【文章內(nèi)容簡介】 化：以學(xué)?，F(xiàn)有的條件，進一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護。修繕花草；保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木；利用校園內(nèi)邊角地種植綠色觀景樹，添置綠色。美化：切實加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，每日認真做好值日，打掃好教室內(nèi)外的衛(wèi)生，歸置好一應(yīng)東西，做到美觀、實用。構(gòu)建文化氛圍的特色：蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學(xué)的著名論斷彰顯在教學(xué)區(qū)，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學(xué)相長；以我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。走廊文化特色：在教學(xué)樓走廊、樓梯，整體設(shè)計，根據(jù)不同功能，設(shè)計展示不同主題的文化內(nèi)容。將學(xué)生日常行為規(guī)范、安全三字歌、感恩的心等主題鮮明的內(nèi)容，配以優(yōu)美的圖畫，彰顯在一樓走廊，使學(xué)生對自己的一言一行加以對照，達到“潤物細無聲”的育人效果。在樓梯噴繪關(guān)于安全的標語，學(xué)生學(xué)校生活更加有序。方方面面都體現(xiàn)了知識性，教育性，審美性。班級文化特色：（1）規(guī)范要求和班級自我設(shè)計相結(jié)合。形成規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。（2）布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。（3）后墻定期出學(xué)習(xí)園地。貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個性，定期更換?；驈堎N學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。（二）校園精神文化特色建設(shè)：校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，倡導(dǎo)“雅文化”，努力做到“三雅”：“領(lǐng)導(dǎo)儒雅，教師高雅，學(xué)生文雅”。并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校品牌上。（三）校園國學(xué)文化特色建設(shè):營造校園良好國學(xué)氛圍⑴．空間陣地的充分利用。校園是一個立體的育人環(huán)境，除了公共場所的公示欄、櫥窗，教室內(nèi)墻上的黑板報、學(xué)習(xí)天地等傳統(tǒng)陣地外，辦公室、樓道、走廊的墻面、地面，甚至草坪邊、路燈上，方寸之地都可做大文章。經(jīng)典著作、名家名言、名人畫像裝扮著校園的每個角落，國學(xué)經(jīng)典為校園增添著濃厚的文化氣息。⑵． 學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站以經(jīng)典詩詞為主要內(nèi)容，每天兩首（篇）。伴著古樂裊裊的樂曲，標準的普通話古詩詞朗誦飄揚在校園上空。另外，紅領(lǐng)巾廣播站增設(shè)“誦坊欣賞”、“大師誦讀”等欄目，讓孩子們滿耳經(jīng)典。三個相結(jié)合，激師生共參與⑴、國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與語文教學(xué)結(jié)合起來。朗誦經(jīng)典詩文有利于弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步依托讀書明理、讀書做人 ,強化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。我們的人文教育應(yīng)當(dāng)以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩文，不僅是對學(xué)生進行思想品德教育的重要途徑，也是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。經(jīng)常性地開展經(jīng)典誦讀，并組織學(xué)生寫出經(jīng)典誦讀的心得體會或讀后感。開設(shè)經(jīng)典誦讀小組活動，有計劃的組織開展各種讀經(jīng)、誦典活動，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，豐富校園文化生活，進一步發(fā)展學(xué)生的語言表達、邏輯思維、快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，以全面促進校園文化的發(fā)展。⑵、國學(xué)經(jīng)典誦讀與課間活動相結(jié)合。每年一次的國學(xué)經(jīng)典劇表演，加上各班的經(jīng)典書法比賽，國學(xué)小報展示，通過豐富多彩的活動將“仁義禮智信”植根于校園，植根于孩子心靈。⑶、國學(xué)經(jīng)典誦讀與家庭誦讀活動相結(jié)合。開展“小手拉大手”活動的開展，讓經(jīng)典走進了家庭。實施經(jīng)典誦讀，以一個學(xué)生帶動一個家庭，以一個家庭帶動整個社會，是教育的目的，也是文明社會的需要。（四）、校園活動文化特色建設(shè)：舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學(xué)展示、文娛活動等，關(guān)注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。班干部輪流值周、值日活動，監(jiān)督抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周教師負責(zé)制，對學(xué)生一日常規(guī)、衛(wèi)生情況進行督察，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關(guān)系。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，增強學(xué)生自我教育、自我管理和約束能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀、勤學(xué)、上進的良好思想品德和行為習(xí)慣。注重法制教育，不定期進行法制宣講，增強學(xué)生的法律意識、法制觀念。開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過社會實踐課、公益勞動、社會小調(diào)查、少先隊活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、奉獻社會、關(guān)愛他人、快樂自己，增強學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感。開展學(xué)生心理健康教育講座和心理咨詢活動，專人負責(zé)學(xué)生心理健康，搞好小學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力提高學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實效性。利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計、開展主題教育。對學(xué)生進行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會主義榮辱觀”的教育內(nèi)容與德育活動有機結(jié)合起來，增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