【文章內(nèi)容簡介】 計算每個小圖形所需的條件，再計算出組合圖形的面積。三。鞏固練習(xí)。根據(jù)你的方法測量你需要的數(shù)據(jù)進行計算。四。小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@！五。板書：組合圖形面積圖1 圖2 圖3 圖4第三篇：北師大五年級上《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計北師大五年級上《組合圖形的面積》設(shè)計（一）組織教學(xué)師：老師真幸運，今天能有機會給同學(xué)們上一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師一眼就能看出在座的每個同學(xué)都是非常聰明的孩子。老師相信這節(jié)課同學(xué)們一定能學(xué)得很好。同學(xué)們，你們有信心嗎？生：有（二）復(fù)習(xí)舊知，引出新知師：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形？生：我們學(xué)過正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形。師：這些平面圖形的面積公式你們還能記住嗎？師提問學(xué)生復(fù)習(xí)這些圖形的面積公式（依次單個回答，整體復(fù)習(xí)鞏固）看來同學(xué)們很聰明，學(xué)過的知識掌握的非常好師：（出示幻燈片1.）下面請同學(xué)們觀察大屏幕上的圖形，它們有什么特點呢？組合圖形 生：這些圖形都是由學(xué)過的基本圖形組合而成。師：這樣的圖形如果我們給它起個名字，叫什么圖形好呢？對，就叫組合圖形。師：那么，我們再來看看這三個組合圖形，你認為怎樣來求它們的面積呢？請你結(jié)合其中的一個來說說。生：比如，第一個我們分別求出梯形、三角形、長方形的面積再把這三個面積加起來就是原來圖形的面積。師：同學(xué)們說得很好，求組合圖形的面積在生活中有很多應(yīng)用，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。師：板書課題組合圖形面積（二）新授師：出示幻燈片2（例題）小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。4米(1)請同學(xué)們估計一下小華家大約要買多大面積的地板。(2)這個圖形能不能分成幾個我們學(xué)過的圖形？怎樣求這個圖形的面積？拿出學(xué)具與小組同學(xué)交流一下你的解題思路。（只討論思路不用計算）（3）用你自己喜歡的方法在練習(xí)本上計算小華家實際要買多大面積的地板。6米7米默讀大屏幕上的例題，請同學(xué)們思考第一個問題。師提問：誰能估計一下小華家大約要買多大面積的地板。生回答師：這只是一個大約數(shù)，而不是準確數(shù)。買多了還得退，買少了還得買。這麻不麻煩？為了省去這些麻煩，你能不能幫小華算一算，他家到底應(yīng)該買多少地板呢？咱們再來看第二個問題。拿出學(xué)具，在小組里討論求這個組合圖形面積的思路，每種思路用一個學(xué)具。3米師:請學(xué)生到黑板上一邊畫一邊講出自己的解題思路。思路我們已經(jīng)明確了。咱們再來看第三個問題（用自己喜歡的方法求出小華家實際要買多少地板）學(xué)生匯報計算結(jié)果和思路課堂小結(jié)（教師結(jié)合學(xué)生在黑板上的講解小結(jié)）師：老師把黑板上的方法整理一下（把分割法和填補法分別整理到一起）。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察分割法，問：這幾種方法有什么共同點呢？生: 這幾種方法都是把原來的圖形分成幾個我們學(xué)過的圖形，在把這幾個圖形的面積加在一起，就是原來圖形的面積師：那么，咱們給這種方法起個名字，叫什么名字呢？ 生：分割法師：這幾種方法有什么共同點呢？ 生：在原來的圖形上補上一個圖形師：那么，咱們給這種方法起個名字，叫什么名字呢？ 生：添補法師：分割法和添補法是我們求組合圖形的常用方法，當然還有其他方法，這需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)中慢慢總結(jié)（三）課堂練習(xí)師:同學(xué)們的知識學(xué)得這么棒，咱們做做練習(xí)，好不好？練一練（1）。打開書76頁在練習(xí)本上做試一試，在書上畫出你的思路來。師讓學(xué)生到展臺上展示自己的思路。師根據(jù)學(xué)生的匯報，在大屏幕上向全體學(xué)生學(xué)生展示。練一練（2）師出示幻燈片3。下面各個圖形可以分成哪些已經(jīng)學(xué)過的圖形？你有幾種分法？（拿出學(xué)具畫一畫）學(xué)生拿出學(xué)具開始做師請同學(xué)到前面用圖片邊畫邊匯報。練一練（3）師出示幻燈片4。師:提示要求一共要用多少千克涂料?得先算什么呢？學(xué)生：得先算這面墻的面積。學(xué)生算完后匯報。獎勵冠軍。掌聲鼓勵冠軍！練一練（4）師出示幻燈片5。學(xué)生做完后，提問同學(xué)向全班同學(xué)匯報。練一練（5）師出示幻燈片6。師：看來同學(xué)們的知識學(xué)得不錯，老師給大家出一道挑戰(zhàn)題。同學(xué)們有沒有信心？ 師：誰能做出這道挑戰(zhàn)題，老師有精美的獎品獎勵。同學(xué)們有沒有信心拿到獎品？★拓展延伸下圖是由兩個正方形組成，求陰影部分的面積。（單位：米）誰會動腦筋？64師：提示兩個正方形的面積能不能求出來？用兩個正方形的總面積剪掉那個圖形的面積就是陰影圖形的面積呢？（四）課堂總結(jié)：師：時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們這節(jié)課，你們學(xué)得開不開心？ 生：開心師：那么，誰來說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？（結(jié)合黑板）生回答 師宣布下課。第四篇：組合圖形面積教學(xué)設(shè)計《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容組合圖形面積二、教學(xué)目標：通過觀察、動手操作和嘗試計算，展示交流算法等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認識組合圖形，鞏固學(xué)過的平面圖形的面積，掌握組合圖形面積的計算方法。通過交流探究，使學(xué)生明白組合圖形的面積計算方法是靈活的、多樣的；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維及分割、添補等解題思想。通過解決關(guān)于組合圖形的面積問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和信心。三、教學(xué)重難點重點：在探索活動中，理解組合圖形面積的多種計算方法。難點：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，運用新知識解決實際問題的能力。四、教學(xué)準備多媒體課件、客廳平面圖五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們好！很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，第一次合作，老