【文章內(nèi)容簡介】 人口的雄渾詩句，表現(xiàn)自己的偉大抱負，闊大的胸襟。：“詩言志”詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊，氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景，實景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。、《次北固山下》；簡介作家作品古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。題目《次北固山下》中，次，是停泊的意思。從詩的體裁看，它是一首五言律詩，從表達方式看，它是一首抒情詩。：律詩共八句。分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四聯(lián)。押韻，每聯(lián)的尾字押韻。押韻的字叫韻腳。頷聯(lián)、頸聯(lián)一定是對偶句。（1）把握五言詩的誦讀節(jié)奏。提示：五言詩一般是三個節(jié)拍，二二一或二一二。如客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。（2）教師范讀，學(xué)生齊讀，整體感知 （1）這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春（2）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情? 思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（3）想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊?！皯摇笔嵌酥备邟斓臉幼?，風(fēng)“正”表明順風(fēng)，同時又是和風(fēng)，因此帆便端直高掛了。（4）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要分析。a、在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。b、表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒。、布置作業(yè)默寫詩歌《觀滄海》和《次北固山下》。第二課時教學(xué)內(nèi)容：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《天凈沙 秋思》一、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》；簡介作家作品；創(chuàng)作背景。李白（701～762），字太白，自號青蓮居士。唐代詩人偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。漢族，祖籍隴西成紀(jì)。一生好云游四方，在青蓮居住時間最久，故稱之“青蓮居士”。存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。王昌齡（698757?), 是李白的好朋友，也是唐代七言絕句寫得最好的詩人，被推為“七絕圣手”。一生坎坷，仕途不順。李白在其被貶時，寫詩贈與他，表達同情慰問。（1）把握七言詩的誦讀節(jié)奏。提示：七言詩句的節(jié)拍有///，///。如楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞到/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎|西。（2）教師范讀，學(xué)生齊讀，整體感知 (1)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》第一句寫了哪些詞語事物？楊花，子規(guī)的啼鳴。（2）寫這兩個事物的作用？表達了作者怎樣的思想感情？（3）第二句，“聞到”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“過五溪”表明友人處境怎樣？這表明作者心情如何？6（4）第三句，“愁心”是何意？作者因何而“愁”？作者為何要把“愁心”寄與明月？（5）第四句，為何將寄托在明月中的對友人的關(guān)切之情托風(fēng)來傳送？“直”表達了作者怎樣的心情?（6）名句賞析（7）總結(jié) 。二、《天凈沙 秋思》；簡介作家作品馬致遠：元代著名戲曲作家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元代四大戲曲作家。從詩歌的體裁看，《天凈沙 秋思》是一首散曲?！疤靸羯场笔乔泼?，相當(dāng)于可以填詞歌唱的樂譜；“秋思”是題目，意思是秋天的思念。馬致遠的散曲，以小令《天凈沙秋思》最為有名，被譽之為“秋思之祖”。七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會想到這篇作品。因為它僅用28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。（1）劃分這首散曲的誦讀節(jié)奏。提示：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。（2）教師范讀，學(xué)生齊讀，整體感知 （1）《天凈沙 秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。點撥：“小橋流水人家”是以樂景反襯哀景，“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉(xiāng)，有家歸不得，更加悲從中來，肝腸寸斷。7（2）哪句可以作為點睛之筆，道出了游子的情懷？ 斷腸人在天涯。提示：斷腸人，指長期漂泊在外的游子。（3）這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？歸納主題。通過凄清、悲涼、感傷的秋景描寫，表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。（4）根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，寫一段描述性的文字，字?jǐn)?shù)150字左右。深秋，夕陽西下。古道上，一個風(fēng)塵仆仆的游子正踽踽獨行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老馬。他走過纏滿枯藤的老樹，看到將要歸巢的烏鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流之上的小橋，看到溪水流經(jīng)的幾戶人家，炊煙裊裊，充滿幸福溫馨，而他此刻卻有家難歸，眼看太陽就要落山了，自己今夜又要投宿在何處？獨自承受長夜漫漫，怎么能不悲從中來，肝腸寸斷。、布置作業(yè)1．默寫詩歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《天凈 沙秋思》2．完成課后“研討與練習(xí)”三。第三篇：古代詩歌四首 教學(xué)設(shè)計第十五課 古代詩歌四首教學(xué)目標(biāo)1．了解詩詞有關(guān)知識。2．品味語言，體味詩詞意境。3．有感情地反復(fù)朗讀并熟練背誦。4． 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點品味語言，體會意境，誦讀并背誦。第一課時 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)〈觀滄海〉、〈次北固山下〉、〈錢塘湖春行〉 教學(xué)設(shè)計觀滄海 曹操 一． 導(dǎo)入新課曹操，字盟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。二．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀，并思考： 1．全詩以哪個字展開來寫的？2．這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫實的？哪些是想象的？ 3． 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？學(xué)生交流學(xué)習(xí)，全班討論明確。三． 研讀賞析“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融 會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷?；{(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。次北固山下 王灣一．導(dǎo)入新課古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因 此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。二．感知內(nèi)容學(xué)生自由朗讀，思考下列問題：1．詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？ 2． 哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情？ 學(xué)生自主合作探究明確。三．研讀與賞析學(xué)生自主探究想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆選懸”是怎樣的情景。如 果你身臨其境，將會有怎樣的感受？討論明確。四． 作業(yè) 背誦這二首詩。第二課時教學(xué)內(nèi)容錢塘湖春行一．導(dǎo)入新課錢塘湖是西湖的別名。蘇東坡有詩：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相 宜”白居易的這首詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。二．感知內(nèi)容 學(xué)生自由朗讀，思考：1．詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？從哪些詞語可以看出是初春的景色？ 2． 哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？學(xué)生自己合作探究明確。三． 研讀與賞析學(xué)生自主合作探究：“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是 “家家”？討論明確：詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信 使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的 活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來，使人可以想 象出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。天凈沙 秋思馬致遠一、導(dǎo)入新課七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會想到這篇作品。因為它出色地 運用了景物烘托的寫法，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。二、感知內(nèi)容 教師范讀，學(xué)生仿讀。隨著老師的描繪學(xué)生閉目想象畫面，體會思鄉(xiāng)之情。然后交流自己想象 的畫面。四．研讀與賞析學(xué)生自主合作探究，明確：作品中前三行全寫景，人物未出場，但每一個景物細節(jié)都意味著他的存在。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。五、拓展延伸1． 將收集的詩歌抄寫下來，增加積累。2． 展開想象，將〈天凈沙 秋思〉改寫成一篇散文，下節(jié)課交流。第四篇：《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計 《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)①了解詩詞有關(guān)知識。②品味語言，體味詩詞意境。③有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。④啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點 品味語言，體會意境，誦讀并背誦。課前準(zhǔn)備唐宋詩詞是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積