【文章內(nèi)容簡介】 引人、以豐厚的補助留住人、以先進的文化培養(yǎng)人才。爭取使白銀紀錄片基地成為培養(yǎng)高端影視人才的搖籃。競爭優(yōu)勢：白銀紀錄片基地成立后，白銀的地方影視制作實現(xiàn)了和國內(nèi)、國際同行之間的“同臺競爭”。我們已經(jīng)走過的兩年多的紀錄片創(chuàng)作歷程為我們積累了不少創(chuàng)作經(jīng)驗和教訓(xùn)；中央電視臺即將推出的紀錄片頻道為白銀紀錄片基地提供了明確的努力方向。其實早在兩年前，其他各地市州也積極行動起來了。酒泉臺已經(jīng)在央視《探索發(fā)現(xiàn)》累計播出了十多集自拍節(jié)目，平?jīng)鼋o央視制作的《關(guān)山》已近尾聲，天水的大型紀錄片《渭河兩岸》正在制作，張掖臺的數(shù)字電影《臥佛寺傳奇》正在拍攝，還有像《百年青?！贰ⅰ恫桉R古道人家》等紀錄片的推出，給我們很多的啟發(fā)，請相信我們，把白銀紀錄片團隊“扶上馬”，她就一定能“淌出一條路來”。中國西部紀錄片創(chuàng)作中心白銀基地2010年12月8日第三篇：繼續(xù)教育紀錄片解說詞達依鄉(xiāng)中心小學(xué)小繼教紀錄片解說詞一、學(xué)校簡介達依鄉(xiāng)中心小學(xué)距赫章縣城12公里，坐落于達依鄉(xiāng)磨石村。這里綠樹成蔭，環(huán)境清幽，氣候宜人，是一塊育人寶地。本學(xué)期，我校共有學(xué)生313人，6個教學(xué)班，有教師21人，其中本科學(xué)歷11人，%，專科學(xué)歷10人，%，按照國家規(guī)定，教師學(xué)歷全部達到規(guī)定標準。我?！笆?五” 教師繼續(xù)教育工程自2011年啟動以來，在縣教育局的指導(dǎo)下，遵照《赫章縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》精神，周密部署、認真落實，創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育工作，打造了一支高素質(zhì)高水平的教師隊伍，為全面推進素質(zhì)教育提供了人力資源保障，取得了顯著成效。二、保障機制2011年，我校根據(jù)赫章縣教育局文件《赫教發(fā)【2011】34號》文件精神、《赫章縣“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施意見》，領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)，仔細研究，確立了以校長為組長，以副校長為副組長，其他行政人員和教研組長為成員的“教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有專人分管和負責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，分工明確，責(zé)任到位，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時調(diào)整工作思路，形成了團結(jié)、拼搏、務(wù)實的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)集體。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實際，引入激勵機制，將教師繼續(xù)教育工作與教師考核、評優(yōu)評先等掛鉤。根據(jù)分級管理、分層實施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度。另外，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費，逐年遞增，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開展。三、繼續(xù)教育工作開展情況我校教師繼續(xù)教育工作堅持“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的思想，以“國培計劃”為抓手，以提升教師師德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、專業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)骨干教師為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)有效途徑，全面實施素質(zhì)教育。五年來，我校圍繞縣教育局和鄉(xiāng)教管中心的工作安排，以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《小學(xué)新課程標準》、《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學(xué)—小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）教學(xué)中的問題與策略》等為教材，安排學(xué)校有經(jīng)驗的教師作為每科的輔導(dǎo)老師，定期組織全校教師進行培訓(xùn)，并且要求他們寫出學(xué)習(xí)計劃、總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記。