【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)。因此，在敘寫事例之后加上分析議論，效果就會截然不同。 請用假設(shè)分析法，對下面事例進(jìn)行分析議論。 論點(diǎn)： 堅(jiān)持到底就是勝利。 歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再努力，一直實(shí)驗(yàn)了 606次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。新藥的問世是堅(jiān)持的結(jié)果。 假如 歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次失敗后，就撒手不干了（ 反面假設(shè) ） ，新藥當(dāng)然 不會 問世（ 結(jié)果展示 ） 。就是他實(shí)驗(yàn)了 605次，失敗了以后不再堅(jiān)持（ 反面假設(shè) ） ，也 不可能 有新藥的制成（ 結(jié)果展示） ； 正是他堅(jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利 （ 正面強(qiáng)調(diào) ） 。 初露崢嶸 練習(xí) 1：用假設(shè)分析法分析下列事例。 觀點(diǎn) :勤能補(bǔ)拙 小時候很笨而屢次失敗的著名科學(xué)家 愛因斯坦 ，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；學(xué)生時代被視為最笨學(xué)生的我國數(shù)學(xué)家 華羅庚 ，頑強(qiáng)拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；國外留學(xué)時，因進(jìn)校成績差而被人恥笑的我國生物學(xué)家 童第周 ，暗下決心，夜以繼日地工作，最終成為享譽(yù)世界的學(xué)者。 試想， 若無 幾十年如一日的勤奮工作，哪里會有 愛因斯坦相對論的問世 ? 若無 頑強(qiáng)拼搏刻苦自學(xué)的精神， 哪里會有 華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn) ? 若無 聞雞起舞 ,堅(jiān)持不懈的努力， 哪里會有 童第周在生物工程方面所取得的令人矚目的成就呢 ? (分析 )可見，勤奮是能夠補(bǔ)拙的。 (觀點(diǎn) ) 參考示例： 論證的力量： 《 國際大專辯論賽 》 新加坡國立大學(xué) PK武漢大學(xué) 【 正方 】 【 反方 】 辯題 ：（ 莫 ）以成敗論英雄 （分析）街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。 （論點(diǎn)）“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。 探因分析法示例 （分析）假如當(dāng)初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有力地勢防守，那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭中輕易取勝呢？他自己又怎么可能身首異處呢？（ 論點(diǎn)）可見，人不能盲目自信。 假設(shè)分析法示例 例三：探究論據(jù)分析部分使用了什么方法？ 曹雪芹 在悼紅軒中批閱十載成就千古奇書； 齊白石 印章的遒勁功底是不分晝夜千刻萬磨練就的；蒙娜麗莎的微笑背后有 達(dá) 芬奇 幼時畫雞蛋的刻苦 ?? 大凡 擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來自于踏實(shí)的功底。因此，可以說，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實(shí)雕刻成的。（論點(diǎn)：踏實(shí)） 點(diǎn)撥方法三：歸納分析法 含義： 列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。 思路： 歸納共性 → 揭示觀點(diǎn) 關(guān)鍵： 一句話概括多個論據(jù)；將共性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn) 練習(xí) 3，運(yùn)用歸納法分析下列事例： 范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到； 司馬光亦出身貧寒； 明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工，還供姐姐讀書 ?? （論點(diǎn)：貧困也是一筆財富） 參考示例： 這些歷史名人 都 飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。 由此看來， 貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)， 這又何嘗不是一筆財富呢？ 小結(jié) 議論文論據(jù)分析： 一個原則： 緊扣論點(diǎn) 三種方法： —— 追原因 → 探因分析法 —— 問假如 → 假設(shè)分析法 —— 找共性 → 歸納分析法 溫馨提示： 議論分析不是單一的， 可綜合運(yùn)用上述多種分析方法 ，這樣可使文章議論分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！ 方法推薦四 ——對比分析法 例 只有堅(jiān)持不懈地付出才能走向成功。 左思為寫《 三都賦 》 閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果， 《 三都賦 》 轟動全國，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了 10年，10年中，他不懈努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。 10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。 在敘述完事例后，對所敘事例進(jìn)行比較，找出異同，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)， 可正面比較，也可反面比較 。 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的 —— 付出，無悔的付出。由此可見，只有不懈地付出，才會收獲成功，才能輕嗅勝利的芬芳。 練習(xí) 4： 同是孫臏，為何會落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，且缺乏伯樂眼光。而齊王任賢用能，身邊的大臣也不象龐涓謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以發(fā)揮作用。 好的集體不會埋沒人才。 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不能施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜代價，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。 。 可見，好集體不會埋沒人才。 （請用 對比分析法 續(xù)寫相關(guān)論證文字。） 方法推薦五 ——條件分析法 例如 《 勤能補(bǔ)拙 》 ，舉例后可這樣進(jìn)行分析： …… 由此可見，一個天資笨拙的人， 只要 勤勤懇懇，做到 ‘ 人一能之己百之，人十能之己千之 ’ ， 就能 變得聰明起來，成為對社會有用的人才。 就是在引述一個事實(shí)論據(jù)后，對其成功的條件作出分析的一種方法。 其關(guān)聯(lián)詞是：只要 ……就 …… 。我們還可以用?只有 …… 才 ……” 、?無論 …… 都 ……” 等句式來分析條件。 練習(xí) 5 一個人 只有 立了志， 才能 堅(jiān)持從事自已的事業(yè)，至死不渝。徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的。 俗話說：有志者事竟成。明代徐霞客年輕時立下走遍三山五岳的志向，后來雖歷盡磨難，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著 《 徐霞客游記 》 。 。 （請用 條件分析法 續(xù)寫相關(guān)論證文字。） 第六種辦法：例后解說法 ? 舉例之后，可能會有一個擔(dān)心：對于這個事例的中心，別人的認(rèn)識會不會和我的不一樣？例子跟觀點(diǎn)的關(guān)系，別人會不會跟我認(rèn)識不太一樣？或者覺得我這個例子跟我要講的觀點(diǎn)關(guān)系不那么密切。這個時候把這個例子解說一下，使它能更好地為中心服務(wù)。 ? 例 1：由所舉論據(jù)里面你可能看到了一定的苗頭或可能性，設(shè)想出某種結(jié)果，然后就著這個苗頭朝結(jié)果引申出去。 ? （例文）繆賢心胸開闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，并不因?yàn)樗錾肀百v而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，讓他出使秦國。藺相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝， 若是此去非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦國奪走了，辱沒了趙國的威名， （看