【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的變式練習(xí)，透過(guò)改錯(cuò)的形式，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，把學(xué)生計(jì)算過(guò)程中易產(chǎn)生的錯(cuò)誤加以糾正，并說(shuō)說(shuō)如何避免發(fā)生錯(cuò)誤，期望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心做題、耐心查題的好習(xí)慣，并吸取教訓(xùn)，不要讓錯(cuò)誤重犯，從而提高乘法計(jì)算的正確率。】第三環(huán)節(jié)——解決問(wèn)題觀賞蔬菜導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，張叔叔種植了品種繁多的觀賞蔬菜，他邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，去欣賞一下他心愛的寶貝。請(qǐng)看課本第51頁(yè)第8題。好漂亮啊，同學(xué)們，欣賞完這些觀賞蔬菜，張叔叔決定要考考你們。(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你明白了什么數(shù)學(xué)信息？(2)這道題給出什么條件，求什么？(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式 單價(jià)數(shù)量 = 總價(jià) ，并嘗試做題。(4)學(xué)生獨(dú)立解題后，讓學(xué)生匯報(bào)解題過(guò)程。(5)四人小組里說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后指名學(xué)生回答。(要求學(xué)生提出問(wèn)題并列式。)【設(shè)計(jì)意圖：這題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，首先要讓學(xué)生讀懂題意，明確要解決什么問(wèn)題，務(wù)必透過(guò)什么計(jì)算來(lái)解答，本題的第三小題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”具有開放性，發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生透過(guò)解決這些具體問(wèn)題，加深對(duì)乘法的理解，構(gòu)成三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能，感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，為下方的檢測(cè)環(huán)節(jié)作鋪墊?！繄D書館購(gòu)書導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，為了豐富大家的課外閱讀，學(xué)校將為圖書館增添兩種新書，請(qǐng)看課本第52頁(yè)第9題。(1)你明白了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？這道題要我們求什么？會(huì)不會(huì)求？(2)學(xué)生嘗試做題后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他的方法？預(yù)設(shè)方法一： 1253=375(元)753 =125(元)375 + 125 = 600(元)預(yù)設(shè)方法二： 125 + 75=200(元)2003 = 600(元)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？每一步求出的是什么？(3)師：同學(xué)們真棒，尋找出不一樣的方法解題，比較這兩種方法，你喜歡哪一種方法?為什么？師：說(shuō)的真好，老師想明白做對(duì)的同學(xué)在哪里，請(qǐng)舉手。做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們又過(guò)了一關(guān)，狼又要后退一步了?！驹O(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)題是課本52頁(yè)第9題稍微修改“每套18元”為“每套75元”而來(lái)，目的是應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并引出一題多解，讓學(xué)生選取最優(yōu)方法解題，每種方法的每一步都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)求出的是什么，讓學(xué)生對(duì)自我所做的題更加清晰、明了，使學(xué)生舉一反三，從而提高練習(xí)的效率。多找不一樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的`，目的是擴(kuò)大參與面，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們，透過(guò)上方的練習(xí)，對(duì)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，你想說(shuō)些什么？你有什么收獲？三、檢測(cè)成效，拓展延伸列豎式計(jì)算2 2 4 3 6 4 7 1 8 2發(fā)練習(xí)本學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？完成52頁(yè)第10題和第11題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行了上方的導(dǎo)練，這時(shí)有必要檢測(cè)一下練習(xí)效果，此節(jié)課的檢測(cè)題是選用課本上的習(xí)題，這些習(xí)題貼合學(xué)生心理特點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，如購(gòu)買練習(xí)本、圖書、電話和坐火車等，無(wú)不洋溢著現(xiàn)代生活的氣息。題目的設(shè)計(jì)具有層次性，從易到難，層層遞進(jìn)。在檢測(cè)過(guò)程中留足時(shí)光，創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立安靜的做題氛圍，讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。在檢測(cè)過(guò)程中，老師在班上巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析錯(cuò)例，在反饋中進(jìn)行有針對(duì)性的講解。】———————————————————————————————————————————————《因數(shù)中間 或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的潛力和計(jì)算的潛力過(guò)程與方法：透過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上新課前，老師想檢測(cè)一下你們的口算潛力，你們有信心理解挑戰(zhàn)嗎？（出示口算卡片）：4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022=6085= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084=同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)筆算乘法（因數(shù)中間 或末尾有0的乘法）。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們想從本節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。（2）豎式的簡(jiǎn)便寫法。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不一樣的思維方法和錯(cuò)例，個(gè)性是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。全班展示（以小組為單位）（1）算法展示：A、16030= 問(wèn)：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？16030=4800160 30—————4800B、10630= 自我試一試學(xué)生反饋時(shí)討論：（1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106 30————（2）計(jì)算10630時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程能夠不要嗎？如何寫這一位的積？10630=3180106 30——————3180計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？（2）錯(cuò)例展示（每一小組在展示過(guò)程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。）（3）小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。三、檢測(cè)成效，拓展延伸（闖關(guān)游戲）第一關(guān)：口算練習(xí)練習(xí)八第一題第二關(guān)：選取題(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）A、100000B、10000C、1000(2)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。A、3B、4C、5(3)50840，它們的積是（）A、2320B、20320C、2032請(qǐng)寫出400230的簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算？解決生活問(wèn)題(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象20天嗎？