【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言，自己是一只笨鳥，笨鳥就要先飛，就要展示給人不斷振翅的堅(jiān)定感，況且我一直相信，自己會(huì)大器晚成，會(huì)不負(fù)眾望，會(huì)對(duì)得起自己的追求！我的求學(xué)之旅順利得足以讓家人引以自豪，我也一直堅(jiān)信：萬般皆下品，唯有讀書高。童年7歲那年，要上學(xué)了，爸爸媽媽給我起學(xué)名的情景至今記憶猶新，媽媽極力推崇“藍(lán)云”這個(gè)名字，因?yàn)樗h逸、悠遠(yuǎn)、純潔。但爸爸卻語重心長地說：“身于幽谷處，蘊(yùn)育蘭花香。叫蘭花吧，讓女兒續(xù)寫我的教育夢(mèng)想。”一個(gè)簡(jiǎn)單而堅(jiān)定的夢(mèng)想——好好讀書，當(dāng)一名優(yōu)秀教師，便在童年放飛。在青中剛走出校門，那時(shí)豪情滿懷，錢夢(mèng)龍、于漪、魏書生那一個(gè)個(gè)教育家便是心目中崇拜的偶像，如同現(xiàn)在的年輕人崇拜“超女”一樣，如醉如癡，如癡如醉。潛心研讀他們，沉了我生活的全部。剛走上講臺(tái)，那時(shí)激情萬丈，“六步教學(xué)法”、“作文三級(jí)訓(xùn)練體系”、“情境教學(xué)”那一個(gè)個(gè)教學(xué)流派便是自己奉為“神圣”的經(jīng)典，在自己的三尺田地里，樂此不疲的閱讀著、耕耘著。終究一事無成。骨干教師的缺少，時(shí)代造成的青黃不接，加上自己那股年輕人的沖勁，不幸過早的被領(lǐng)導(dǎo)看中，毫不留情的推上畢業(yè)班教師的行列，欲罷不能，欲下不能。分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，成績(jī)，成績(jī)，像一道道緊箍咒。只許成功，不許失敗，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的期盼，學(xué)生的渴望，“畢業(yè)班”三個(gè)字千斤重啊。閱讀，寫作，寫作，閱讀??一切為了中考，中考便是一切。驀然回首，已人到中年。步入中年的我，備受生活的摧殘。在青中教書的十幾年，我不知經(jīng)歷了多少磨難。我曾在兒子遇車禍喪生后的第二天便出現(xiàn)在講臺(tái)上；為了教好學(xué)生，我年復(fù)一年，日復(fù)一日，披星戴月，往返于家校之間；為了教好學(xué)生，我每年都用大筆工資買書訂雜志，既豐富了自己的閱讀，又充實(shí)了學(xué)生的生活。2001年，當(dāng)我再次擁有一個(gè)比生命還重的兒子時(shí)，仍堅(jiān)守在畢業(yè)班的講臺(tái)上，多少次，在兒子的哭聲中我含淚飛車馳向?qū)W校；多少次，我冒著嚴(yán)寒酷暑騎單車進(jìn)行家訪；多少次，我拔掉輸液針頭，拖著虛弱的病體走向課堂??我鎮(zhèn)所有學(xué)生都知道，能進(jìn)入田老師的班級(jí)，學(xué)習(xí)安心，家長放心，領(lǐng)導(dǎo)省心。必須一提的是：這期間，是書籍為我撐起一方藍(lán)天，是讀書讓我變得格外強(qiáng)大。我的英才2005年，我接到唐山英才學(xué)校的邀請(qǐng)函，我心情異常激動(dòng)，真想立刻接受邀請(qǐng)。但我的熱情一次又一次被親人潑上冷水，原因只有一個(gè)：趙子天太小，大家舍不得！我費(fèi)盡九牛二虎之力說服了老人，但來自丈夫的強(qiáng)大阻力使我無法成行。