北師大版高中英語(yǔ)選修八unit24societyword教案(編輯修改稿)
2025-01-05 11:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巧、聽力技巧和口頭技巧，以便提高他們的綜合語(yǔ)言技能。最后要求學(xué)生按照寫作指導(dǎo)寫一篇關(guān)于社會(huì)犯罪與處罰的短文。教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了跨學(xué)科的特點(diǎn)。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)消費(fèi)型社會(huì)、烏托邦、變化的世界、犯罪與處罰等文章，內(nèi)容涉及中西方文化，幫助學(xué)生 了解文化差異的同時(shí)使他們對(duì)本國(guó)文化有了更深的理解。文章內(nèi)容緊貼生活，具有現(xiàn)實(shí)意義，為中學(xué)生所感興趣，并 對(duì)中學(xué)生的生活消費(fèi)觀具有引導(dǎo)意義。本單元還介紹了我國(guó)古建筑藝術(shù) —— 胡同，讓學(xué)生了解我國(guó)的本土藝術(shù)文化，珍惜文化遺產(chǎn)。教師要借助聽、說(shuō)、讀、寫等一系列扎實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)， 拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)文化意識(shí)。 本板塊的第一部分是閱讀?；顒?dòng)設(shè)計(jì)共有三個(gè)： Activity 1 是 Prereading activity, 目的是通過(guò)照片、文章題目鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)猜測(cè)文章內(nèi)容，激活學(xué)生的背景知識(shí)，提高閱讀理解能力。 Activity 2 是 Post reading activity，回應(yīng) Activity 1?？梢砸髮W(xué)生快速閱讀，核對(duì)在 Activity 1中的選擇。 Activity 3是課后討論，促使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，了解消費(fèi)型社會(huì)，把握作者的觀點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心社 會(huì)問(wèn)題，思考社會(huì)問(wèn)題，為建立和諧社會(huì)出謀劃策，盡自己所能。 persuasion的虛擬語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞的用法?？傮w設(shè)計(jì)思想是寓語(yǔ)法學(xué)習(xí)于運(yùn)用。組織方式以歸納方式為主，首先使學(xué)生熟悉文章中的語(yǔ)法現(xiàn)象，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。接下來(lái)進(jìn)一步通過(guò)聽情景對(duì)話錄音，輸入大腦口語(yǔ)中的語(yǔ)法現(xiàn)象，綜合接觸這一語(yǔ)法現(xiàn)象，然后通過(guò)一系列選詞填空、句型轉(zhuǎn)化和情景答語(yǔ)來(lái)加以練習(xí)。情景答語(yǔ)既是學(xué)生成果的展示，又是一種測(cè)試形勢(shì)。 Language in Use中的活動(dòng)是對(duì)情景答語(yǔ)的進(jìn)一步延伸，組織學(xué)習(xí)進(jìn)行情景對(duì)話， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 ，旨在加強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用。練習(xí)題的設(shè)計(jì)完全符合本版教材的特點(diǎn) — 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，反復(fù)操練、鞏固，學(xué)生能夠?qū)W得輕松，印象深刻?？傮w來(lái)說(shuō)本版塊設(shè)計(jì)活動(dòng)均緊扣主題，于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的同時(shí)又加強(qiáng)鞏固語(yǔ)言，設(shè)計(jì)合理 ，意義深遠(yuǎn)。 Utopia 的目標(biāo)是以聽力為承載，學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)理解語(yǔ)料中的文化指代，理解語(yǔ)料的情景功能。 Speaking是具體的情景設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用 Making Suggestions這一功能。 Vocabulary是含 up的短語(yǔ)動(dòng)詞，熟悉功能用語(yǔ)的同時(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的詞匯歸納意識(shí)。把詞匯學(xué)習(xí)置于語(yǔ)篇中，有效地理解和記憶了詞匯。 Pronunciation 著重強(qiáng)調(diào) making Suggestions 的語(yǔ)調(diào)，聽的輸入是為了更好的輸出，是銜接聽力向口語(yǔ)的轉(zhuǎn)化。本板塊的activities設(shè)計(jì)程序分為： Prelistening, whilelistening, postlistening, practice和 production。 Activity 1屬 Prelistening，旨在通過(guò)圖片和問(wèn)題激活學(xué)生的 背景知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。 Activity 2要求學(xué)生在聽的同時(shí)思考自己在 Activity 1 中所做的猜測(cè)，促使學(xué)生理解聽力材料。 Activity 3 和 4 屬 postlistening, 問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì) Utopia 的全面理解， Activity 5 為語(yǔ)言輸出，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì) Utopia Society進(jìn)行討論 ,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 Listening strategies指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并使用聽力策略 理解聽力材料中的文化指代。 Activity 6 要求學(xué)生使用聽力策略猜一些詞匯所指代的文化內(nèi)涵。 Activity 7 Function File 為學(xué)生預(yù)測(cè)和帶著目的獲取信息提供支架，認(rèn)知、歸納Making Suggestions 這一功能。 Activity 8 促進(jìn)聽力向口語(yǔ)表達(dá)輸出的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更具體地接觸所學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生能更好地模擬學(xué)習(xí)。 Activity 9 強(qiáng)化前面所學(xué)內(nèi)容，要求運(yùn)用M
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