【文章內(nèi)容簡介】 先進學校。2003年9月20日在干溪中學五屆二次教代會上校長提請教師代表審議《教師結(jié)構(gòu)工資制度》時，教師代表權(quán)衡利弊，從各個方面考慮，數(shù)次討論，歷經(jīng)1個多才舉手通過該制度。我校根據(jù)《教育法》《教師法》《未成年人保護法》制定了《干溪中學師德規(guī)范十不準》，并不定期下發(fā)調(diào)查評議表，組織全體學生及家長監(jiān)督，有效督促教師認真執(zhí)行“干溪中學師德規(guī)范十不準”，定期總結(jié)教師執(zhí)行情況，在教師大會上進行通報，對有違規(guī)者進行口頭告誡，有較嚴重違規(guī)者進行全校點名批評，上報上級主管部分，考核定為不合格，以此來教育全校教師自覺執(zhí)行師德規(guī)范，推動學校師表工程建設(shè)。三、以養(yǎng)成教育為突破口，塑造學生健康向上人格。學生養(yǎng)成教育可以說是一項非常復(fù)雜而艱巨的工程，也是一項意義非凡的工作，它關(guān)系到學生文明、紀律、法律意識的培養(yǎng)。以制度規(guī)范人?！陡上袑W一日常規(guī)》之中，我們明確規(guī)定了學生上課、課余應(yīng)該做什么，同時從早到晚有行政值日、教師值日和學生會值日監(jiān)管，班級各項工作均以量化的形式進行管理，違紀進行扣分，做了好事就獎分，這些分既和學生的操行評定掛鉤，又和班主任津貼和班級評比掛鉤，從紀律、衛(wèi)生、行為等各方面都比較全面，部分班級還根據(jù)學校制度制定出相應(yīng)的班級量化管理，使管理更加細化。這樣，制度化、科學化的日常管理糾正了學生不良言行。以活動教育人?；顒佑耸丘B(yǎng)成教育之中的重頭戲，首先我們抓好升旗儀式，據(jù)兄弟學校的經(jīng)驗，我們學初排定國旗下講話人員，有領(lǐng)導，有老師，有學生，但他們都是取得榮譽的，他們的講話切合時代，對學生的教育非常實在。另外，本學期我們還組織了“安全文明校園創(chuàng)建活動”、“爭做世紀優(yōu)秀青年”、“青春誓言”“安全知識講座”、“干中百名優(yōu)秀家長評選活動”、“保護環(huán)境，消除白色垃圾活動”、“系列青年志愿者活動”等，這些活動的開展增添了學校生氣，學生在活動中受到了深刻的教育。以環(huán)境熏陶人。本，我們主要以創(chuàng)建安全文明校園活動為切入點，扎扎實實地搞好安全、衛(wèi)生工作，召開了四次安全主題會議，對全校學生發(fā)動了多次安全隱患尋查，圍繞尋查結(jié)果展開了批評與自我批評，老師學生都寫安全自查表，從源頭上封堵安全事故進校園。學校衛(wèi)生我們一般堅持一天三掃，要求看不到紙屑、垃圾，看不到草木損壞，一月一次不定時評比，而且加大比分，納入班級量化之中。本學年，我們還組織校務(wù)會成員對全校進行衛(wèi)生評比兩次，對學生進行個人衛(wèi)生檢查三次，尤其是“愛國衛(wèi)生月”期間，進行搬家式大掃除，教育學生摒棄陋習，優(yōu)美的環(huán)境熏陶著學生健康人格的形成。四、加強綜合治理，創(chuàng)建安全文明校園搞好綜合治理工作，對于凈化育人環(huán)境，維護教育秩序，提高師生素質(zhì)，必定起到良好的保障作用。我校在綜合治理工作中，學校與各部門簽訂治安承包責任狀，簽訂了安全工作責任書。多年來，學校在綜合治理方面下了些功夫，在落實治安責任制的同時，學校成立了綜合治理領(lǐng)導小組，團委、學生會、總務(wù)處、辦公室、教導處共同參與，總務(wù)處重點檢查校舍，學生體育器械安全，吊燈、吊扇、鋁合金門窗，學校用電安全，食堂、鍋爐，加工廠安全；在基建過程中，也充分考慮到安全因素，并定期進行校園安全檢查，及時消除安全隱患。