20xx秋季幼兒園保教工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-09 19:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)整個教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展。增強(qiáng)園內(nèi)外派學(xué)習(xí)機(jī)會，并通過二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報交流，實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)全園受用的效果，將外出學(xué)習(xí)作為教師獎勵機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性。、加強(qiáng)教師梯隊(duì)培養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行上級部門考核細(xì)則，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射帶頭作用，嚴(yán)格按照上級考核細(xì)則管理本園骨干教師，開園初組織骨干教師展示課、一對一帶教、送教活動等方式促進(jìn)教師進(jìn)一步成長；培訓(xùn)提升積極參加上級部門組織的比賽活動。同時發(fā)揮骨干教師的作用，承擔(dān)課題研究及策略整理等工作。、評比激勵出成效為推動我園教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)成長步伐，園內(nèi)將不間斷的組織“攝影評比、材料投放評比、故事大賽、基本功考核、一課三研展示課、論文評選等活動，力爭使各層級教師在分享、交流、學(xué)習(xí)共進(jìn)的平臺。、強(qiáng)化專業(yè)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，組織開展教師“同書共讀”活動，班主任教師閱讀《工匠精神》、副班主任教師閱讀《幼兒園真諦》、保育教師閱讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》書籍，完成閱讀記錄，并于學(xué)期末進(jìn)行分批讀書交流活動。注重幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，開展各種形式的閱讀活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和傾聽習(xí)慣，開展全園大型讀書節(jié)活動和推普周活動，通過教師帶動幼兒、幼兒帶動家長，營造上下喜愛閱讀的良好氛圍，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，并評選書香教師、書香班級、書香家庭、書香寶寶等。（三）規(guī)范教學(xué)組織、落實(shí)活動開展秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念，注重學(xué)習(xí)、游戲、生活、運(yùn)動的融合滲透，整合主題內(nèi)容，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識、積累經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！邳c(diǎn)滴中養(yǎng)成從幼兒入園開始都要做到有計(jì)劃、有序的組織。晨間堅(jiān)持戶外活動，餐前做好準(zhǔn)備工作，活動中幼兒自己制定規(guī)則。培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情，如：各班級堅(jiān)持小小值日生的開展。嚴(yán)格執(zhí)行班級幼兒三項(xiàng)記錄檢查工作，心情記錄、喝水記錄、如廁記錄，確保幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的到位情況。集體活動前堅(jiān)持進(jìn)行兒歌朗讀活動，重視常規(guī)的養(yǎng)成。充分利用功能室及親子活動的契機(jī)，組織形式多樣的生活活動課程并及時梳理形成園本資源?！趯?shí)踐中積累將主題教學(xué)與區(qū)域教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)期初進(jìn)行本學(xué)期整體的課程規(guī)劃，每月進(jìn)行一次主題課題整合，保證每天一節(jié)主題教育活動，其余時間進(jìn)行自主游戲、區(qū)域操作、藝術(shù)活動、體育活動等，用《指南》引領(lǐng)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)及活動過程。組織生活學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等不同形式的教學(xué)。注重節(jié)日教育，形成詳細(xì)的節(jié)日課程體系。繼續(xù)落實(shí)本土化民族化戲劇課程的開展，留存相
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