20xx愛的教育心得體會(huì)(3篇)與20xx愛眼演講稿(3篇)匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、可萊蒂、德羅西等主人公身上學(xué)到了很多可貴的品質(zhì)。我媽媽一直不同意我看課外書，可是有一天，我把《愛的教育》拿給媽媽看，她看了之后改變了觀點(diǎn)，還要我向里面的主人公好好學(xué)習(xí)。班上另一個(gè)孩子寫了一篇這樣的讀后感：讀《決心》有感今天，我讀了《決心》這篇文章，我既感動(dòng)，又慚愧！文中的許多孩子，他們白天不能上學(xué)，從早到晚地在工地上打工，每天卻只有一片薄薄的面包充饑。而我呢？?jī)H每天讀點(diǎn)書，做作業(yè)任務(wù)式，不認(rèn)真鉆研。平時(shí)生活中衣來伸手，飯來張口，什么事都要爺爺操心，卻還不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我怎么對(duì)得起年邁的爺爺呢？想起這些，我覺得自己多么慚愧！多么不應(yīng)該??！從今天開始，我一定要下定決心，努力讀書，把自己的全部精力投入到學(xué)習(xí)中去，不讓爺爺和老師失望。我一定做到言行一致，說到做到！孩子們的心靈在悄悄的發(fā)生著變化，或許一本書還不足以讓他們徹底改掉所有壞毛病，但我相信至少已經(jīng)在他們心中種下了一顆品質(zhì)優(yōu)良的種子，只要精心培育，將來必成參天大樹。而作為班主任的我，則是帶著對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理的困惑和思考來讀這本書的。教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)就說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！比欢?，在這紛紜的世界里，“教育的愛”到底是什么？我常常這樣問自己。讀了《愛的教育》，我找到了問題的答案。我想，“教育的愛”是對(duì)學(xué)生的傾聽、理解、寬容與信任。我試著改變自己的工作方法，即使再忙，也盡量抽時(shí)間與孩子們一起交流讀書的感受，分享自己的心得，我學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)替代批評(píng)，學(xué)會(huì)了用寬容替代責(zé)罰，我對(duì)孩子們說得最多的一句話便是：“老師相信你一定能做好，加油！”漸漸地，孩子們收拾起之前對(duì)老師的畏懼，愿意對(duì)我敞開心扉了，他們?cè)谧x書筆記中一次次寫到：“老師，我錯(cuò)了。”“老師，我以后一定聽您的話?！薄袄蠋煟量嗔?”“老師，我們愛您！”我和孩子們的距離，就這樣在愛中拉近了?！稅鄣慕逃纷x書心得體會(huì)這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。吸引我的，是那里行間中通過細(xì)膩的筆觸中，所體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解：這種情感是普通的，也是不平凡的?！稅鄣慕逃犯嬖V我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。當(dāng)我看到恩里科的老師雖然體弱多病，但她給學(xué)生上起課來卻是精神爽朗，講起學(xué)校的事情來卻是興致勃勃，她是那么地愛她的學(xué)生時(shí)，我真的被感動(dòng)了。當(dāng)我讀到安利柯的故事時(shí)，又讓我感受到天下的父母都是那么地深愛他們的孩子。當(dāng)我……靜靜地讀著這本書，用心去感受那融入在樸實(shí)語言中深深的愛，我想對(duì)每個(gè)人來說，都是一種心靈的洗滌、情感的震撼!寒假讀書心得體會(huì)：愛的教育寒假里，閑來無事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名吸引了——《愛的教育》，就拿來讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒有這樣的要求，所以也從沒讀過這些書。其實(shí)，書對(duì)我們來說，沒有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書。愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。《愛的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。 書中描寫了一群快樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。常有家長(zhǎng)拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說：“他(她)要是不聽話，你就狠狠的打?！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群天真的孩子，我們需要的是充分的精力
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