團委學生會重點抓學生的日常行為規(guī)范，寄宿生宿舍的安全管理；辦公室抓學校部門的安全防范工作和防火，防盜工作，全校形成一種齊抓共管的局面，綜合治理小組要求各部門每月認真填寫綜合治理安全檢查情況及安全隱患，整改措施和整改情況表，每學期對各責任部門進行考核，考核結(jié)果與工資和評先掛鉤。學校門衛(wèi)堅持做到二十四小時有人值班。督促學生認真執(zhí)行中學生行為規(guī)范，防止發(fā)生各種意外傷害事故，防止社會上各種不關(guān)人員來校惹事生非。并聯(lián)合公安、衛(wèi)生、工商、稅務(wù)等整頓校門口亂設(shè)攤位臟亂差現(xiàn)象，通過一年多的綜合治理，學校周邊地區(qū)的治安和衛(wèi)生狀況已得到了根本性的改觀。近年來，校內(nèi)無重大案件發(fā)生，在校學生的青年犯罪率下降為零，未發(fā)生校方負主要責任的學生意外傷害事故，我校先后被市政法委、綜治委評為安全校園和綜合治理先進單位等獎勵。五、運用法律武器，維護師生合法權(quán)益 前幾年，社會上一些不法小青年，不時威脅低年級學生，索要錢物，不給就拳打腳踢，且不準告訴家長、告訴學校。一些學生由于害怕，幾近流失的邊緣。通過普法教育后，這些學生敢于把事實真象，告訴家長、告訴班主任。2003年4月25日一學生在返校途中遭到2社會青年搶劫并毆打至傷，得知情況后學校迅速聯(lián)系派出所，并協(xié)助派出所干警調(diào)查、辨認，鼓勵受害同學大膽提供線索和證據(jù)，最終將2名犯罪嫌疑人送上了審判臺，使他們受到了應(yīng)有的懲處，學校同時也宣傳了這一案件的前因后果，給全校學生上了一場再現(xiàn)實不過的法制課，增強了他們的維權(quán)意識和膽氣。由于地處地區(qū)，以前我校學生流失相當嚴重，在經(jīng)過無數(shù)次走訪、巨大的人力物力投入仍然收效甚微的情況下，學校毅然舉起了義務(wù)教育法武器，將有能力而不讓子女讀書的家長告上了法庭，法院依法將拒送子女入學的家長袁某拘留，在法律的威力作用下，該家長只好將學生送回學校受完九年義務(wù)教育，從而開創(chuàng)了當陽市依法治教狀告家長的先河，該案例還被中國法制日報和其他媒體報道過。從此以后，我?？亓鞴ぷ餍蝿菁鞭D(zhuǎn)直上，流失生家長迫于法律的威嚴不得不將學生送到學校，現(xiàn)在我校的輟學率已經(jīng)接近零，03年9月10日湖北日報對此予以頭版報道，這樣的效果不能不說是依法治校的功勞。我?！熬C合治理”工作在教育行政的悉心指導、執(zhí)法機關(guān)的大力支持下，全校師生的共同努力，不僅初步形成了“學校依法管理、教師依法施教、學生遵紀守法”的工作格局，而且教育教學出現(xiàn)了巨大的進步，課改成為當陽市的一面旗幟，2004年中考w值躍升了五個名次，學校被評為市“文明單位”、“民主治校先進學?！薄x中學是經(jīng)省教育廳批準成立的一所6軌制完全中學。2003年破土動工，2005年秋季正式招生。校區(qū)建筑面積2萬多平方米，其中教學樓兩棟，學生餐廳及多功能廳一座，師生公寓樓各一棟，科技實驗室配置齊全。按省教育廳核定，為六軌制完全中學，現(xiàn)有14個教學班，800余名學生，共有教職工72人，其中專任教師65人，學校實行小班教學，全封閉化管理。社會治安綜合治理，是教育人、挽救人、改造人、維護國家長治久安的系統(tǒng)工程，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的重要保障，是為教育教學工作保駕護航的一項重要工作。因此，學校從一開始就把這項工作作為一項重要工作列入全?？傮w工作之首，特別是以“保校園平安，促學校發(fā)展”為目標，堅持依法治校，以德治校，標本兼治，綜合治理，把創(chuàng)建平安校園列入學校管理的重要內(nèi)容，常抓不懈，取得了如期效果。