【文章內(nèi)容簡介】 這題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的變式練習(xí)，透過改錯的形式，讓學(xué)生找出錯誤的原因，把學(xué)生計算過程中易產(chǎn)生的錯誤加以糾正，并說說如何避免發(fā)生錯誤，期望同學(xué)們養(yǎng)成細心做題、耐心查題的好習(xí)慣，并吸取教訓(xùn)，不要讓錯誤重犯，從而提高乘法計算的正確率?！康谌h(huán)節(jié)——解決問題觀賞蔬菜導(dǎo)語：同學(xué)們，張叔叔種植了品種繁多的觀賞蔬菜，他邀請我們?nèi)ニ易隹停バ蕾p一下他心愛的寶貝。請看課本第51頁第8題。好漂亮啊，同學(xué)們，欣賞完這些觀賞蔬菜，張叔叔決定要考考你們。(1)讓學(xué)生說說：你明白了什么數(shù)學(xué)信息？(2)這道題給出什么條件，求什么？(3)讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系式 單價數(shù)量 = 總價 ，并嘗試做題。(4)學(xué)生獨立解題后，讓學(xué)生匯報解題過程。(5)四人小組里說說你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，然后指名學(xué)生回答。(要求學(xué)生提出問題并列式。)【設(shè)計意圖：這題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的練習(xí)，練習(xí)時，首先要讓學(xué)生讀懂題意，明確要解決什么問題，務(wù)必透過什么計算來解答，本題的第三小題讓學(xué)生說說“你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題”具有開放性，發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生透過解決這些具體問題，加深對乘法的理解，構(gòu)成三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能，感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識，為下方的檢測環(huán)節(jié)作鋪墊?！繄D書館購書導(dǎo)語：同學(xué)們，為了豐富大家的課外閱讀，學(xué)校將為圖書館增添兩種新書，請看課本第52頁第9題。(1)你明白了哪些數(shù)學(xué)信息？誰還想說說？這道題要我們求什么？會不會求？(2)學(xué)生嘗試做題后，請學(xué)生來說說他的方法？預(yù)設(shè)方法一： 1253=375(元)753 =125(元)375 + 125 = 600(元)預(yù)設(shè)方法二： 125 + 75=200(元)2003 = 600(元)師：誰來說說你是怎樣想的？每一步求出的是什么？(3)師：同學(xué)們真棒，尋找出不一樣的方法解題，比較這兩種方法，你喜歡哪一種方法?為什么？師：說的真好，老師想明白做對的同學(xué)在哪里，請舉手。做錯的同學(xué)請舉手。你們又過了一關(guān)，狼又要后退一步了。【設(shè)計意圖：本練習(xí)題是課本52頁第9題稍微修改“每套18元”為“每套75元”而來，目的是應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題，并引出一題多解，讓學(xué)生選取最優(yōu)方法解題，每種方法的每一步都讓學(xué)生說說求出的是什么，讓學(xué)生對自我所做的題更加清晰、明了，使學(xué)生舉一反三，從而提高練習(xí)的效率。多找不一樣的學(xué)生來說說你是怎樣想的`，目的是擴大參與面，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們，透過上方的練習(xí)，對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，你想說些什么？你有什么收獲？三、檢測成效，拓展延伸列豎式計算2 2 4 3 6 4 7 1 8 2發(fā)練習(xí)本學(xué)校準備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？完成52頁第10題和第11題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生進行了上方的導(dǎo)練，這時有必要檢測一下練習(xí)效果，此節(jié)課的檢測題是選用課本上的習(xí)題，這些習(xí)題貼合學(xué)生心理特點、聯(lián)系學(xué)生生活實際，如購買練習(xí)本、圖書、電話和坐火車等，無不洋溢著現(xiàn)代生活的氣息。題目的設(shè)計具有層次性，從易到難，層層遞進。在檢測過程中留足時光，創(chuàng)造相對獨立安靜的做題氛圍，讓學(xué)生獨立練習(xí)。在檢測過程中，老師在班上巡視發(fā)現(xiàn)問題，分析錯例，在反饋中進行有針對性的講解?！俊兑驍?shù)中間 或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的潛力和計算的潛力過程與方法：透過學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，讓學(xué)生進一步掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法教學(xué)難點：掌握豎式的簡便寫法教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上新課前，老師想檢測一下你們的口算潛力，你們有信心理解挑戰(zhàn)嗎？（出示口算卡片）：4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022=6085= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084=同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算乘法（因數(shù)中間 或末尾有0的乘法）。提出學(xué)習(xí)目標：請同學(xué)們想一想，你們想從本節(jié)課中學(xué)會什么呢？讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標：（1）因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。（2）豎式的簡便寫法。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)個人展示學(xué)生獨立自學(xué)、完成例題和“做一做”（教師相機的進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不一樣的思維方法和錯例，個性是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫忙、質(zhì)疑問難。全班展示（以小組為單位）（1）算法展示：A、16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？16030=4800160 30—————4800B、10630= 自我試一試學(xué)生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106 30————（2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程能夠不要嗎？如何寫這一位的積？10630=3180106 30——————3180計算時哪個豎式更簡便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？（2）錯例展示（每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質(zhì)疑。）（3）小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。三、檢測成效，拓展延伸（闖關(guān)游戲）第一關(guān)：口算練習(xí)練習(xí)八第一題第二關(guān)：選取題(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）A、100000B、10000C、1000(2)5600乘50，積的末尾有（）個0。A、3B、4C、5(3)50840，它們的積是（）A、2320B、20320C、2032請寫出400230的簡便的豎式計算？解決生活問題(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物，飼養(yǎng)員準備了5噸食物，夠大象20天嗎？(2)如果一個城市有50萬戶家庭，每個家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個，假如全部回收，這個城市1年能回收多少個易拉罐？