【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)際，這是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；要圍繞進(jìn)一步滿(mǎn)足人民群眾的愿望要求繼續(xù)解放思想。要善于把握人民群眾的新期待和新要求，使思想觀念跟上時(shí)代步伐和群眾要求，這是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；要圍繞深化改革繼續(xù)解放思想。要深刻領(lǐng)會(huì)改革開(kāi)放偉大歷史進(jìn)程和歷史意義，統(tǒng)一對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)，為深化改革提供精神支持。要大力倡導(dǎo)改革創(chuàng)新精神，以改革創(chuàng)新精神對(duì)待各項(xiàng)事業(yè)；最重要的是要圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀繼續(xù)解放思想。著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念。以上是我學(xué)習(xí)解放思想后的心得體會(huì)，希望各位給予指導(dǎo)思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。黨革命和建設(shè)的無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，就能改進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系，解決先前落后的生產(chǎn)力，解放思想是適應(yīng)形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展的客觀需要。因此，這次我校的解放思想大討論非常及時(shí)，十分必要，對(duì)適應(yīng)新形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展，壯大我校有十分重大的意義。如何使這場(chǎng)大討論深入開(kāi)展，取得實(shí)效，結(jié)合本人的實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好三個(gè)方面的工作：一是激活員工的思想。要通過(guò)學(xué)習(xí)討論，查問(wèn)題、找差距、激發(fā)職工的思想活力，形成人人動(dòng)腦筋想辦法，個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展的局面，使領(lǐng)導(dǎo)和普通職工，干部和群眾思維互動(dòng)，同步調(diào)解放思想。要通過(guò)各種形式的座談會(huì)使本人解放思想，統(tǒng)一到加快本縣發(fā)展上來(lái)。二是敢于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在為服務(wù)的過(guò)程中，既要靈活多變，又要把握好原則性。同時(shí)，方法要能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，破除舊思想、舊觀念，經(jīng)常深入到業(yè)務(wù)中去，與任務(wù)拉近距離，熱情的解決他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題。三要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。第三篇：解放思想促發(fā)展、學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距解放思想促發(fā)展、學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距我校開(kāi)展“解放教育思想”主題教育以來(lái)，全校上下學(xué)習(xí)討論的熱情相當(dāng)高漲。作為校內(nèi)的一名年輕教師，我深深地被這股“解放教育思想”的熱潮所感染，積極參與到這場(chǎng)主題教育中來(lái)。聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，我深深地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展這次教育活動(dòng)的重要意義。認(rèn)識(shí)到解放思想事關(guān)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，事關(guān)全校師生的根本利益；認(rèn)識(shí)到解放思想是推進(jìn)素質(zhì)教育的動(dòng)力源泉；認(rèn)識(shí)到解放思想是凝聚全校師生力量的必然要求；認(rèn)識(shí)到解放思想是加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)教育工作上臺(tái)階的迫切需要。和全校師生一樣，我將以飽滿(mǎn)的熱情投身到這場(chǎng)教育系統(tǒng)的思想大解放活動(dòng)中，接受時(shí)代的洗禮，努力促進(jìn)思想的解放。一、解放學(xué)生的思想學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這句話是我們每一位教師都知道的，但是，如何發(fā)揮他們的主體作用，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這也許是我們思考得最少的地方。在解放學(xué)生思想這一方面，我們應(yīng)該提高課堂的開(kāi)放和自由度，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考的時(shí)間。由于課堂處于一種相對(duì)自由的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的心理被消除，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也就更具有主動(dòng)性，學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自自然然地學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)顯著提高，課堂學(xué)習(xí)效益也將會(huì)顯著提高。課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，教師應(yīng)該在講課過(guò)程中，為學(xué)生預(yù)留更多的思考空間，不該過(guò)分仔細(xì)的講解教材內(nèi)容，只有當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題或出錯(cuò)誤時(shí)，才是顯現(xiàn)教師作用的適當(dāng)時(shí)刻。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，給予學(xué)生必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在這種課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑，每一個(gè)學(xué)生都積極參與，每個(gè)學(xué)生都急于彰顯自我，每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)自信，學(xué)生渴望成功的欲望得到了真實(shí)的體現(xiàn)。