四個月來，我校師生員工遵紀守法、秩序井然，保持無違法犯罪及其它治安事件發(fā)生，努力營造了一個讓“學生安心、家長放心、社會滿意”的育人環(huán)境，為學校教育改革與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將情況報告如下：一、領(lǐng)導重視、機構(gòu)健全、分工明確為切實加強社會治安綜合治理工作，學校建立了依法治校的工作領(lǐng)導機構(gòu)。成立了以校長為組長，分管校長為副組長，結(jié)合全體校委會成員和有關(guān)處室責任人參加的常平中學綜合治理工作領(lǐng)導組，建立了校長一把手負責的社會治安綜合治理工作責任制。其次結(jié)合我校實際及依法治校工作實施意見，制定了《xx中學法制宣傳教育四五普法實施方案》、《xx中學創(chuàng)“平安校園”實施方案》等，內(nèi)容包括紀律衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、學習生活等各方面，涉及教學樓、實驗樓、操場、公寓等各個場所。另外成立了以政教處、教務(wù)處、團委、教研組、班主任組成的各項工作實施小組，承擔學校依法治校和創(chuàng)建“平安校園”的具體工作。建立了縱橫交錯的運行機制?？v向是校長負責領(lǐng)導——各處室組織實施——年級組（教研組）具體落實——班小組責任到人的“四級”共管機制；橫向是由學校黨支部、行政、教代會積極參與的黨領(lǐng)導下的群策群防的管理機制，確保了法制建設(shè)工作的順利開展。二、增強責任意識，建立健全制度，強化規(guī)范管理建立健全了管理機制和規(guī)章制度，創(chuàng)立創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組。我校有嚴格、規(guī)范的管理制度，如《綜合治理方案》、《安全工作方案》、《責任追究制》等，為了進一步加強工作，我校又進一步明確了保衛(wèi)工作職責、公共財產(chǎn)被盜賠償制度和綜合治理、創(chuàng)建平安校園活動安全管理規(guī)定等。管理制度的進一步健全、強化，使學校綜合治理工作、創(chuàng)建工作不斷規(guī)范。建立綜合治理承包責任制和目標管理責任制。我校綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作，實行承包責任制和目標管理責任制。學校黨政主要領(lǐng)導對綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作全面負責，在此前提下，具體工作分解到有關(guān)處室、年級組，把創(chuàng)建“平安校園”工作具體分解到各個班級，形成了學校內(nèi)部的綜合治理、創(chuàng)建平安校園網(wǎng)絡(luò)，強化了校級領(lǐng)導中層干部每人管一條級，抓一個年級，推動了綜合治理、創(chuàng)建平安工作層層落實。進一步加強綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作隊伍的建設(shè)。為了適應(yīng)創(chuàng)建“平安校園”的工作需要，我們組建了綜合治理領(lǐng)導小組。同時，在領(lǐng)導小組的指導下，成立了保衛(wèi)小組，政教處負責，人員包括門衛(wèi)、后勤人員以及其他一些行政人員、班主任老師等。在“創(chuàng)建平安校園活動”中，我們做到每個重要設(shè)施都有專人保衛(wèi)，每一時刻都有保衛(wèi)在巡查。除此之外，學校還建立了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境