同時我校根據(jù)教師實際，有計劃的選派各科教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，教師們的多媒體技術(shù)應(yīng)用有了顯著提高，法制觀念明顯增強，師德師風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教師在實施教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，使學(xué)生在探究中學(xué)會思考、學(xué)會交流，在交流中學(xué)會合作，重視學(xué)生的親身體驗及探究過程。四、取得的成果辛勤的耕耘迎來了累累碩果。五年來，我校先后榮獲：。全校教師共發(fā)表論文篇，教學(xué)成績一直名列全鄉(xiāng)前列。繼續(xù)教育的成果，在我們學(xué)校得到了充分的展示。五、今后工作的打算五年來，我校繼續(xù)教育工作在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己不懈努力，取得了一些成績，今后，我們將繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度，加強教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高全校教師綜合素質(zhì)，推進達依鄉(xiāng)中心小學(xué)教育不斷向前進步而努力奮斗。第四篇：人民大學(xué)紀錄片解說詞片名：慶祝中國人民大學(xué)創(chuàng)立八十周年紀錄片 主題：引發(fā)教育工作者思考，推廣普適性的教育理念。片長：每集30分鐘，共5集 影片規(guī)格：4K 高清（4096*2160）拍攝方式：參考電影構(gòu)圖，講究光影運用。運用升降、搖臂、軌道、燈光等特殊拍攝器材，達到畫面最佳效果，使畫面充滿質(zhì)感。影片配音：選用具有人文特質(zhì)、充滿親和力、厚重深遠而又激昂的男性，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵，展示學(xué)校形象。受眾群：關(guān)注教育的社會各階層人士、掌握話語權(quán)的主流社會精英。節(jié)目定位：以回顧學(xué)校八十年發(fā)展歷程為主線，用翔實的史料真實還原校區(qū)八十年發(fā)展歷程。通過此片進一步凝聚學(xué)校師生力量，激發(fā)校友對母校的熱愛之情，為學(xué)校八十年留下寶貴的精神財富。整體結(jié)構(gòu)：整部紀錄片分為明暗兩條線并行，先“起”后“接”，相輔相成相呼應(yīng)。明線：全面展示學(xué)校歷史沿革、發(fā)展進程、成就現(xiàn)狀、未來的思考。暗線：以中國近代以來社會歷史變遷及改革開放后的教育體制改革歷程為大背景。該專題片包含的內(nèi)容基于將學(xué)校的教育理念、歷史人文、發(fā)展歷程、社會影響、社會榮譽、團隊建設(shè)、教改探索、模式創(chuàng)新、未來展望等都囊括入內(nèi)。紀錄片風(fēng)格：風(fēng)格上直白、平實、不矯飾，同時，盡量展現(xiàn)矛盾和沖突，要生動、具有雄厚的思辨色彩、具有思想張力和思想高度，能夠激發(fā)受眾思考。從而把學(xué)校理念、探索、成就和思考有機結(jié)合在一起。內(nèi)容分集： 每集片頭解說詞 八十年的耕耘求索 八十年的與時俱進 八十年我們播種希望 八十年我們風(fēng)雨兼程 重溫光輝的風(fēng)月 感受創(chuàng)業(yè)的激情 解讀理性的睿智 唱響發(fā)展的強音 第一集：人文篇本集是紀錄片的開端，講述中國人民大學(xué)是如何成立的？他的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭烽火上的陜北公學(xué)，以及后來的華北聯(lián)合大學(xué)和華北大學(xué)。1947年12月16日成為新中國創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)。以人物訪談、歷史回顧等手法，再現(xiàn)學(xué)校當年的歷史人文及輝煌成就。第二集：探索篇中國人民大學(xué)秉持“立學(xué)為民，治學(xué)報國”的辦學(xué)宗旨，本部分是專題片重點展現(xiàn)的內(nèi)容，講述學(xué)校近年來的勇于探索、率先實踐。學(xué)校如今一流的教學(xué)理念和實踐，不是靠 “跂足而望”得來的，而是借助于與時俱進的探索、創(chuàng)新而來，借助于探索實踐而來，借助于不斷思考考察社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，不斷研究以新思想、新理論、新的思維方式、新的教育機制適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求而來的。第三集：輝煌篇本篇是上篇內(nèi)容的自然延伸，呈現(xiàn)學(xué)校的榮譽獎?wù)?。特別是該學(xué)校很多項目在多次獲得殊榮，為社會貢獻了一種“體教結(jié)合”培養(yǎng)人才的新模式。把學(xué)校價值放到如何更好滿足社會需求上去考量。第四集：前瞻篇中國的教育思想家孔子說：“吾道一以貫之”，學(xué)校每一次變化起伏都有時代背景，但是也有不變的東西，也即教育的本質(zhì)不變。