(2)如果一個(gè)城市有50萬(wàn)戶家庭，每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè)，假如全部回收，這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐？篇七：三位數(shù)乘兩位數(shù)教案一、教材分析：關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)資料是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它具有承前啟后的作用，為學(xué)生自我進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算創(chuàng)造了條件，本單元主要資料有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系──速度、時(shí)光和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算二、教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3．使學(xué)生明白速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)光、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用適宜的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)光和路程的關(guān)系以及乘法的估算。四、教學(xué)難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大、估小的問(wèn)題。五、編排特點(diǎn)：1．在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算的方法。2，使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3，加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。六、教學(xué)推薦:1，充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2，允許根據(jù)實(shí)際狀況靈活選取不一樣的計(jì)算方式。七，課時(shí)安排:9課時(shí)口算……………………2課時(shí)筆算……………………。7課時(shí)第1課時(shí) 口算乘法教學(xué)資料：P4546頁(yè)例1及相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的潛力和口算的潛力；使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的構(gòu)成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:課件題卡教學(xué)過(guò)程:一、情境引入1，出事交通工具的時(shí)速的圖片，你們明白這些交通工具的運(yùn)行速度嗎？你還明白其他交通工具的速度嗎？人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。特快列車１小時(shí)約行１６０千米。根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題（乘法計(jì)算）:人騎自行車３小時(shí)能夠行多少千米？提問(wèn)：怎樣列式？為什么？如何計(jì)算？揭示示課題: (板書: 一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十?dāng)?shù))二、遷移探究163=?同桌討論口算方法，匯報(bào)。方法一：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以：163=48方法二：16 348自行車30小時(shí)行多少千米?學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：1630先用163=48，再在積的末尾填寫一個(gè)0得4801030+630=480 16 348獨(dú)立完成后匯報(bào)交流口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十?dāng)?shù)的方法1）特快列車３小時(shí)能夠行多少千米？提問(wèn)：怎樣列式？為什么?計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？同桌內(nèi)討論。組織學(xué)生匯報(bào)交流。1603= 想1003=300，603=180 ，300+180=408，所以1603=480因?yàn)?63=48，所以1603=4802）比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？3）練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713= 4602=4，口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。三、練習(xí)提升練習(xí)六第1題：將得數(shù)寫在樹葉旁邊；練習(xí)六第1題和第2題，應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題；練習(xí)六第4題和第5題。學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。獨(dú)立完成，反饋結(jié)果四、課后小結(jié)及作業(yè)1，透過(guò)這天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有何收獲？2，自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十?dāng)?shù)的口算題考考同桌第2課時(shí) 口算乘法練習(xí)教學(xué)資料：P4748頁(yè)第8題等。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的構(gòu)成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生用心思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：題卡教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：口算：（出示題卡）（略）學(xué)生口答并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程我國(guó)的白合花約有40個(gè)品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個(gè)品種？（學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)想法。）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十當(dāng)選時(shí)應(yīng)注意什么？二、提高練習(xí)算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知積的變化規(guī)律）83 604 806 100 3 1631804 8030 10012 323 24046080 100302，一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)帶100元，錢夠嗎？學(xué)生先估算，后列式計(jì)算。三、練習(xí)提升：1， 每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果：2，先找規(guī)律再計(jì)算。110＋120＋130＋140＋150=（ ）（ ）220＋230＋240＋250=（）（ ）透過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、應(yīng)用拓展：將10，15，20，30，40，60填入書48頁(yè)的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個(gè)數(shù)的積都相等。 用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？你能寫出它們的積嗎？試試看。第1課時(shí) 筆算乘法教學(xué)資料：P第49頁(yè)例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1。 利用學(xué)生的遷移潛力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維潛力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2。 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：搶答題：出示口算卡片123= 5007= 154= 6070= 3502估算：卡片出示1975≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。（明確方法）筆算板演：明白了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何，來(lái)，做一道吧，請(qǐng)拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。（教師在黑板上出示豎式4512的豎式）師：來(lái)，你做得最快，請(qǐng)你上黑板板演，請(qǐng)注意書寫工整。做完的同學(xué)請(qǐng)回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？【交流評(píng)價(jià)：（方案一）她計(jì)算錯(cuò)了。哪里出錯(cuò)了，他是如何錯(cuò)的。你觀察真仔細(xì)，老師幫他改過(guò)來(lái)。師：要注意，計(jì)算要處處細(xì)心。（方案二）她做對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。你說(shuō)得真清楚，我們把掌聲送給她?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，這天我們繼