二、解放教師的思想教師是教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者、合作者；學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主角；教學(xué)的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)更為重要。教師應(yīng)當(dāng)充分放權(quán)給學(xué)生，教師在課堂上的作用只是引導(dǎo)和指導(dǎo)，而不是將教材的內(nèi)容從頭到尾地講解。同樣，課前學(xué)習(xí)，教師也沒(méi)有必要事先講解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，而是應(yīng)該放手讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，將問(wèn)題分派到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，教師在此過(guò)程中只擔(dān)當(dāng)監(jiān)督和引領(lǐng)的角色。把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)“獨(dú)立思考”和“小組合作”解決了絕大部分的問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)“能讓學(xué)生自己觀察的就要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生自己思考的就要讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生自己表述的就要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的就讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論的就讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論” 的教育新思路。三、解放教師和學(xué)生的不平等關(guān)系思想新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主平等的關(guān)系。這種關(guān)系體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，學(xué)生對(duì)教師的信任和依賴(lài)，它融洽了師生的情感，營(yíng)造了愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)了師生的積極性和主動(dòng)性，有利于提高教師的親和力和感染力。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自律的習(xí)慣、自覺(jué)的行為，用情感的力量去激發(fā)學(xué)生的潛能，引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教師與學(xué)生應(yīng)是似兄弟姐妹關(guān)系，這樣才能與學(xué)生有所溝通，有所理解，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作開(kāi)展。四、解放教育思想，尋找教育差距思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育理念就會(huì)形成什么樣的教育教學(xué)行為。應(yīng)該積極推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂完成”的教學(xué)模式，推動(dòng)教育觀念和教育行動(dòng)的解放。真正把學(xué)生置于學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心位置，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生?！耙匀藶楸?，關(guān)注生命”的最新課程改革理念歸根結(jié)底就是在體現(xiàn)不斷地解放教師，解放學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的偉大成就，但是也存在一些突出問(wèn)題，社會(huì)發(fā)展的差距不斷拉大是最突出的問(wèn)題之一。教育差距是社會(huì)差距的一個(gè)重要方面。研究表明，教育差距的程度和拉大的速度在許多方面比經(jīng)濟(jì)更嚴(yán)重。在“解放教育思想”的熱潮推動(dòng)下，我們應(yīng)當(dāng)解放思想，積極尋找本校與外校的教育差距，努力縮小差距，力求做到“五個(gè)新突破”：一、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面有新突破。抓好師德、師訓(xùn)、干訓(xùn)為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，建設(shè)一支師風(fēng)正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍；二、在學(xué)校教育裝備方面有新突破。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)適量的淘汰不適合現(xiàn)代教育的教材、設(shè)備，引進(jìn)適合現(xiàn)代教育需求的硬件設(shè)施，以“布局合理、結(jié)構(gòu)安全、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全”為要求，為教師、學(xué)生提供適合學(xué)習(xí)工作的教育環(huán)境；三、在學(xué)校德育工作方面有新突破。努力使學(xué)校德育工作走出形式化、抽象化、空洞化的傳統(tǒng)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，突出實(shí)效性，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)校實(shí)際，貼近社會(huì)實(shí)際，不斷解放思想，提高德育工作的感染力、親和力和影響力；四、在特色教育方面有新突破。在學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提倡張揚(yáng)個(gè)體個(gè)性，每個(gè)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，每位教師教有特點(diǎn)，每所學(xué)校辦有特色，特色教育遍地開(kāi)花，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。五、在教育教學(xué)能力方面有新突破。在教師中推行“堅(jiān)持學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，虛心求教”的工作理念。教育教學(xué)能力的提高，不但要各個(gè)教師個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自我增值，還要勇于向本校和外校的教師討教，有機(jī)會(huì)要多參與聽(tīng)課活動(dòng)，特別是設(shè)在外校的聽(tīng)課活動(dòng)。吸取別人的優(yōu)秀教育方法，改進(jìn)自己的教育方法不足，切實(shí)提高自身教育教學(xué)能力。第四篇：最新“學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距、解放思想促發(fā)展”心得體