， 下事例中屬于阻斷噪聲傳播的是 ( ) B │ 歸類示例 教育科學版 [解析 ] A、 C是防止噪聲產(chǎn)生； D是防止噪聲進入人耳 。B的窗戶用雙層玻璃 ， 把雙層玻璃中的空氣抽掉 ， 阻斷噪聲傳播 。 [點評 ] 控制噪聲從三個方面著手 ， 即防止噪聲的產(chǎn)生—— 阻斷噪聲的傳播 —— 防止噪聲進入耳朵 。 控制噪聲是有關(guān)環(huán)保的熱門話題 ， 也是近幾年中考考查的熱點 ， 學習過程中要注意搜集生活中有關(guān)環(huán)保的知識 ， 拓寬知識面 ，增強環(huán)保意識 。 教育科學版 2021/1/6 1 ． 回聲測距 聲波在傳播過程中，碰到大的障礙物 ( 如高山、建筑物的墻壁等 ) 要發(fā)生反射，反射回來的聲音叫回聲。人耳能辨別出回聲的條件是：回聲具有足夠大的聲強，并且與原聲到達人耳的時差要大于 s 。聲音在空氣 ( 15 ℃ ) 中的傳播速度為 340 m/s ，因此要能辨別出回聲，人離障礙物的距離不得小于 17 m ( 利用 s ＝v t2計算得出 ) ，若小于 17 m ，則只能是感覺原聲加強了，歌劇院、音樂廳等都要考慮回聲。 │ 歸類示例 教育科學版 2． 轉(zhuǎn)化法在探究聲音的產(chǎn)生中的應用 探究聲音的產(chǎn)生中所用到的方法是轉(zhuǎn)換法或者叫轉(zhuǎn)換放大法 。 如判斷咽喉發(fā)聲時 ， 可以用手觸摸咽喉 ，這是將不易看到的振動轉(zhuǎn)化為可以觸摸的觸覺 ， 還可將發(fā)聲的音叉放入水中可以看到水面濺起水花 ， 或者讓音叉與輕質(zhì)的小球接觸可以看到小球擺動 ， 這都是轉(zhuǎn)化放大法的應用 。 教育科學版 │ 考點聚焦 教育科學版 考點聚焦 考點 1 光的傳播 1． 能夠發(fā)光的物體叫做 ________。 2． 光的直線傳播 (1)光在 ____________介質(zhì)中沿直線傳播 。 (2)例子：影子 、 日 (月 )食 、 小孔成像等 。 (3)應用： ； ； “三點一線 ” 進行瞄準； 。 3． 光線與光速 (1)用來表示光的傳播路徑和方向的直線叫做 ________。 光源 同種均勻 光線 │ 考點聚焦 教育科學版 [ 說明 ] ① 光線是為了描述光的傳播路徑而畫出的直線 ，實際上并不存在 。 ② 畫光線時 ， 箭頭要畫在線段的中間 ， 不要畫在端點上 。 ( 2 ) 光速 ： 真空中的光速是宇宙間最快的速度 ， c ＝ ______ m/s 。 空氣中的速度略小于真空中的速度 ， 可以近似認為兩者相等 。 光在水中的速度約為真空中光速的34； 光在玻璃中的速度約為真空中光速的23。 3 108 │ 考點聚焦 教育科學版 考點 2 光的反射 1． 光在兩種介質(zhì)的交界面都會發(fā)生 ________。 [點撥 ] 我們能夠看見不發(fā)光的物體 ， 就是因為物體反射的光進入了我們的眼睛 。 2． 光的反射定律 反射光線 、 入射光線和法線在 ____________上 ， 反射光 線 和 入 射 光 線 分 居 在 ________ 的 兩 側(cè) ， 反 射 角________入射角 。 (即：三線共面 ， 兩線分居 ， 兩角相等 ) [說明 ] ① 在反射現(xiàn)象中 ， 光路是 ________的 。 ② 入射角 、 反射角分別是光線與 ________的夾角 ， 不是與平面鏡的夾角 。 反射 同一平面 法線 等于 可逆 法線 │ 考點聚焦 教育科學版 3． 光的反射包括 ____反射和 ____反射 。 [易錯點 ] ① 鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律 。 ② “ 反射角等于入射角 ” 不能說成 “ 入射角等于反射角 ” ， 因為反射角是隨著入射角的變化而變化 ， 兩角始終相等 。 鏡面 漫 │ 考點聚焦 教育科學版 考點 3 平面鏡成像 1． 平面鏡的光學特點：不改變?nèi)肷涔馐男再|(zhì) 。 [說明 ] 平面鏡只改變光束的傳播方向 ， 不改變其平行 、發(fā)散或會聚的形態(tài) 。 2． 探究 “ 平面鏡成像特點 ” (1)實驗使用的平面鏡是薄玻璃板 ， 主要是為了透光 ， 便于觀察鏡后的物體 。 (2)實驗使用的兩根蠟燭應當完全一樣 ， 目的是為了比較像與物體的 ________關(guān)系 。 (3)玻璃板盡量薄一些 ， 防止玻璃板的前后兩表面各成一個蠟燭的像 ， 不便于觀察 、 比較；在測量像 、 物到平面鏡的距離時要以玻璃板 ________表面的位置為準 。 大小 前 │ 考點聚焦 教育科學版 (4)實驗時 ， 玻璃板放置要與水平面 ________。 3． 平面鏡成像特點 (1)平面鏡所成的像是虛像 ， 且與物體 ________相等 。 (2)平面鏡所成的像與物體到鏡面的距離 ________。 (3)像 、 物的對應點連線與鏡面 ________。 (即：等大 、 等距 、 垂直 、 虛像 ) [易錯點 ] 憑人的直覺容易誤認為人走近平面鏡時 ，人的像變大 。 實際上是人與平面鏡的距離變小 ， 像與平面鏡的距離也變小 ， 但像的大小不變 。 產(chǎn)生錯覺的原因是看到的物體大小與觀察者看像的視角有關(guān) ， 視角越小 ，看到的物體感覺越小 。 垂直 大小 相等 垂直 │ 考點聚焦 教育科學版 4．平面鏡成像原理簡析 (如圖 4－ 1所示 ) [說明 ] ① 平面鏡對光要發(fā)生反射 。 ② 人眼確定物體的位置是根據(jù)光的直線傳播 。 ③ 虛像：由光的反向延長線形成 ， 不能顯示在光屏上；虛像在鏡后 。 │ 考點聚焦 教育科學版 5．平面鏡成像作圖 平面鏡成像原理是光的 ________定律，平面鏡所成的像與物相對于平面鏡來說是 ________的，作圖方法與數(shù)學上作對稱圖形的方法一致。 [說明 ] 因為垂線是輔助線，所成的像是虛像，所以作圖時垂線和虛像都要用虛線畫。 反射 對稱 │ 考點聚焦 教育科學版 6． 其他面鏡：凹面鏡和凸面鏡 。 (1)凹面鏡的應用 ① 利用凹面鏡對光線的 ________作用：太陽灶 。 ② 利用過焦點的光線經(jīng)反射后成為平行于主軸的平行光：探照燈 、 手電筒以及各種機動車的前燈 。 (2)凸面鏡的應用 利用凸面鏡對光線的 ________作用：汽車觀后鏡 ，可以看到更大的范圍 。 會聚 發(fā)散 教育科學版 2021/1/6 1． 比較影子和像 影子 像 特點 光線到不的 區(qū)域 由光線或 光線 的 反向延長線會聚而成，明亮而有色彩 │ 考點聚焦 教育科學版 項目 因素 說明 光的反 射現(xiàn)象 反射光線的位置是由入射光線和平面鏡的位置來決定的 反射光線的位置隨入射光線或平面鏡的位置改變而改變 平面鏡 成像現(xiàn)象 像的大小是由物體的大小決定的 跟物體到鏡面的距離無關(guān) │ 歸類示例 教育科學版 歸類示例 ? 類型一 光的直 線傳 播、光的反射在生活中的 應 用 例 1 [2021泰州 ] 如圖 4－ 2所示的四種情景中 ， 屬于光的直線傳播的是 ( ) C │ 歸類示例 教育科學版 [解析 ] A是屬于光的反射現(xiàn)象； B、 D是屬于光的折射現(xiàn)象 。 影子是光沿直線傳播的過程中碰到不透明的障礙物 ， 在障礙物的背面 ， 光線到不了的區(qū)域 ， 就是影子 。 [點評 ] 本題考查了光的直線傳播及光的反射現(xiàn)象在生活中的應用 ， 增強學生將所學知識應用于生活的能力 ， 本類型題目是中考考查的重點 。 │ 歸類示例 教育科學版 例 2 [2021鞍山 ] 生活中經(jīng)常提到的 “ 影 ” ， 與我們所學到的光學知識有關(guān) 。 例如 ， 水中倒影和立竿見影中的 “ 影 ” ， 前者是由 ______________形成的 ，后者是由 __________________形成的 。 [解析 ] 水中倒影是光在水面處發(fā)生光的反射形成的；立竿見影是由光沿直線傳播形成的 。 [點評 ] 水中倒 “ 影 ” 的 “ 影 ” 是虛像 ， 立竿見 “影 ” 中的 “ 影 ” 才是我們生活中所說的影子 ， 兩者形成原因不同 。 光的反射 光沿直線傳播 │ 歸類示例 教育科學版 ? 類型二 光的反射定律、平面鏡成像特點 例 3 平面鏡中的 “ 花 ” 的大小取決于 ( ) A. 花本身的大小 B. 平面鏡的大小 C. 花到平面鏡的距離 D. 平面鏡放置的高低 A [解析 ] 平面鏡成像特點是像 、 物等大 ， 因此“ 花 ” 的大小取決于花本身的大小 。 [點評 ] 本題是考查平面鏡成像特點：像與物等大 ，像的大小