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正文內(nèi)容

“和諧校園,你我共建”倡議書(shū)(編輯修改稿)

2024-10-08 19:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)我們的和諧校園呢?我覺(jué)得我們要做到以下三點(diǎn)。第一 構(gòu)建和諧的人際關(guān)系:在一所學(xué)校,人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和同學(xué)、教師與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成,在信任的基礎(chǔ)上建立學(xué)校的人際關(guān)系。這就要求我們要相信學(xué)校里的每一個(gè)人,即相信每一個(gè)教師都是為了搞好教育工作,為社會(huì)犧牲而來(lái)學(xué)校的,相信每一個(gè)學(xué)生都是為了搞好自己的學(xué)習(xí),為了以后更好的為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量而來(lái)學(xué)校讀書(shū)的。人際關(guān)系說(shuō)穿了就是一種心靈與心靈的關(guān)系,所以我們每一個(gè)人要善于溝通心靈,要用光明前景激發(fā)人心,用真情關(guān)懷溫暖人心,用坦誠(chéng)相待交換人心,用人格魁力臣服人心。每一個(gè)可以相互理解,相互尊重,相互體諒。學(xué)校師生將會(huì)更加親密,開(kāi)心,幸福,友好,寬容,豐富多彩和諧的學(xué)校人際關(guān)系也將得以建立。第二構(gòu)建和諧的教育體系。校園,我們書(shū)籍城堡。學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才,構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系成為構(gòu)建和諧校園不可或缺的一面。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系,就是要按現(xiàn)代教育文化的要求,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)珍惜。學(xué)會(huì)生活:學(xué)校要加強(qiáng)生活實(shí)踐教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì),拓寬勞動(dòng)教育,加強(qiáng)傳授科技知識(shí),訓(xùn)練動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生自主、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)與合作雙贏的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)會(huì)生存:人生不可能一帆風(fēng)順,總有遇到各種障礙的時(shí)侯。就要求學(xué)校教育我們認(rèn)知如何正確面對(duì),處理各種危機(jī)。如今科技之發(fā)展迅猛的時(shí)代,也要求學(xué)校培育我們更多,更全面的技術(shù),讓我們?cè)谏鐣?huì)上很好的立足;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):重點(diǎn)是研究學(xué)習(xí),改進(jìn)方法,精講精練,優(yōu)化學(xué)習(xí)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái),全面提高師生的信息素養(yǎng),以科技為依據(jù),努力培養(yǎng)師生探究的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等相互結(jié)合,激發(fā)興趣,探究問(wèn)題,走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路,引導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,達(dá)到“施與求的和諧”;學(xué)會(huì)關(guān)心:是要弘揚(yáng)人文智慧,以人為本,張揚(yáng)個(gè)性,尊重人格,注重人格,注重心靈的共鳴。師生以尊重關(guān)心為前提,體現(xiàn)以“關(guān)愛(ài)、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征,著力從人心、人格、人性、人生的四個(gè)方面推動(dòng)師生的和諧關(guān)系;學(xué)會(huì)珍惜:知道生活的艱辛,生存的重要性,生命的脆弱,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易。了解我們現(xiàn)在生存環(huán)境存在的嚴(yán)峻問(wèn)題,為地球的未來(lái)考慮。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)欣賞,享受并珍惜美好的生活,達(dá)到校園的和諧。第三構(gòu)建和諧校園環(huán)境。校園環(huán)境主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、關(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的、其他教育方式難以替代的作用,學(xué)生能從環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。自然環(huán)境:包括校園的花草樹(shù)木,校園的綠色,乃至校園的空氣質(zhì)量、噪音范圍和光線(xiàn)亮度等。物質(zhì)環(huán)境:指校舍建筑、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境,使的師生們神清氣爽,心情愉悅,能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。觀念環(huán)境:通俗一點(diǎn)講,這就是所謂的校風(fēng)問(wèn)題。校風(fēng)的核心是學(xué)校經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積淀、整合而形成的外界人士對(duì)學(xué)校的整體看法,評(píng)價(jià)。它對(duì)學(xué)校的影響也是不可忽視的。學(xué)校是個(gè)小環(huán)境,社會(huì)是個(gè)大環(huán)境。我們這里所說(shuō)的周邊環(huán)境,即指社會(huì)大環(huán)境。這個(gè)環(huán)境既有地理位置的因素,更值
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