正在我進(jìn)退兩難之際，賈校長、安校長、趙主任來到我的家中，他們先看望了我的父母，之后又往返幾十里路來到我的家中，和我丈夫談了近三個(gè)小時(shí)，答應(yīng)了我們很多優(yōu)惠條件，但丈夫的工作仍未做通，在遺憾之余，我心中深深播下了感恩的種子??2006年，兒子六歲了，我的英才夢(mèng)就要放飛了，在接到校長的電話后，我?guī)鹤有廊磺巴?，在我向往已久的英才校園播撒希望。英才五年的生活，讓我學(xué)會(huì)了快樂讀書。當(dāng)你把快樂分給別人的時(shí)候，你便有了兩份快樂，當(dāng)你把煩惱分給別人時(shí)，你便有了兩份煩惱，這個(gè)道理似乎是在讀書中驟然明白的。我和我的學(xué)生是一群快樂的知識(shí)探求者?？鞓繁愠闪宋艺n堂的主要元素。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。笑著面對(duì)一切，是從書中學(xué)到的。感謝孩子們把我譽(yù)為“有最美微笑的老師”。是孩子總是多事的，對(duì)孩子總是嚴(yán)厲又寬容的。一不小心自己成了最有愛心的老師，盡管生起氣來可以令孩子們膽戰(zhàn)心驚。愛，成了自己英才教育工作的主旋律。我在英才的教學(xué)生活中有悲，有歡，有苦，有樂。北國風(fēng)光里，我和學(xué)生一起領(lǐng)略了雪的壯美，四月大地上，我和學(xué)生一起傾聽了雨的訴說。我們?cè)凇肮枢l(xiāng)”中苦苦尋找那失去的“神異的圖畫”，為“閏土”的一聲“老爺”感到哀嘆，也為“楊二嫂”的一幅手套感到憤慨。我們隨著高爾基的“海燕”一起飛翔，而那一場(chǎng)暴風(fēng)雨讓我們走向堅(jiān)強(qiáng)。諸葛亮的忠誠感動(dòng)得我們熱淚盈眶，唐雎的膽識(shí)又使我們佩服得五體投地，豪放派的陽剛之氣使我們想躍馬邊疆，婉約派的陰柔之美又使我們想在小徑徘徊。就這樣，我和我的學(xué)生一起走進(jìn)文學(xué)殿堂，一起哭，一起笑，一起跳，一起唱。就這樣，我在我的課堂里，帶領(lǐng)我的學(xué)生，去感想，去思考，去探究，去求索。有人說：做事要有激情，做人也一樣，人沒激情就廢了。激情從哪里來的呢？我曾向人求教佛學(xué)，他說：佛家是講究清心寡欲的，但佛家并不否定激情，因?yàn)榈玫赖母呱脖仨氂邢蚍鸬募で椋駝t是完不成苦修的??那么教學(xué)呢？那么課堂呢？那么讀書呢？有了激情，就有了干勁，有了干勁，就有了活力，有了活力，就會(huì)有別人所沒有的感悟和智慧。為自己在課堂上的精彩感到陶醉，也為自己課堂上的失誤感到后悔，為弟子變成鉛字的佳作感到沾沾自喜，也為弟子的考試失敗而痛哭流涕。而這一切，都是來自那一股激情??！生活總是那么多無奈，無奈中總是那么多感慨。曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)耀眼，曾經(jīng)失落，曾經(jīng)徘徊，平平淡淡才是真。為辛辛苦苦輔導(dǎo)出來的狀元學(xué)生遠(yuǎn)走高飛而黯然神傷，也為自己已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在街頭相遇的落魄而痛苦迷茫，更為自己各種各樣的不被理解失意彷徨。為教師的不平待遇慷慨激昂過，為社會(huì)的世風(fēng)日下痛心疾首過，為國家的繁榮富強(qiáng)振臂歡呼過，激情過后，從不忘記自己三尺講臺(tái)里的教案試卷作業(yè)還有那些鮮鮮活活的孩子們。好在自己已經(jīng)明白，好在自己已經(jīng)理解，好在為潛心讀書的孩子們付出值得！樂得英才而教，喜聽孺子之歌。用情育情，用心養(yǎng)心，心血傾盡仍恨少，愛到深處癡幾分。