篇七：三位數(shù)乘兩位數(shù)教案一、教材分析：關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)資料是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它具有承前啟后的作用，為學(xué)生自我進行多位數(shù)乘法計算創(chuàng)造了條件，本單元主要資料有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系──速度、時光和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算二、教學(xué)目標:1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3．使學(xué)生明白速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時光、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)重點：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時光和路程的關(guān)系以及乘法的估算。四、教學(xué)難點：估算時，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。五、編排特點：1．在解決問題的過程中教學(xué)計算的方法。2，使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3，加強估算，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。六、教學(xué)推薦:1，充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2，允許根據(jù)實際狀況靈活選取不一樣的計算方式。七，課時安排:9課時口算……………………2課時筆算……………………。7課時第1課時 口算乘法教學(xué)資料：P4546頁例1及相關(guān)資料。教學(xué)目標:使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的潛力和口算的潛力；使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的構(gòu)成過程，體驗解決問題策略的多樣性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準備:課件題卡教學(xué)過程:一、情境引入1，出事交通工具的時速的圖片，你們明白這些交通工具的運行速度嗎？你還明白其他交通工具的速度嗎？人騎自行車１小時約行１６千米。特快列車１小時約行１６０千米。根據(jù)條件補充問題（乘法計算）:人騎自行車３小時能夠行多少千米？提問：怎樣列式？為什么？如何計算？揭示示課題: (板書: 一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十數(shù))二、遷移探究163=?同桌討論口算方法，匯報。方法一：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以：163=48方法二：16 348自行車30小時行多少千米?學(xué)生獨立完成，匯報口算方法：1630先用163=48，再在積的末尾填寫一個0得4801030+630=480 16 348獨立完成后匯報交流口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十數(shù)的方法1）特快列車３小時能夠行多少千米？提問：怎樣列式？為什么?計算這道題時怎樣想？同桌內(nèi)討論。組織學(xué)生匯報交流。1603= 想1003=300，603=180 ，300+180=408，所以1603=480因為163=48，所以1603=4802）比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？3）練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713= 4602=4，口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。三、練習(xí)提升練習(xí)六第1題：將得數(shù)寫在樹葉旁邊；練習(xí)六第1題和第2題，應(yīng)用乘法口算解決實際問題；練習(xí)六第4題和第5題。學(xué)生獨立口算，說一說計算的過程。獨立完成，反饋結(jié)果四、課后小結(jié)及作業(yè)1，透過這天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有何收獲？2，自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十數(shù)的口算題考考同桌第2課時 口算乘法練習(xí)教學(xué)資料：P4748頁第8題等。教學(xué)目標：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的構(gòu)成過程，體驗解決問題策略的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生用心思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：進一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準備：題卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：口算：（出示題卡）（略）學(xué)生口答并說說口算過程我國的白合花約有40個品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種？（學(xué)生獨立完成，并說說想法。）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十當選時應(yīng)注意什么？二、提高練習(xí)算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知積的變化規(guī)律）83 604 806 100 3 1631804 8030 10012 323 24046080 100302，一個計算器24元，李老師要買4個帶100元，錢夠嗎？學(xué)生先估算，后列式計算。三、練習(xí)提升：1， 每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢？學(xué)生獨立完成，小組討論匯報解題思路及結(jié)果：2，先找規(guī)律再計算。110＋120＋130＋140＋150=（ ）（ ）220＋230＋240＋250=（）（ ）透過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、應(yīng)用拓展：將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個數(shù)的積都相等。 用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個？你能寫出它們的積嗎？試試看。第1課時 筆算乘法教學(xué)資料：P第49頁例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標：1。 利用學(xué)生的遷移潛力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維潛力，發(fā)展應(yīng)用意識。2。 讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：搶答題：出示口算卡片123= 5007= 154= 6070= 3502估算：卡片出示1975≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。（明確方法）筆算板演：明白了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何，來，做一道吧，請拿出練習(xí)本進行筆算。（教師在黑板上出示豎式4512的豎式）師：來，你做得最快，請你上黑板板演，請注意書寫工整。做完的同學(xué)請回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計算的？【交流評價：（方案一）她計算錯了。哪里出錯了，他是如何錯的。你觀察真仔細，老師幫他改過來。師：要注意，計算要處處細心。（方案二）她做對了。誰來說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。你說得真清楚，我們把掌聲送給她。】二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，這天我們繼