四年級英語學困生輔導計劃(編輯修改稿)
2024-10-08 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的原因由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。四、轉化措施：加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。第四篇：英語學困生輔導計劃20122013年學度第二學期英語學困生輔導計劃一、轉化的目的：通過對學困生的轉化工作，激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生對課本的知識能夠掌握，使其具有一定的聽、說、讀、寫的技能，縮小和其他學生的差距，提高全班學生的平均成績。二、學困生情況分析：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，對英語學習無頭緒。沒有科學的學習方法，對自己缺乏信心。不能按時完成老師布置的任務。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用能力較差。三、時間及形式：時間：下午課前輔導形式：個別輔導兼集體提高四、學生名單：劉陽 劉旭五、轉化措施：對書本基礎知識點進行一一過關。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。要求他們課后及時輔導，并進行檢查。抓反復，反復抓，注意杜絕差生情況更糟的出現(xiàn)。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法。多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。六、具體措施：適當降低英語學習要求，抓住重點。根據(jù)學困生基礎差這一實際情況，讓他們和英語成績優(yōu)異的同學結對子，使他們在學習上有一定的主動性，在尖子生幫助下預習單詞、詞組及翻譯課文，適當降低要求，能理解課文，背誦重點句型和課文段落，掌握重點句子即可。培養(yǎng)學困生的自學能力。有些學困生之所以成績差，一個重要原因就在于缺乏學習主動性，沒有預、復習的習慣，在教學過程中嚴格按照所布置的內(nèi)容進行檢查，久而久之，學困生就養(yǎng)成了良好的自學習慣
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1