做教師對(duì)我來說早已不僅僅是一種職業(yè)，而是一種欲罷不能的生活方式和歷久彌堅(jiān)的人生信念！是讀書升華了我的情感，萃取了我的信念，鑄造了我人生的真諦。在教師這條路上就這樣平平淡淡的走著，教師這條平平淡淡的路就這樣在腳下平平淡淡的延伸著。佛家語：“一花一世界，一葉一菩提”。凡夫俗子的我參不透其中的奧妙，但我知道自己無悔于青春在三尺講臺(tái)上延續(xù)，無愧于兩袖清風(fēng)在黑板上輕舞飛揚(yáng)的故事。我不一定是最出色的，但一定是靠讀書放飛教育夢(mèng)想的！第四篇：讀書征文讀書，品人生書香伴我行，行至天涯海角，暢游無際仙境； 閱讀品人生，品味酸甜苦辣，領(lǐng)悟百態(tài)人生?！}記古語云：“萬般皆下品，唯有讀書高?！鄙俣脤W(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。一本好書，靜靜地閱讀，細(xì)細(xì)的品味，宛若那一米陽光下浪漫的邂逅，讓人感到清新，又略帶有少許興奮與激動(dòng)、緊張與刺激之感，百般滋味，盡在心頭。我不能說算是一個(gè)非常熱愛讀書的人，但在我看來，書中不僅僅有“黃金屋”“顏如玉”，它是人生的一面鏡子，百態(tài)人生盡顯其中，萬千智慧蘊(yùn)滿文字。我們從中可以看到別人不同的生活，得以借鑒，可以看到中華文化的長河，徜徉其中，讓我們?cè)鲩L智慧。讀書，可以使我們心態(tài)平和；讀書，可以讓我們學(xué)會(huì)做人；讀書，可以加快我們成長的步伐。在圖書館里，靜靜地將書從書架取下，輕輕地?fù)崦?jiǎn)樸的封面。那刻在封面上深淺有置的痕跡，微微的觸動(dòng)著敏銳的指尖，書的靈氣竟一點(diǎn)一滴地滲進(jìn)指尖的每一寸皮膚，穿透那薄薄的皮層，通過細(xì)密的神經(jīng)線，逐步到達(dá)靈魂的深處，不斷地灌注著、奔涌著。我很享受在閱讀中自得其樂的感覺。老子、莊子、孔子、孟子，把中華民族的傳統(tǒng)文化托起，賜予我們?nèi)松闹腔?；魯迅、老舍、巴金、曹禺把歲月更替的時(shí)代思想傳承，賦予我們前行的方向；錢鐘書、沈從文、季羨林、史鐵生更是把新紀(jì)元的人生思考的課題盤點(diǎn)，給予我們立世的責(zé)任。小心地翻開扉頁，夾雜著書頁紙質(zhì)的香氣，書中的靈氣，便開始飄散、洋溢于靜謐的空氣中，并越發(fā)地明顯。漸而又幻化出淡淡的墨香，宛若是剛出窖的陳年老酒，酒香濃烈，飄逸四散，不僅讓人癡迷，讓人陶醉。再細(xì)細(xì)品讀書中的內(nèi)容，字里行間，無一不蘊(yùn)含著作者的思緒。在那細(xì)膩的文筆下，輕描淡寫間，作者的思緒與感情，如畫意般盡現(xiàn)眼前。那百萬雄師過大江的震撼場(chǎng)面，那紅樓夢(mèng)里黛玉葬花的百般愁緒，那狄仁杰巧破奇案扣人心懸的情節(jié)，還有那二萬五千里長征中的翻雪山過草地的鐵人精神。此景此情此時(shí)此人，盡隱于書頁上那淺淺的墨跡之中，隱于密麻的字里行間。閱讀品味起來，正像念了一個(gè)咒語，打開了連通隧道的大門，將意識(shí)深處的靈魂喚醒，在閱讀中升華，飛升入仙境，探索生命中的真諦，獲取人生路上的真理，傳達(dá)信念，升華靈魂，透過書本上書頁的那清香與文字內(nèi)容的魅力，書本還賦予了讀者們一個(gè)使命——保護(hù)和傳播閱讀文化的使命。正如蒲公英的種子，雖有千萬朵，但沒有風(fēng)，是飛不起來的。而有了風(fēng)，這一稱職的使者，領(lǐng)著他們穿越天涯海角，到達(dá)不同的地方，四處散播，落地、生根、發(fā)芽、成長，最后在克服重重困難下?lián)纹鹆藢儆谧约旱囊黄臁６鳛樽x者，我們更應(yīng)用于承擔(dān)起這一使命，將好書及其信念，以風(fēng)一樣的