教育是一種思想，教育也是一種實踐，學(xué)校一直積極致力于探索教育最本質(zhì)的東西。第五集：未來愿景前四集的回顧加升華，在思考探索篇的基礎(chǔ)上進行鏡頭切換，畫面內(nèi)涵和音效與引子部分相呼應(yīng)，強化整片的力度，把整部片子推向高潮，充分表現(xiàn)學(xué)校不斷探索創(chuàng)新，永葆前進動力的風(fēng)采。從而把學(xué)校的形象進一步予以提升，描繪出學(xué)校的發(fā)展藍圖和美好明天。最后再次出現(xiàn)中國人民大學(xué)的Logo和學(xué)校宣傳語，加深觀眾印象。第五篇：紀錄片河西走廊解說詞紀錄片河西走廊解說詞1時間在緩緩流逝。被長時間滯留在匈奴人軍帳中的張騫對于祁連山與河西走廊的了解也越來越深入。在匈奴人眼里，祁連山是神圣的，匈奴語中的“祁連”就是“天”的意思。這片神圣的土地曾是月氏人的家園。在那個縱橫馳騁的時代，河西走廊豐美的水草，培育出優(yōu)良的戰(zhàn)馬。擁有了優(yōu)良的戰(zhàn)馬，也就擁有了向更遠處開拓的力量和速度，這對于游牧民族來說尤其重要。從公元前2開始，野心勃勃的冒頓單于就不斷領(lǐng)兵南下。不堪襲擾的月氏人被迫西遷。從此，祁連山與河西走廊成了匈奴人的39。天然牧場。他們由此握住了一把直插漢帝國西部邊境的利劍。漢武帝又一次從噩夢中驚醒。他時常夢到西域，夢到匈奴，血腥的廝殺，槍刺與馬蹄，他試圖沖破重圍，但毫無希望。此時已經(jīng)是公元前133年春，張騫出使西域的第5年。漢武帝失去了耐心，決定不再等待張騫使團的消息。他召集群臣，就如何應(yīng)對匈奴的戰(zhàn)略進行廷議。5年來，漢武帝銳意改革，大力削藩，鞏固中央政權(quán)的政治和經(jīng)濟實力。在軍事上，他嚴厲督促各地行政官員廣泛搜尋并儲備良馬，選拔衛(wèi)青、公孫敖等一批年輕軍官展開軍事訓(xùn)練。漢武帝劉徹決心已定，即或是張騫杳無音訊，或是在孤立無援的情況下，也要開始對匈奴的反擊。這次廷議中，漢帝國的文武大臣們一致同意停止執(zhí)行先帝們奉行的防御戰(zhàn)略，反擊匈奴。漢武帝劉徹計劃親率30萬大軍，以和親為誘餌，在馬邑圍剿前來迎親的匈奴部隊。雖然這次被稱為“馬邑之謀”的軍事行動由于消息泄露而被迫中止，但漢帝國自此揭開了對匈奴戰(zhàn)略反擊的序幕。劉徹，這位年輕氣盛、胸懷宏圖大略的皇帝，將把漢帝國快速帶入一個開疆拓土，威儀天下的嶄新時代。 一幕圍繞爭奪河西走廊的政治謀略與軍事行動的大戲逐漸走向高潮。紀錄片河西走廊解說詞2“馬邑之謀”過去4年后。 公元前129年，當匈奴又一次對漢帝國的北方發(fā)起襲擊的時候，漢武帝決定派出四路大軍回擊匈奴。 這是漢帝國面對匈奴襲擾的第一次全面反擊。 但結(jié)果卻是，四路大軍中一路無功，兩路折損，唯獨車騎將軍衛(wèi)青領(lǐng)銜的一支，出其不意地深入險境，直搗匈奴祭天圣地，并且在漢帝國歷史上首次俘虜了匈奴將士近千人。這就是名噪一時的“龍城之戰(zhàn)”。 這讓漢武帝感到振奮。但另外三路大軍的失敗，卻讓漢武帝陷入沉思。 對于匈奴的不了解和缺乏必要的情報成為了更加迫切的問題。9年前，當他選派張騫出使西域的時候，他滿懷期待。 此時，杳無音訊的張騫不知是否還活著? 時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，張騫已經(jīng)在匈奴的監(jiān)管下生活了9年。 9年時光，足以磨滅一個人的雄心壯志。 只有細心的匈奴妻子會發(fā)現(xiàn)，張騫偶爾會眺望東方。 那一定是長安，是他對故鄉(xiāng)的思念，還有，漢帝國交給他的使命。一個平常的日子，張騫帶著自己的隨從堂邑父像往常一樣外出打獵。但他的匈奴妻子還是察覺出一絲異樣。她知道，此一去，自己的漢人丈夫?qū)⒉辉倩仡^。張騫和堂邑父穿著胡服，穿越匈奴人的關(guān)卡一路狂奔——但他并不是要回長安，而是選擇了繼續(xù)西行，完成漢帝國交給自己的使命。此時，月氏人早已在匈奴的數(shù)次打擊下，分裂成兩支一大部分月氏人選擇西遷，他們背井離鄉(xiāng)，途經(jīng)大宛，遷居到中亞阿姆河流域，他們被稱作大月氏。而少數(shù)則留在敦煌南山地區(qū)，與羌人雜處，被稱作小月氏。當張騫得知這一消息后，毅然折向西南方向，繼續(xù)尋找大月氏。他們進入焉耆，再溯塔里木河西行，經(jīng)過庫車、疏勒等地。這是一次艱險的跋涉。沿途人煙稀少，水源奇缺。張騫他們風(fēng)餐露宿，備嘗艱辛。塔克拉瑪干，世界第二大沙漠。兩千年前，張騫和隨從堂邑父曾經(jīng)從這里穿過，前往西域。茫茫無際的沙漠中時而飛沙走石、時而熱浪翻涌，今天的39。我們依然無法想象，張騫是如何在強大的信念支撐下，橫穿大漠，翻越帕米爾高原，來到大月氏的。這相當于從今天的內(nèi)蒙古，走到中亞的烏茲別克斯坦。當大月氏王見到這個來自遙遠中原的漢人時，他格外地驚奇和欽佩，但對漢武帝聯(lián)合攻擊匈奴的提議并不感興趣。他告訴張騫：這里土地肥沃，大月氏部落已經(jīng)逐漸由游牧生活過渡到安居下來發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀態(tài)，已經(jīng)無意東還。張騫在大月氏滯留了一年多，再三邀請大月氏王卻得不到明確的答復(fù)。盡管他感到有些失望，但他的內(nèi)心深處依然覺得不虛此行。他途經(jīng)大宛、康居、大月氏、大夏等西域數(shù)國，足跡遍及天山南北和中亞、西亞各地，深入了解了西域社會。這里人們的風(fēng)俗習(xí)慣以及草木、畜產(chǎn)都